張佐鳳

摘 要：近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視兒童的健康和發(fā)展。教育部也曾多次下達(dá)文件，要求各小學(xué)在教學(xué)中進(jìn)行改革，尤其是在體育課的教育教學(xué)方面，改革已經(jīng)刻不容緩。教師要轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教學(xué)模式，最大限度地幫助兒童健康成長(zhǎng)。結(jié)合新課改對(duì)教師和教學(xué)提出的要求，簡(jiǎn)要概述教師如何轉(zhuǎn)變觀念，呈現(xiàn)更適合學(xué)生的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課改；教學(xué)實(shí)踐

一、在新課改下轉(zhuǎn)變觀念

身為一名體育教師，應(yīng)該具有全新的、全面的教學(xué)理念，不能將體育課局限在運(yùn)動(dòng)一個(gè)內(nèi)容上，而應(yīng)該將體育和其他學(xué)科相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容延伸到身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、營(yíng)養(yǎng)健康等各方面，把體育當(dāng)成是復(fù)雜的、系統(tǒng)的、整體的新科學(xué)。

筆者認(rèn)為，體育教師首先要做的，就是仔細(xì)研讀新課改要求，理解體會(huì)新課改規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，熟悉班上學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，安排學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，激發(fā)興趣

筆者在體育課上，除了教授一些學(xué)生必須掌握的體育技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還會(huì)額外增加一些小游戲、小活動(dòng)，將體育課堂變得有趣味、有競(jìng)爭(zhēng)。

例如，體育課的短跑。教師不能單純地將短跑當(dāng)成一個(gè)測(cè)試，把短跑成績(jī)看得特別重要。教師可以把短跑設(shè)置成“競(jìng)技游戲”，讓學(xué)生三四人分成一組進(jìn)行小組比拼。50米的短跑對(duì)小學(xué)生而言并不是負(fù)擔(dān)。在短跑競(jìng)技比賽中，體育教師既可以引導(dǎo)學(xué)生的拼搏精神，又能通過(guò)游戲的形式，讓跑得慢的學(xué)生正確面對(duì)挫折。

三、融入教學(xué)藝術(shù)，更新意識(shí)

任何學(xué)科的教育教學(xué)都講究教學(xué)藝術(shù)，身為體育教師，也不能忽視。

那體育教師要如何在教學(xué)管理中融入教學(xué)藝術(shù)呢？筆者建議，體育教師可以多看看心理學(xué)的書(shū)籍，心理學(xué)知識(shí)融入教學(xué)中，從而達(dá)到拉近學(xué)生距離，和學(xué)生心連心的目的。例如，在體育教學(xué)中，學(xué)生之間發(fā)生碰撞、摩擦?xí)r，體育教師首先不能從自己的主觀出發(fā)，而應(yīng)該從爭(zhēng)執(zhí)雙方和其他同學(xué)處了解情況，做到公平、公正，這是教學(xué)管理的基礎(chǔ)藝術(shù)。這時(shí)，體育教師的角色就不再是嚴(yán)厲的，而是能主持公正、幫助學(xué)生的形象，得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡。

總而言之，小學(xué)體育教師應(yīng)該順應(yīng)新課改的浪潮，抓住機(jī)會(huì)，將體育課設(shè)置的更加完善，在其中發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生全面發(fā)展。