梁偉斌

【摘要】 新時(shí)期，為培養(yǎng)綜合全面人才，學(xué)校應(yīng)科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，把握實(shí)踐教學(xué)的靈活性. 另一層面，初中新課標(biāo)要求要為學(xué)生降低學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其積極主動(dòng)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí). 為滿足該類標(biāo)準(zhǔn)要求，需要開創(chuàng)高效的課堂教學(xué)模式. 本文就初中數(shù)學(xué)打造高效教學(xué)課堂展開研究，對(duì)提升教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升其認(rèn)知水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)全面發(fā)展，有重要的實(shí)踐意義.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

一、前 言

初中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)教育學(xué)科，對(duì)鍛煉初中學(xué)生邏輯思維能力，細(xì)致觀察和判斷力極為重要. 實(shí)踐教學(xué)階段中為創(chuàng)建高效課堂，應(yīng)基于學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知能力以及儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)之上，才能真正地提升實(shí)踐教學(xué)有效性. 可以由指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)精減教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入知識(shí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)方法、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率，通過小組合作探究快速共享學(xué)習(xí)成果等多種途徑創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.

所謂高效課堂，就是要盡量通過較少的時(shí)間來達(dá)到教學(xué)效益的最大化. 指導(dǎo)思想總結(jié)起來便是要減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益以及學(xué)生學(xué)習(xí)效益.

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)精減教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生通過課前自學(xué)，可以把課堂教學(xué)內(nèi)容的三分之一到二分之一學(xué)會(huì)了，教師課堂教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)減少，教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，所以這是高效課堂必不可少的關(guān)鍵一環(huán). 學(xué)習(xí)新課之前，教師應(yīng)提前為學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，可引導(dǎo)學(xué)生課前自主應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查詢所學(xué)內(nèi)容，豐富視野，拓寬他們的知識(shí)面，了解書本以外的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而可使課堂教學(xué)效率大大提升，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

（二）通過創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入知識(shí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)習(xí)的積極性不高，高效課堂就是一句空話. 興趣是最好的教師，初中數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)出明顯的抽象性特點(diǎn)，課堂實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)吸引力. 優(yōu)化教學(xué)方法，讓其積極主動(dòng)地探究、發(fā)現(xiàn). 教師則在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮引領(lǐng)人的作用. 在前期準(zhǔn)備階段中，可應(yīng)用豐富多樣的實(shí)踐形式，讓數(shù)學(xué)較為抽象的知識(shí)展示得更加形象、直觀與生動(dòng). 例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形有關(guān)性質(zhì)過程中，可將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成活動(dòng)課，并讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好剪刀以及紙片，將紙片剪成等腰三角形，通過折疊、比較等一系列動(dòng)手操作過程，使學(xué)生產(chǎn)生了“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”、“等腰三角形的頂角平分線與底邊上的中線、底邊上的高互相重合”這兩個(gè)等腰三角形性質(zhì)的猜想，并為證明中添加輔助線提供了合理的思路.

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以大量減少板書的時(shí)間，節(jié)省學(xué)生等待的時(shí)間，各環(huán)節(jié)銜接更緊密，高效課堂成為可能. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，倘若仍舊沿用傳統(tǒng)模式教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生死學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率低下. 只有摒棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，更新教育理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，方能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 為此，應(yīng)打造高效課堂，教師應(yīng)通過教材教學(xué)、探究有效教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)狀況分析，進(jìn)行因材施教的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而在應(yīng)對(duì)新問題、解決數(shù)學(xué)難題過程中，可迎難而上，無所畏懼、積極嘗試，全面提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信. 教學(xué)實(shí)踐中，可通過層次教學(xué)，優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本技能，同時(shí)應(yīng)確保重點(diǎn)突出，清晰教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)習(xí)成績不俗的學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái).

（四）通過小組合作，創(chuàng)建高效課堂

“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮. ”通過小組合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)由個(gè)人的單打獨(dú)斗變?yōu)樾F(tuán)體作戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力大大提高. 由于學(xué)習(xí)的成果大部分在組內(nèi)產(chǎn)生，并迅速在組內(nèi)共享，這樣就使課堂教學(xué)更加高效.

合作學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生們實(shí)踐過程中遇到的困難問題展開有效的探討以及深入的思索. 針對(duì)各類疑難問題展開積極的爭論，進(jìn)而快速地解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)問題，獲取豐富的知識(shí). 組織開展合作學(xué)習(xí)，不僅可提升學(xué)生積極交流合作的精神，還可使學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí). 組織合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)全面考量學(xué)生核心特征，依據(jù)其具體的學(xué)習(xí)水平與能力，思維智力發(fā)展?fàn)顩r，令學(xué)習(xí)小組有效的合理分配. 為良好的激發(fā)學(xué)習(xí)小組核心作用，在組織合作學(xué)習(xí)前期，應(yīng)令各個(gè)小組學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，真正明確合作學(xué)習(xí)的具體流程，讓每名學(xué)生均能主動(dòng)積極的參加到合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在組長的引領(lǐng)下進(jìn)行有序的討論以及合作學(xué)習(xí). 實(shí)踐階段中，教師應(yīng)把握合理時(shí)機(jī)參與至各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過程之中，確保不同學(xué)習(xí)小組的規(guī)范有序交流. 例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將其劃分成角、等腰、直角三角形等內(nèi)容，而后就不同的內(nèi)容劃分成若干學(xué)習(xí)小組. 各個(gè)小組應(yīng)選擇一個(gè)代表，分析教材之中包含的各個(gè)知識(shí)點(diǎn). 該小組學(xué)習(xí)階段中，一些同學(xué)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜尋有關(guān)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)資料，利用豐富的途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，并完成良好的匯總. 選擇一位代表做最后的總結(jié)分析. 借助該類小組學(xué)習(xí)模式，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開創(chuàng)高效課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，良好的消化吸收所學(xué)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，提升實(shí)踐學(xué)習(xí)水平. 三、結(jié) 語

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)為打造高效課堂，應(yīng)樹立明確的教學(xué)目標(biāo). 教師在實(shí)踐教學(xué)階段中應(yīng)強(qiáng)化自身素養(yǎng)建設(shè)，積極探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)方式，明確學(xué)科規(guī)律特征. 應(yīng)針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其掌握更合理的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地在浩瀚的知識(shí)海洋中探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在奧秘. 應(yīng)通過師生的有效配合、共同努力，真正創(chuàng)建高效課堂，提升實(shí)踐教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)全面發(fā)展.