龔云平

摘 要：隨著教育改革力度的不斷加強，高職院校的教育，作為其中必不可少的組成部分也進行了相應(yīng)的改革。然而，從改革效果來看，對高職院校思想政治理論課實踐教學的改革深度不夠，廣度不夠，成果不顯著，在實踐教學中思想政治理論課日益暴露弊端，因此加強對高職院校思想政治理論課教學實踐的研究和分析迫在眉睫。為更好的發(fā)揮思想政治理論課的作用，引導(dǎo)學生樹立正確價值觀人生觀，本文通過深挖思想政治課理論實踐教學在高職院校的意義，分析了當前思想政治理論課實踐教學在高職院校的現(xiàn)狀，并提出了完善思想政治理論在高職院校實踐教學中的措施。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教學創(chuàng)新；高職院校

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）01-024-02

一、引言

實踐教學是高職院校思想政治教學體系的重要組成部分，然而長期以來，思想政治教學理論課的實踐開展舉步維艱，效果微乎其微。究其原因，學校對思想政治課實踐教學的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致教師只重視思想政治課理論教學，忽視思想政治課實踐教學的開展，造成思想政治教學在高職院校的實踐教學中開展的不夠充分，只是流于形式，阻礙了高校教育改革的步伐。為發(fā)揮思想政治理論課實踐教學在教學中指導(dǎo)思想的作用，必須正確認識實踐教學中存在的不足，深入分析原因制定出科學合理的措施，進而在高職院校教育改革中充分發(fā)展思想政治理論課教學實踐活動。

二、高職院校開展思想政治理論課實踐教學的意義

第一、高職院校開展思想政治理論課實踐教學是緊密聯(lián)系馬克思主義理論與教學實踐活動的必然選擇。開展馬克思主義理論的課程是高職院校的思想政治教育體系中必不可少的教學安排，馬克思主義理論來源于生活實踐，同時也應(yīng)該應(yīng)用于我們的實踐生活中，因此應(yīng)認識到實踐教學的重要性，能夠使學生從實踐的思維去理解并接受思想政治理論知識，將理論與實踐相結(jié)合指導(dǎo)生活，培養(yǎng)學生們的思想政治意識，提高學生們的思想政治實踐能力。

第二、高職院校開展思想政治理論課實踐教學是深化教育改革的必然趨勢。傳統(tǒng)的思想政治教學活動中只重視理論講解忽視了教學實踐的開展，長期的理論填鴨式教學方法嚴重打消了學生們對思想政治理論課的積極性，使政治理論課的教學效果收效甚微。在高職院校深化教育改革的過程中，必須對思想政治理論課實踐教學進一步改革，豐富教學內(nèi)容，推廣實踐教學，不斷開闊學生的思想視野，全面提高學生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。

三、當前高職院校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀

高職院校教育作為教育改革的重要組成部分，高職院校思想政治理論課實踐教學活動在改革中卻日益暴露弊端，正確認識當前高職院校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀對不斷推進高職院校思想政治體系改革意義重大。

第一、高職院校對思想政治理論課實踐教學活動重視度不夠。高職院校的教學方法以及教學目標與傳統(tǒng)高校教育不同，高職院校更側(cè)重對學生專業(yè)技能以及動手操作能力的訓練，以能夠為社會輸送大量的應(yīng)用型人才為教學目標。這也導(dǎo)致了高職院校對作為公共課程的思想政治理論課關(guān)注不夠，加之有限的教學資源和教育經(jīng)費也在一定程度上限制了思想政治理論課教學實踐的開展，最終影響了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

第二、高職院校對思想政治理論課實踐教學活動配置不合理。高職院校對思想政治理論課實踐教學的關(guān)注不夠，在進行教學配置時也存在眾多問題。例如，開展教學實踐的師資力量配備不足，教師人數(shù)不能滿足學生的實際教學需求，加之教師不能針對實踐教學的實際情況制定科學有效的教學方案，導(dǎo)致在教學活動開展過程中組織協(xié)調(diào)受到限制，因而使高職院校思想政治理論課實踐教學活動仍然停留于理論教學，實踐教學流于形式，影響了思想政治理論體系的統(tǒng)一性作用。

第三、思想政治理論課實踐教學的教育基地建設(shè)不規(guī)范。提高學生的實踐能力是高職院校的重要教學目標，這就要求在只有將思想政治理論課教學實踐活動扎實有效的開展，才能切實提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力?，F(xiàn)有的教學環(huán)境無法滿足思想政治理論課教學實踐的有效開展，必須深化教育改革的力度，建立教學實踐開展的教育基地，配備完善的硬件設(shè)施，然而當前的現(xiàn)狀不能達到這一要求，現(xiàn)有條件高職院校思想政治理論課的實踐活動難以開展。

四、提高高職院校思想政治理論課實踐教學水平

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標，因此在教學計劃安排中更應(yīng)注重實踐教學對學生綜合素質(zhì)的引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學生的實際操作能力和改革創(chuàng)新意識。面對高校實踐教學體系改革的必然趨勢，高職院校必須與時俱進，順應(yīng)社會發(fā)展需要，探索出一條科學有效的思想政治理論課實踐教學的出路。

第一、確立實踐教學目標。思想政治理論課實踐教學的總目標應(yīng)該圍繞解決教學實踐的重點問題以及預(yù)測達到的教學效果，同時兼顧制定出具體明確的分目標，內(nèi)容豐富，操作可行，保證達到開展思想政治理論課實踐教學的預(yù)期效果。

第二、制訂實踐教學方案。高職院校思想政治理論課實踐教學方案的擬定不僅要針對教學活動，制定出與教學目標、教學內(nèi)容以及教學效果相符合的實踐教學方案，而且還要豐富實踐教學活動的內(nèi)容，例如方案要涉及實踐教學的流程、實踐教學開展的方式、實踐教學的教育基地等多方面的教學內(nèi)容。

第三、選擇實踐教學類型。科學合理的教學類型是決定教學效果取得的關(guān)鍵因素。因此思想政治理論課實踐教學應(yīng)該選擇全方位的實踐教學類型，遵循教學規(guī)律，聯(lián)系教學實踐自身的特點和學生發(fā)展需要，做到從教學實際情況出發(fā)，達到思想政治理論課教學時間的預(yù)期效果。

第四、組織實踐教學工作。組織協(xié)調(diào)好高職院校思想政治理論課教學實踐的開展必須抓好教師隊伍的建設(shè)、教育實踐基地建立、教學經(jīng)費的充足以及教學制度的科學，尤其要規(guī)范教學實踐的規(guī)章制度，形成科學合理的長效機制便于監(jiān)督思想政治理論課的教學效果；其次組織教學實踐活動應(yīng)圍繞學生的身心發(fā)展特點，充分調(diào)動學生的積極性，及時與學生進行溝通，保證活動流程、方案設(shè)計、活動參與都以學生為主體，教師要以組織者身份引導(dǎo)學生參與到教學各個環(huán)節(jié)，以此保證教學活動的有序開展。

第五、考評實踐教學效果。結(jié)束實踐教學活動之后，教師應(yīng)及時總結(jié)教學內(nèi)容取得的效果、教學方式是否合理、教學目標是否準確等一系列教學活動，同時教師還應(yīng)組織學生進行學生自評，學生互評，保證總結(jié)教學活動環(huán)節(jié)做到客觀公正。教師應(yīng)對考評的結(jié)果做出評價，把優(yōu)秀的教學實踐納入到思想政治理論課的改革體系中，把學生的思想政治教育理論課成績進行評定，兼顧考察學生的日常品德行為，鼓勵學生繼續(xù)積極參與到實踐教學活動中來。

五、結(jié)束語

綜上所述，高職院校思想政治理論課的實踐教學是深化教學體制改革的必然趨勢，必須認清當前思想政治理論課實踐教學的不足，加大教育改革的力度，不斷深化改革的深度，拓展改革的廣度，確立合理的教學目標，制定符合實際的實踐教學目標，選擇全方位的實踐教學類型，認真組織協(xié)調(diào)教學工作，全方位考核實踐教學活動的效果，鼓勵學生認真參加教學實踐活動，保證思想政治理論課實踐教學活動長效發(fā)展下去，確保高職院校思想政治理論課實踐教學取得實效性。

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