張克勤

摘要：隨著體育教學(xué)的新改革，體育游戲越來越多的被加入到體育教學(xué)中，這樣的創(chuàng)新教學(xué)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時它讓更多的學(xué)生加入到體育鍛煉中，身體素質(zhì)從此也有所提高。但是，在加入體育游戲的體育教學(xué)過程中，如果游戲沒有得到合理的應(yīng)用起到的消極作用也不小，這就需要我們繼續(xù)加大對體育教學(xué)和體育游戲的研究。筆者通過對體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用分析，指出在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用研究

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不僅能夠吸引學(xué)生積極參加，同時也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，間接也開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了體育教學(xué)的效率，也幫助教師和學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。隨著我國教育體制的改善，由原來的只是注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)移到教學(xué)過程上來，更加重視實效性了。由于這種結(jié)合體育游戲的教學(xué)本身的優(yōu)點(diǎn)決定了在以后的體育教學(xué)中肯定是越來越廣泛。

一、體育教學(xué)中的體育游戲運(yùn)用

（一）在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂熱身方式一定是慢跑，單一的活動方式讓學(xué)生失去了準(zhǔn)備活動的興趣和積極性。如果想要改變這種效率低下的準(zhǔn)備方式，我們可以以豐富多彩的體育游戲來代替枯燥乏味的慢跑準(zhǔn)備活動，例如可以創(chuàng)新教學(xué)方式，慢跑也是如此，讓學(xué)生由原來的“環(huán)形跑”變成“八字”跑；也可以讓學(xué)生來個跳繩比賽作為準(zhǔn)備活動。體育教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合的體育游戲訓(xùn)練來喚起學(xué)生身體機(jī)能，提高興奮度，為體育教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備，并做好安全防范措施。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在一些講求技術(shù)和技能的體育教學(xué)中，如果選擇合適的體育游戲，不僅可以改變乏味的練習(xí)形式，更能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和欲望。

我們以籃球教授課為例子，“一人運(yùn)兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”這些游戲把籃球的技術(shù)融到游戲中，靈活了教學(xué)手段，同時也提高了練習(xí)的趣味性，學(xué)生感了興趣才能更全身心投入，更有利于動作技術(shù)的掌握。

我們再以中長跑為例子來說，中長跑可以使學(xué)生的心肺功能更加有效發(fā)展，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志。以往的鍛煉中只是枯燥單純地讓學(xué)生一圈又一圈地跑，學(xué)生除了疲勞之外，更多的是對中長跑的恐懼和厭倦，對學(xué)生的身心健康非常不利。如果我們采用一些追逐游戲或者越野跑，又或者設(shè)定一些場景和情節(jié)，如“環(huán)城馬拉松”，讓學(xué)生擺脫單一乏味的圍操場跑圈，同樣還可以讓學(xué)生在快樂的鍛煉氣氛中達(dá)到我們的教學(xué)目的。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

我們安排體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要提高全民的身體素質(zhì)，所以要從學(xué)生抓起，然而傳統(tǒng)的練習(xí)方式已經(jīng)不再能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的實際需求了，要想抓住學(xué)生的吸引力那就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，穿插一些體育游戲，能大大改善學(xué)生不愿上體育課的現(xiàn)象。我們在具體的體育游戲中給學(xué)生慢慢灌輸競爭意識，讓學(xué)生真正喜歡體育鍛煉。另外需要體育教學(xué)者注意的是，要控制好體育游戲的運(yùn)動量，一定要適合學(xué)生身體的實際情況，把活動量控制在合理的范圍，否則會給學(xué)生的身體帶來損傷。

（四）體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

學(xué)生在進(jìn)行大量活動后，身體需要一個緩和緊張的時期，這是因為在人們進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動后，身體有些機(jī)能大大下降，這就需要大家通過一定整理運(yùn)動來幫助緩解，此時的體育游戲能有效吸引已經(jīng)疲勞的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生的身體機(jī)能慢慢恢復(fù)，也讓心理的緊張得到緩解和放松。我們采用這樣體育游戲滲透到整理活動中，能夠有效幫助體育參與者在運(yùn)動完后自我恢復(fù)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

（一）對于體育游戲內(nèi)容要有選擇性，規(guī)則要有針對性

在體育教學(xué)中輔助以體育游戲，其目的為的就是順利完成教學(xué)任務(wù)，所以體育教學(xué)者在課前一定要選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲。這就要求教師在對教材認(rèn)真研究后慎重選擇體育游戲并將游戲和內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握所教的內(nèi)容和技術(shù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，授課教師應(yīng)該根據(jù)實際情況對體育游戲進(jìn)行編排和改造，以提高開展的游戲的科學(xué)性和合理性，最終要達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。在游戲活動開展前，教師首先要給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)定的條框下自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（二）組織的游戲要具有科學(xué)性

每一節(jié)體育內(nèi)容的講授，可以采用好多種體育游戲來輔助完成教學(xué)任務(wù)，但所采用的游戲并不是適合所有的學(xué)生，因為年齡和身體素質(zhì)的差異存在。如對于低年級的學(xué)生我們就要采用一些適合其年級、身體素質(zhì)等實際情況的游戲，這些游戲要相對簡單并且強(qiáng)度也不大。如何選擇合適的體育游戲和如何科學(xué)地開展游戲活動這就需要在科學(xué)的理念指導(dǎo)下。在游戲的進(jìn)行中要隨時注意學(xué)生的心理和身體上的變化，以便及時調(diào)整游戲的強(qiáng)度和難度，切記不要讓游戲給學(xué)生帶來傷害。

（三）游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性

在體育課堂穿插體育游戲為的是能讓課堂氣氛活躍起來，幫助學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)并掌握體育知識。游戲的井然有序非常重要，否則混亂的課堂可能給學(xué)生帶來傷害，并嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。所以我們在開展體育游戲時一定要注意有組織性和紀(jì)律性。正確引導(dǎo)學(xué)生對于體育競技的理解，不要為了爭第一而不顧一切。游戲開展一定要有教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)。

（四）應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判

所有的課堂都是有時間限制的，同樣體育游戲也是有時間限制的，教學(xué)教師應(yīng)該在備課前考慮體育游戲的時間比例，不能因為游戲而耽誤其教學(xué)進(jìn)度和其他課堂授課。同時也要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，考慮游戲強(qiáng)度和難度是否適合學(xué)生的實際情況，避免意外傷害的出現(xiàn)。同時也要做好意外傷害出現(xiàn)的應(yīng)急準(zhǔn)備措施。

總之，在體育課堂采用體育游戲能夠提高教學(xué)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。在具體的教授過程中，體育教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際去選擇合適的體育游戲幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)掌握體育知識。我們采用的體育游戲，會讓體育課堂不再枯燥無味，從而取得預(yù)期喜人的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王秀艷.體育游戲為體育教學(xué)加油.神州下旬刊，2013（6）.

（責(zé)編 金 東）