唐學軍

摘 要：本文對當前農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學模式構建進行研究，討論了當前農藝教育專業(yè)課程設置等方面存在的問題，進而研究如何提高現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學水平。

關鍵詞：農藝教育專業(yè)；教學方案；模式構建

農業(yè)在我國經濟發(fā)展建設中占有非常重要的地位，種植業(yè)在農業(yè)中是基礎，決定著我國國民經濟的發(fā)展，其中中職學校設立的農學專業(yè)課程更是為我國培養(yǎng)了眾多農業(yè)方面的人才，在促進農業(yè)生產發(fā)展方面具有非常大的貢獻。作為農業(yè)大國，我國不斷地提高農業(yè)經濟的發(fā)展是必要的。隨著現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，農藝專業(yè)的實訓性更是要不斷提高。下面筆者從幾方面進行研究，通過研究分析找到農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學模式構建的方法。

一、以往農藝教育專業(yè)教學中存在的不足

想要通過實訓教學模式有效地提高農村現(xiàn)代農藝專業(yè)教效率，首先要了解以往農藝教育專業(yè)教學中存在的不足，通過對不足之處進行分析研究，找到相應的教學模式，從而更好地構建實訓教學模式。

第一，市場經濟不斷發(fā)展使得農業(yè)也不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)教學主要以理論作為學習重點，忽視了發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，無法滿足社會的需要。傳統(tǒng)的教學方法已經無法與市場經濟相適應，這就需要進行有效的教學改革。

第二，傳統(tǒng)農藝專業(yè)的課程設計和市場經濟不相符合。傳統(tǒng)農藝教學大多圍繞單一作物的產栽培技術展開教學，忽視了產前和產后等環(huán)節(jié)，在教學中不注重經濟經營規(guī)律的探究。課程缺少相對應的實訓教學，在農業(yè)生態(tài)技術的綜合開發(fā)上也缺少教學培訓。這導致一些農業(yè)產品商品化程度不高，使得農藝教育專業(yè)缺乏活力。

二、農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學模式的構建

第一，農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學要以現(xiàn)代化原則為基礎，并且要理論聯(lián)系實踐。農藝專業(yè)的教學方案需要體現(xiàn)出現(xiàn)代意識，重視計算機知識的應用學習，同時，適當?shù)剡M行外語知識的強化。在課程上要不斷提高課程的技術含量，適當?shù)卦黾咏洕愓n程，進行輔助教學，提高學生對市場的把握能力。尤其在教學課程的設計上，要進行理論與實踐結合教學，在教學過程中將理論教學聯(lián)系到實踐應用中，進行實訓教學構建，突出專業(yè)的實效性。強化實踐教學使得教學不斷地規(guī)范和科學。

第二，在實訓教學中最主要的就是見習，除了課程內的實習實訓外，還要有將各門專業(yè)知識和技能融合在一起的實習，我們也叫做見習，分為校內見習和校外見習。

一是校內見習。校內見習在校內實訓基地完成，學校要建立起具有真實或仿真職業(yè)環(huán)境的校內實驗實訓基地。實訓基地包括實習林場、種植基地、果園等。在這里學生可以完成從認識植物的播種、樹體的修剪、養(yǎng)護管理等一系列實踐過程的操作。要在見習中堅持產教結合的原則，適當?shù)貙W生按水平互補的原則分成見習小組，在管理上實行企業(yè)化模式運作，實行組長負責制。在技術上按產業(yè)化、標準化要求操作，使學生將學到的專業(yè)理論知識與生產實踐相結合，教育指導學生掌握與本專業(yè)要求相適應的知識技能與操作的方式方法，以提高學生綜合運用專業(yè)知識的能力。

二是校外見習。為了使學生能在真正的工作崗位上得到實際鍛煉和培養(yǎng)，在第三學年里，讓學生到企業(yè)進行為期二到四周的校外教學見習活動，使學生更進一步了解社會，讓學生對自己所選的職業(yè)與行業(yè)進行深入了解。教師也要幫助學生，讓他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃目標，明確在現(xiàn)實崗位中需要應用到哪些專業(yè)知識和專業(yè)技能，促使學生回校后更加努力地學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學生要不斷完善自我，在見習中提高人際交往能力，這樣學生將來頂崗實習或走向工作崗位時能縮短從學生到社會人轉換時的心理適應期，能夠自信地走向工作崗位，減少頂崗時的離崗現(xiàn)象，進而提高實習質量，盡早實現(xiàn)自己的人生目標。

第三，實訓教學模式的構建要體現(xiàn)靈活性。我國地大物博，各個地區(qū)的農業(yè)結構不同，其在生產方面也有很大的差異，在實訓教學的教學設計上，要具有先進性、廣泛性與科學性。在實訓中要嚴格有序地按照教學方案進行，教師要起到指導作用，讓學生多動手，不斷提高農藝技能。

綜上所述，筆者了解了以往農藝教學中的不足，得出加強農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學模式構建是必要的。只有不斷提高農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學，才可以培養(yǎng)出更多的實踐性農業(yè)人才。現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學促進了農業(yè)生產的發(fā)展，在今后實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的歷程中，必須加強實訓教學，這樣才可以適應今后農業(yè)的發(fā)展。雖然在構建農藝教學模式過程中還存在一些問題，但是我們相信，只要堅持以市場經濟為基礎，不斷提高農村現(xiàn)代農藝專業(yè)實訓教學，就會使農業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

徐文選，楊亞湖.現(xiàn)代農藝技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].農業(yè)與技術，2013（6）.