呂光

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，由于社會、家庭、自身等諸多方面的原因，不少學(xué)生在成長的過程中都或多或少地伴隨著心理發(fā)展不平衡，如意志不堅強、情感脆弱易變、不輕易接受教師及家長的批評意見等。而當(dāng)今的社會發(fā)展和素質(zhì)教育都要求我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是具有適應(yīng)能力、競爭能力和應(yīng)變能力的創(chuàng)新人才。因此，在實施素質(zhì)教育中對學(xué)生進行“德”“才”兩方面的培養(yǎng)極其重要，而心理健康直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和精神風(fēng)貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)。

美國的心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在與是否具備有自信心、進取心、意志力等健康心理品質(zhì)。”在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，是21世紀創(chuàng)新人才的通行證。所以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，是班主任不容忽視的一項工作。

那么，作為一名政治教師，在工作中如何才能培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)呢？通過多年的工作實踐，我有以下幾點感受和體會。

一、創(chuàng)設(shè)一個“互愛”的班級環(huán)境

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！瘪R克思指出：“無論是心理活動還是行為活動，都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā)。”而對于學(xué)生來說，接觸時間最多的應(yīng)是班集體。只要班級人際關(guān)系融洽，就易形成民主、和諧、上進的情感氛圍，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)。

1.做學(xué)生的良師益友

作為一名政治教師，必須關(guān)心和熱愛學(xué)生，經(jīng)常深入班級，與學(xué)生談心，多了解學(xué)生，體察學(xué)生的心理動態(tài)，為他們排憂解難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護，在不斷的接觸中縮短師生間的心理距離。正所謂“親其師，信其道”。

如我們班的李宏偉（化名）同學(xué)在初中剛?cè)雽W(xué)的一段時間內(nèi)，上課精神恍惚，心情浮躁，難以入境學(xué)習(xí)，下課時也悶悶不樂，課間活動自己在一邊“享受獨處”。看到此景，我就走到他身邊，問他這幾天學(xué)習(xí)累不累，家里人是否常在學(xué)習(xí)上關(guān)心他。他低頭不語，沉默一會說：“我媽媽得癌癥已去世半年了，我想媽媽，我不想念書了。”語未盡，已哽咽。我一聽心中大驚，問他：“你媽媽在學(xué)習(xí)上對你要求嚴格么？”他說：“每天都陪我寫作業(yè)?！闭f完淚水潸然而下。我鼻子一酸，頓覺眼前一片迷蒙，忙穩(wěn)住心神說：“孩子，你媽媽在天有知，看到你這樣自暴自棄會很痛心的，你要把思念和悲痛化作一股力量，每天都努力去學(xué)習(xí)。你媽媽她一直都在看著你，希望你健康成長，如果你奮發(fā)有為，她會欣慰的。”“真的嗎？”他抬起淚眼看著我，我用手撫了一下他的頭發(fā)，用力地點了點頭。從此，他果真不再虛度光陰，月考后，成績明顯上升，也開始與同學(xué)友好往來。

2.身先士卒，為人師表

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是對學(xué)生日常行為最基本的要求，要求學(xué)生能夠履行，政治教師首先就要做好。因此，開學(xué)伊始，就要帶領(lǐng)學(xué)生對照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生一一做到。有時教師率先做到，如衣著得體、整潔大方、不佩戴首飾，學(xué)生也就不留長發(fā)、怪發(fā)、化妝，不穿拖鞋上課等。這種無聲的示范，有著很大的影響力和約束力。再如：教育學(xué)生熱愛班集體，政治教師也要做熱愛班集體的模范，角落垃圾不干凈掃一掃，桌椅壞了修一修，看到紙屑撿一撿等。教師以自己的良好品格風(fēng)范感染著學(xué)生，以身作則、嚴于律己的精神影響著學(xué)生。讓學(xué)生懂得“每件事都得從點滴做起，從我做起”，以培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。

二、在活動中鍛煉學(xué)生，并體驗情感

要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，就必須把他們放在活動中鍛煉。記得在今年9月份舉行的“慶祝建國六十五周年文藝匯演”活動中，我教的學(xué)生楊宇婷（化名）同學(xué)終于登臺演唱了？《北京的金山上》這首歌，贏得了陣陣掌聲。多么難能可貴呀！這位品學(xué)兼優(yōu)又向來膽小羞澀的女生，在班級里從沒有聽她哼過歌曲（連音樂教師也不例外），更何況在大庭廣眾下演唱。經(jīng)過我的幾次開導(dǎo)與鼓勵，她終于站起來了，樹立了自信，也贏得了榮譽，邁出了人生舞臺“參與和競爭”的第一步。

三、對學(xué)生的內(nèi)心世界進行問卷調(diào)查，有的放矢地解決他們的心理問題

當(dāng)前的中學(xué)生在想些什么？怎么看待早戀？自我評價又如何？這些敏感問題不宜直接問，采取問卷調(diào)查、無記名投遞方式，讓學(xué)生說出心里話而又不致尷尬，幫助他們一起走過這段鮮活又有些酸澀的青蘋果般的心路歷程。同時我也獲知，他們崇拜明星的比例超過60%，而崇拜父母和教師的只占18%和7.4%，這樣我也就更加明白了他們與我爭得面紅耳赤的“追星問題”的癥結(jié)所在了。通過討論現(xiàn)象問題，師生達成共識觀點，促進了學(xué)生的健康心理品質(zhì)的發(fā)展。

四、利用主題班會，進行心理健康輔導(dǎo)

針對班中最近出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，利用班會來醫(yī)心和育心的效果非常顯著。這就要求，課前目標明確；課上要做到內(nèi)容具體、有針對性，以故事導(dǎo)入，不做空洞說教；采取靈活多樣的方式進行討論、認知等活動，提高學(xué)生的認識和心理素質(zhì)。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是政治教師工作不容忽視的一個重要方面，定能使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控能力，鍛煉承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，增強自尊心和自信心，形成一個健康向上的性格和良好的個性心理品質(zhì)。