何冰

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，地理作為一門(mén)能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，自然在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該受到高度重視。本人作為一名高中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有效開(kāi)展地理課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.074

高中階段的學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)，較之于以往的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到更多的困難，高中地理不僅知識(shí)點(diǎn)繁多，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)遇到一些思維障礙，這都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙?，F(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，地理作為一門(mén)能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，自然在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該受到師生的高度重視。本人作為一名高中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有效開(kāi)展地理課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享，希望能夠進(jìn)一步提高地理課堂教學(xué)的有效性。

一、教師把握好備課階段直接影響到地理課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，因此教師不僅要將精力關(guān)注于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而且還要致力于將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。然而本人認(rèn)為教師在將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之外，還要注重教師的備課階段對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的重要影響。本人在實(shí)際的教學(xué)中切身的體會(huì)到備課階段的重要性，教師在備課階段將與課堂教學(xué)有關(guān)的資料與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，不僅使學(xué)生能夠收獲更多的知識(shí)，而且整個(gè)課堂教學(xué)更加豐富多彩，更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)教師在備課階段對(duì)教學(xué)的脈絡(luò)進(jìn)行思考與計(jì)劃，能夠使課堂教學(xué)的思路變得更加順暢，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重在備課階段下工夫，只有做好備課階段的工作，整個(gè)課堂教學(xué)才能更加有效的開(kāi)展，進(jìn)而切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，因此本人在這里呼吁廣大教師要對(duì)備課階段引起重視。

二、突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)而言，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的學(xué)科，同時(shí)除了學(xué)校安排的課程之外，還要學(xué)習(xí)一些其他有助于學(xué)生全面發(fā)展的項(xiàng)目，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張。同時(shí)我們從學(xué)校的課程安排也可以看出，學(xué)生進(jìn)行每門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，所以學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠使課堂教學(xué)時(shí)間得到充分利用，而有效利用課堂教學(xué)時(shí)間的一個(gè)有效途徑就是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行非洲大陸這一知識(shí)版塊教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于非洲人們的生活習(xí)俗等，可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行介紹，而對(duì)于氣候是如何形成的這些學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的剖析，這樣就消除了學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，也為學(xué)生有效進(jìn)行地理課外學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

目前教師在實(shí)際的教學(xué)中往往對(duì)學(xué)生抱有不放心的態(tài)度，生怕即使是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)不懂，因此，對(duì)于地理教材上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。翻開(kāi)地理教材我們不難發(fā)現(xiàn)，一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在高中階段之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生完全通過(guò)閱讀就能夠理解，并且高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的理解能力，教師要相信學(xué)生，這樣既能科學(xué)的提高課堂教學(xué)的有效性，又能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法與技巧

地理是一門(mén)研究人類賴以生存的地理環(huán)境的學(xué)科，因此與人們的日常生活有密切的聯(lián)系，這既對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的便利，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的不良影響。便利在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的通過(guò)實(shí)際生活去理解知識(shí)點(diǎn);不良影響在于由于地理學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生會(huì)認(rèn)為地理是一門(mén)十分容易掌握的學(xué)科，因此會(huì)忽視在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的進(jìn)行探索與思考。而進(jìn)入高中階段的地理學(xué)習(xí)往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些困擾，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的輕視心理會(huì)加劇學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)理念，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)看到知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，而合上書(shū)卻都忘記了或者知識(shí)點(diǎn)混淆的現(xiàn)象，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，通過(guò)思考建立有效的知識(shí)體系，梳理出清晰的知識(shí)鏈條，這樣學(xué)生就能夠更好的把握知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)再出現(xiàn)以上情況。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，不僅有助于學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且還能夠達(dá)到降低學(xué)生學(xué)習(xí)困難的效果，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得更加游刃有余。

四、培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

在提高地理課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，很重要的一個(gè)方法就是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。雖然較之于其他學(xué)科而言，地理與實(shí)際生活聯(lián)系密切，更能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)地理學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵诘乩韺W(xué)習(xí)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的記憶而產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的厭惡感等，就會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性。一旦學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的自覺(jué)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的獲得，并且會(huì)產(chǎn)生不竭的學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本人在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)提高課堂教學(xué)趣味性的方法培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也只有學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的進(jìn)行探索。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人們面臨著嚴(yán)重的生活危機(jī)，很多問(wèn)題都需要運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行解決，因此現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的地理人才，而學(xué)生只有對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能不斷的進(jìn)行研究。一旦學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生也能夠在實(shí)際的生活中對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，對(duì)保護(hù)環(huán)境與解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題都有很大的幫助。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，這既是提高課堂教學(xué)的需要，也是提升學(xué)生綜合地理素質(zhì)的要求，更是促進(jìn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的大事。

本人作為一名高中地理教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文章中談了幾種能夠有效開(kāi)展地理課堂教學(xué)的方法與技巧，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，同時(shí)也希望教師在實(shí)際的教學(xué)中能夠歸納總結(jié)出更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法。