摘 要：為了切實(shí)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，我們應(yīng)該充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不斷提高，這樣既可以讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)改革

2003年，教育部通過(guò)并頒發(fā)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也掀起了全國(guó)范圍內(nèi)教育教學(xué)改革的高潮，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也從此進(jìn)入了黃金階段。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)體系之中最難理解和掌握的科目。為了切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程之中，我們應(yīng)該充分注重學(xué)生興趣的提高，通過(guò)科學(xué)的方法有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣才能更為直接地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、多媒體導(dǎo)入，新穎別致

多媒體是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體應(yīng)用于教學(xué)對(duì)于教學(xué)的發(fā)展無(wú)疑有十分巨大的促進(jìn)作用。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以有效地?cái)U(kuò)充知識(shí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師大多通過(guò)口頭講授，這種授課方式不很直觀，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，而多媒體教學(xué)從根本上改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，多媒體生動(dòng)地再現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程與結(jié)果，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。

例如：在進(jìn)行“平行四邊形面積計(jì)算”這一教學(xué)過(guò)程之中，通常會(huì)涉及到“割補(bǔ)法”的講授。傳統(tǒng)的講授方式學(xué)生很有可能理解不了，或者理解不到位，因此可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，通過(guò)多媒體更為直觀的演示讓學(xué)生對(duì)神奇的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。

二、活躍課堂氣氛，創(chuàng)造高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生獲取與理解知識(shí)的主要“陣地”便是課堂，因此我們要在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不斷提高。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就是教師滔滔不絕地講授，學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)似懂非懂，不能跟老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，這就嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。

為了改變這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師必須活躍課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)活躍的課堂氛圍，提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展?；钴S課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，例如：采用小組教學(xué)法，可以讓學(xué)生充分融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，也可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這樣也可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提高的目標(biāo)。

三、情境教學(xué)，激發(fā)興趣

情境教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中經(jīng)常用到的教學(xué)方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提高的方法之一。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表，教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生入學(xué)時(shí)間雖然只有幾個(gè)月，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)并不是一片空白。所以在新課導(dǎo)入時(shí)，用“猜一猜”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引出生活中常見(jiàn)的各種各樣的鐘，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)畫一畫鐘面。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容教材上都是沒(méi)有的，但卻能有效地喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生的年齡階段決定了其思維水平，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是一門對(duì)思維要求較高的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。面對(duì)這些困難，如果教師不能進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)是十分不利的。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分重視鼓勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)不斷鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該善于利用鼓勵(lì)教學(xué)法，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要有耐心，要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之看到希望。尤其是在學(xué)生獲取一個(gè)階段性成功的時(shí)候，更要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極為重要的意義和價(jià)值。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該給予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革充分的重視，積極主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：夏守荃（1963— ），女，大專學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，副高。