黃玲玲?オ?

[摘要]就中職院校汽車專業(yè)學(xué)生在汽車專業(yè)應(yīng)用學(xué)習方面的現(xiàn)狀進行分析，探討新課程背景下的中職汽車英語教學(xué)展望，使得中職汽車專業(yè)學(xué)生可以提高英語在汽車專業(yè)應(yīng)用方面的重視程度。

[關(guān)鍵詞]新課程改革中職汽車英語教學(xué)

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300122

在汽車市場不斷國際化的背景下，不少國外生產(chǎn)的汽車逐漸進入國內(nèi)的市場，這類進口汽車使用維修的技術(shù)、汽車整車與零部件基本都是通過英語來描述，這就需要相關(guān)汽車銷售、維修與服務(wù)人員提高專業(yè)英語的水平。其中中職院校汽車專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習汽車的專業(yè)英語，加強中職生應(yīng)用專業(yè)英語的能力。

一、當前學(xué)生英語學(xué)習存在的問題

1.汽車英語教學(xué)所用的手段比較單調(diào)

現(xiàn)在中職院校在汽車專業(yè)英語教育方面還使用傳統(tǒng)教學(xué)的手法，基本上都是教師籠統(tǒng)介紹汽車構(gòu)造，研究汽車創(chuàng)作背景及創(chuàng)作者所處的時代，也就是像朗讀課文一樣進行分段分析講解，然后總結(jié)并概括所講內(nèi)容，最后便是進行英語吸收。這個教師講授英語知識的過程，基本沒有學(xué)生主動參與其中。這種教育方式學(xué)生無法自主進行學(xué)習，根本不理解汽車構(gòu)造真正的知識，從而導(dǎo)致整個汽車專業(yè)英語教學(xué)顯得空洞。

2.中職專業(yè)英語教育改革力度不夠

目前大部分中職院校只是把汽車專業(yè)英語教育范疇固定為簡單的英語教學(xué)，既沒有創(chuàng)造性，更沒有實踐性，教育套路古板。再加上中職院校的教師學(xué)習汽車專業(yè)新英語元素的機會較少，一般都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能提高學(xué)生自身的素質(zhì)，也無法對教學(xué)方法實施改革，這就對中職汽車專業(yè)英語教育整體水平有所影響。

二、新課程背景下中職汽車專業(yè)英語教學(xué)的展望

1.增設(shè)相關(guān)的實驗課

（1）相關(guān)汽修儀器的使用，需要借助一些英文說明書，識讀汽修儀器使用英文的維修手冊，從維修手冊中了解汽車維修的實際操作，并在操作中提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣，進而更好地與用人單位的需求相適應(yīng)，增強學(xué)生工作的能力。

（2）要認識汽車的具體構(gòu)造，也就是要熟悉配氣主要結(jié)構(gòu)、汽車的總體結(jié)構(gòu)與曲柄連桿的結(jié)構(gòu)等英文名稱。例如：seat belts（安全帶）、steering（方向盤）、windscreen（擋風玻璃）、horn（喇叭）、number plate（車牌）、brakes（剎車）等都需要充分了解。

（3）充分認識汽車的發(fā)動機結(jié)構(gòu)，也就是要認識冷卻系、汽車燃料的供給系與潤滑系等結(jié)構(gòu)英文名稱。例如：（汽車發(fā)動機中裝飾罩安裝的支架）BRKT與ENGINE、TRIM，以及（汽車發(fā)動機中裝飾罩的隔熱墊）INSULATOR、ENGINE、TRIM、COVER與HEAT。

（4）認識汽車的底盤構(gòu)造，也就是要熟悉轉(zhuǎn)向系統(tǒng)主要的結(jié)構(gòu)、汽車的離合器、懸掛的系統(tǒng)與變速器等英文名稱。例如：cylinder（汽缸），gasoline（汽油），spark（火花），ignition（點燃與點火），diesel（柴油機），compression（壓縮），shaft（軸）。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

汽車專業(yè)英語教育作為中職生綜合素質(zhì)教育中的重要部分，選擇的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)置的英語課程必須和學(xué)生實際情況相符合。在設(shè)置課程方面，不僅需要設(shè)置基本理論的課程，還要盡可能開設(shè)訓(xùn)練英語技巧的課程以及與英語課程相關(guān)的實踐教程。而在教學(xué)內(nèi)容方面，許多中職院校各有特色，這就需要與中職院校的特色相結(jié)合，選取適合的教材與內(nèi)容，及時更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出與現(xiàn)代化發(fā)展相符合的汽車專業(yè)人才。

3.運用實用性教學(xué)方法

首先，中職院校應(yīng)該實時檢測學(xué)生實踐的能力，這樣可以將學(xué)生掌握汽車專業(yè)英語知識的程度如實反映出來。社會對汽車專業(yè)英語專業(yè)人才的要求不斷提高，這在很大程度上加大了中職院校在汽車專業(yè)英語教育方面的難度。因此，中職院校進行英語技能教育過程中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生英語的實踐應(yīng)用技能，同時實時地對學(xué)生的實踐能力進行檢查。

其次，當前許多中職生只是掌握汽車專業(yè)英語基礎(chǔ)知識，不能真正地進行實踐應(yīng)用，以至于遇到困難也無法采取有效措施進行解決。所以，在實施汽車專業(yè)英語教育的過程中，相關(guān)專業(yè)教師要盡可能讓中職生充分了解英語實踐教學(xué)、理論知識間密切的關(guān)系，并有針對性地安排教學(xué)課程。

例如，教師在講解理論知識以后，再組織訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐過程中深刻記憶相關(guān)理論知識。教師要使學(xué)生實時練習英語交流，在練習過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行彌補，使學(xué)生充分掌握所學(xué)的英語知識。

總之，提高學(xué)生整體素質(zhì)是當下教育事業(yè)的一個重大目標，也是促進社會發(fā)展的重要部分。就當下來看，中職汽車專業(yè)英語教學(xué)對于我國技術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，需要各中職學(xué)校開展實用性教學(xué)，為我國培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的相關(guān)人才，促進社會經(jīng)濟水平快速穩(wěn)定的發(fā)展。

（責任編輯陳劍平）