李超

摘 要：英語學(xué)習(xí)中口語是不可缺少的一環(huán)，但是一些教師或?qū)W生常常容易忽視這個問題，想要幫助學(xué)生提升英語綜合能力，首先，要提高他們的口語。因此，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生從思想上重視口語的學(xué)習(xí)，用實際行動告訴學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的重要性，其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，幫助學(xué)生不斷提高。

關(guān)鍵詞：英語口語；思想；教學(xué)內(nèi)容

英語的學(xué)習(xí)中，口語的訓(xùn)練往往容易被學(xué)生和部分老師忽略。但是口語卻是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，尤其是對于幫助學(xué)生提升自信以及對英語學(xué)習(xí)的興趣，都有著非常重要的作用。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生提高口語能力呢？

一、幫助學(xué)生從思想上重視口語的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，部分教師不重視對學(xué)生口語的培養(yǎng)，教師不重視，學(xué)生可能就會誤以為口語的學(xué)習(xí)不重要，從而輕視對口語的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生懈怠的情緒。殊不知，口語作為英語教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)起來其實比其他部分的學(xué)習(xí)，比如語法等要輕松容易得多。只要讓學(xué)生掌握其中學(xué)習(xí)的技巧，對于他們今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

從思想上重視口語的學(xué)習(xí)，不是簡簡單單一句話就可以的，而是要表現(xiàn)在實際的行動中。在平時的學(xué)習(xí)中，教師在課前可以適當(dāng)布置一定的口語作業(yè)，比如閱讀課文，通過閱讀課文，既能讓學(xué)生熟悉文章、生詞，同時也能讓學(xué)生在這個過程中張開嘴去說、去讀。同時，在講課過程中，教師可以通過情景對話，鼓勵學(xué)生用英語回答問題的方式來提高口語表達。

二、結(jié)合多種教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力

培養(yǎng)學(xué)生口語能力的方式是多種多樣的，如果只是單純地局限于課文是遠遠不夠的，單一的內(nèi)容容易讓學(xué)生疲乏，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，在英語口語的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些課外的內(nèi)容，外國的動畫片片段、簡單的英語歌曲或兒歌，這些都是不錯的教材。通過給學(xué)生播放這些素材，并提取出其中關(guān)鍵的語句，通過講解并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能夠幫助他們掌握一定的句法和生詞。

另外，外國一些新聞、綜藝、脫口秀節(jié)目也可以通過簡單制作，放慢語速，成為學(xué)生練習(xí)口語的素材。這類的素材對于學(xué)生來說，難度比較大，教師在選擇時一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，并且要通過降低語速并及時講解來減輕他們學(xué)習(xí)的負擔(dān)。雖然這類素材的學(xué)習(xí)難度比較大，但是能夠最真實地還原外語的說話情景，學(xué)生能夠模仿其中的語調(diào)和語氣，這是口語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。通過長時間的聯(lián)系和揣摩，學(xué)生只要掌握了其中的訣竅，對于以后的學(xué)習(xí)來說就會變得輕松許多。

總之，只要教師首先對口語的學(xué)習(xí)有足夠的重視，并把這種意識具體落實到教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們不斷進行口語交流，在這個過程中，為學(xué)生選擇適合他們的學(xué)習(xí)素材，運用多種形式不斷去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴充他們的知識面，長此以往，學(xué)生的口語表達能力一定可以得到提升。

參考文獻：

王欣.如何提高高職高專學(xué)生的英語口語表達能力[J].青年文學(xué)家，2013（06）.

編輯 魯翠紅