伍曉華?オ?

[摘要]通過分析時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括以時(shí)事政治為教學(xué)資源，設(shè)置時(shí)事政治專題講座，開展課后辯論等，讓學(xué)生深入認(rèn)知政治理論，充分展現(xiàn)高中政治課的魅力。

[關(guān)鍵詞]高中政治時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300065

高中政治是高中階段的必修課程，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)化思想教育，以便讓學(xué)生在接受課堂教育的過程中培養(yǎng)正確的理想信念與思想觀念。由于高中政治知識(shí)具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，如沒有科學(xué)合理地應(yīng)用教學(xué)方法，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味感及厭倦感。對(duì)此，可以在高中政治課中引入時(shí)事政治材料，讓學(xué)生在了解時(shí)事政治的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)事物的模式，培養(yǎng)理性認(rèn)知思維，并感受高中政治課所具有的魅力。

一、以時(shí)事政治為教學(xué)資源，營(yíng)造趣味化教學(xué)氛圍

為了展現(xiàn)高中政治的魅力，教師首先應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造趣味化的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，并在相對(duì)輕松的環(huán)境下感受高中政治課的魅力。要營(yíng)造趣味化教學(xué)氛圍可以將時(shí)事政治材料作為高中政治課的教學(xué)資源。為了更好地利用時(shí)事政治材料，政治教師應(yīng)注意不斷提升自我的理論分析與應(yīng)用水平，并積極完善政治專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，以便在提升教學(xué)能力的基礎(chǔ)上用好時(shí)事政治材料，充分發(fā)揮這一教學(xué)資源的作用。教師應(yīng)根據(jù)高中政治的教學(xué)要求、目標(biāo)，不斷積累可作為課堂教學(xué)資源的重大時(shí)事。例如應(yīng)經(jīng)常瀏覽新華網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)及鳳凰網(wǎng)等新聞網(wǎng)站，以及時(shí)掌控最新的新聞信息，也可以收集騰訊網(wǎng)及新浪網(wǎng)中有教學(xué)資源開發(fā)價(jià)值的時(shí)事新聞。在瀏覽與獲取時(shí)事新聞信息后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行整理，以形成時(shí)事政治材料庫，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)更新材料庫，以便在教學(xué)時(shí)能夠隨時(shí)引用最新的時(shí)事，讓學(xué)生既能夠了解時(shí)事政治也可以學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，并對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)“政府的職能：管理與服務(wù)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引用2015年6月3日設(shè)立的首個(gè)“中國(guó)生態(tài)文明獎(jiǎng)”等新聞事件。

二、設(shè)置時(shí)事政治專題講座，深入認(rèn)知高中政治理論

在高中政治教學(xué)中設(shè)置時(shí)事政治專題講座，能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)以及掌握重大時(shí)政事件反映的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)能提高學(xué)生對(duì)于高中政治理論知識(shí)的認(rèn)知能力，并感受到高中政治知識(shí)的魅力所在。教師在設(shè)置時(shí)事政治專題講座時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化政治德育功能，在專題講座中凸顯高中政治理論所具有的科學(xué)性與思想性，并保證時(shí)事政治的講解過程具有透徹性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。為了使專題講座達(dá)到上述要求，教師在進(jìn)行專題講座前應(yīng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以便保證講稿具有足夠的說服力，進(jìn)而使專題講座可以起到正面引導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)與選擇專題講座內(nèi)容的過程中，應(yīng)注意以社會(huì)反響強(qiáng)烈及關(guān)注度高為原則，在講座中不但要解析時(shí)事政治現(xiàn)象，同時(shí)要適當(dāng)闡釋現(xiàn)象與本質(zhì)之間的聯(lián)系，如此一來，就可以讓學(xué)生在了解、掌握時(shí)事新聞的基礎(chǔ)上應(yīng)用理論知識(shí)拓展自身思維。例如，在教學(xué)“主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織”時(shí)，可以針對(duì)2015年6月14日舉行的“第七屆海峽論壇”來舉辦專題講座，在講座中強(qiáng)調(diào)兩岸交流的重要性，并說明心靈溝通是兩岸交流的關(guān)鍵要素。同時(shí)可深入分析建國(guó)六十多年來海峽兩岸之間的交流過程是不斷沖破藩籬與隔閡，并逐漸走向合作、交融的歷程，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)有助于兩岸同胞實(shí)現(xiàn)友好交流。

三、課后辯論時(shí)事政治，培養(yǎng)應(yīng)用政治知識(shí)的能力

高中政治知識(shí)所具有的魅力難以在課堂上全面展現(xiàn)，因此教師可以利用課后時(shí)間組織學(xué)生辯論時(shí)事，以便讓學(xué)生在辯論熱點(diǎn)事件的過程中加深對(duì)高中政治理論知識(shí)的理解，并由此引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀體系與人生觀體系，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力。在組織辯論的過程中可以將國(guó)內(nèi)及國(guó)外的時(shí)事熱點(diǎn)與政治理論結(jié)合在一起，以此加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象。同時(shí)可以在辯論中適當(dāng)融入高考考點(diǎn)，以通過辯論考查學(xué)生對(duì)于政治理論的分析能力及對(duì)于時(shí)事政治事件的探究能力，從而全面提升高中政治課的教學(xué)效率。例如，在對(duì)“多彩的消費(fèi)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將“郭美美事件”作為辯論材料，讓學(xué)生針對(duì)不同的消費(fèi)觀開展辯論，并將“儲(chǔ)蓄有道”“消費(fèi)有理”作為正方與反方的辯論主題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，讓學(xué)生深刻理解必要儲(chǔ)蓄與合理消費(fèi)之間的關(guān)系。實(shí)踐證明，利用辯論時(shí)事政治的形式進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在自主動(dòng)口、動(dòng)手及動(dòng)腦的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、積極思考，并在合作交流及討論的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

綜上所述，高中政治具有時(shí)代性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解到更多的國(guó)內(nèi)外時(shí)政事件。另外，在運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)考慮到高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維發(fā)展規(guī)律，把握好相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)，以便確保高中政治教學(xué)質(zhì)量可以得到根本上的提升。

（責(zé)任編輯袁妮）