徐澤軍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對于學生在學校的學習有了更高的要求，而班級作為一個學生的集體，也是學校在開展學生管理工作的基本單位。初中班主任作為班級的管理者和教育者，在開展班級管理工作的時候，其管理方法對學生在校期間的學習環(huán)境以及學習質(zhì)量都有很重要的影響。本文在此基礎上首先分析了初中班主任開展班級管理工作目前存在的問題，然后提出了幾點有針對性的措施，為提高初中班主任班級管理質(zhì)量提供借鑒的作用。

關鍵詞：初中管理；班主任；班級管理；解決措施

【分類號】G635.1

在新課程改革的大背景下，對初中班主任開展班級管理工作也提出了新的要求，班主任不僅僅是班級的管理者，更重要的是需要充當“引導者”的身份，在為學生傳授理論知識的同時，還需要引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。在新時期下，初中班主任肩負的重擔會更多一些，通過采取多種多樣的方法，為班級內(nèi)的學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，及時為學生解決問題，但是目前教育形式的變化導致了初中班主任開展班級管理工作的時候也出現(xiàn)了一定的問題，下面來一一進行分析。

一、初中班主任開展班級管理工作目前存在的問題

通過本文作者對多年初中班級管理工作經(jīng)驗的總結(jié)，并查閱了大量的相關文獻，認為目前初中班級管理工作存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）初中班主任班級管理水平有待于提高

在新課程改革的背景下，以往的班級管理方法已經(jīng)不再適應當前的班級管理要求，班主任在開展班級管理的過程中，不但需要處理日常管理事務，還需要引導學生逐漸的前進。對學生開展教育活動是一門有創(chuàng)造性的勞動，因為每一個學生的個人情況都存在差異，班級管理者需要有一定的管理方法和教育創(chuàng)新理念。在新課程改革實施之后，有一些初中班主任沒有很好的領會到新課程的內(nèi)涵，不能夠及時的更新自己的教育理念和提高管理的水平，導致了再開展工作的過程中效率不高，學生的學習質(zhì)量得不到提高，也沒有得到全面的發(fā)展。

（2）初中班主任的抗壓能力有待于提高

在新課程改革的深入過程中，對每一個教師都提出了新的要求，需要每一個教師在新的教育理念下及時的做出調(diào)整，而初中班主任作為班級的領導者，其感受到的壓力會更大一些，通過國家最新的教師職業(yè)壓力調(diào)查和心理健康情況調(diào)查結(jié)果顯示，我國近85%的教師感受到了較大的壓力，其中有一半的教師心理健康狀況存在問題。很多時候初中班主任除了日常教學和班級管理，還會有一些其他的外在壓力，如果初中班主任的抗壓能力不強，就容易在班級管理的過程中出現(xiàn)問題，從而達不到有效班級管理的目標。

（3）初中班主任班級管理方法有待于改進

隨著新課程改革的深入，初中班級管理工作已經(jīng)取得了一定的成效，初中班主任在開展班級管理的時候，管理方法已經(jīng)從傳統(tǒng)的班級管理方式中脫離出來，開始向目前比較流行的先進管理方法靠攏。但是在實際操作的過程中還是存在一些問題，主要體現(xiàn)在：班級管理的方式過于單一，有一些初中班主任盡管已經(jīng)改變了一些策略，但是由于傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，徹底改變并非一朝一夕之事；還有就是對先進的管理方法不能靈活變通，更具實際情況進行調(diào)整等等，這一類問題的存在會導致班主任管理班級時出現(xiàn)師生關系不和諧等影響，從而影響整體的管理效果。

二、初中班主任有效開展班級管理工作的對策

根據(jù)本文作者總結(jié)的初中班級管理存在的問題，在開展班級管理工作的時候可以從以下幾條措施來進行：

（1）切實提高初中班主任管理水平

在新課程改革的背景下，初中班主任開展班級管理工作的時候不能再依賴于以往的管理經(jīng)驗，而需要及時的掌握目前最新的教育管理思想，然后根據(jù)實際來進行調(diào)整。這就需要初中班主任不斷的去追求新的教育思想，提高自身理論管理水平。初中班主任可以通過參加專業(yè)技術培訓或者參加校內(nèi)的教師培訓來學習最新教育理念和管理方法，將培訓學習到的理論知識與初中班主任日常班級管理活動有效的結(jié)合到一起，還可以與其他班級的班主任定期的交流心得，取長補短，討論新課程理念下班級管理的有效途徑，使自己再開展班級管理的時候能夠應對各種挑戰(zhàn)。

（2）逐漸的緩解初中班主任的心理壓力

“冰凍三尺非一日之寒”這句話告訴我們在做什么事情的時候不要操之過急，要以一種平常心來對待，在初中班主任開展班級管理的時候同樣是這樣的道理，新課程改革的逐漸深入，對教師提出的要求需要有一個逐漸轉(zhuǎn)變的過程，如果班主任的心理壓力過大，則會在班級管理的過程中給學生帶來一定的影響。初中班主任需要學會調(diào)整自己的心態(tài)，只有健康的心理下以獨特的人格去感染學生，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。

（3）靈活運用先進的班級管理方法

新課程改革的深入下，初中班主任開展班級管理工作的時候已經(jīng)逐漸的向先進的管理方法轉(zhuǎn)移，目前存在的問題主要是對先進管理方法不能很好的運用，或者說運用的時候不能根據(jù)實際的情況及時的進行調(diào)整。這就需要初中班主任在開展班級管理的時候不斷進行總結(jié)，從班級管理實際工作中總結(jié)出不同情況下應該采用的策略，然后在實際開展工作中靈活多變，例如：在一個學生身上成功應用的管理方法對于另外一個學生則不一定適用，班主任可以做好前期的工作，充分的了解每一個學生的情況，然后有針對性的開展班級管理，才能取得更好的效果。

（4）發(fā)揮班干部重要作用，優(yōu)化考核機制

在初中班主任開展班級管理的過程中，班干部能夠起到很大的作用，因為成天和學生在一起學習和生活的還是班級干部，班干部能夠及時的了解到班級動態(tài)并向班主任匯報，有效開展班級管理活動就要真正發(fā)揮出班干部的功效，同時班主任還應該對班級的考核機制進行優(yōu)化，對班級管理工作判斷的標準不能單純的以升學率來衡量，而應該采取科學民主的考核機制，增強班主任的責任感和使命感，在班級管理中實現(xiàn)自我價值。

三、小結(jié)

總而言之，初中班主任的班級管理工作是一項復雜的過程，特別是在新課程改革的教育背景下，對班主任的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，初中班主任應該貫徹新課程改革精神，在班級管理的過程中及時的轉(zhuǎn)變教育理念，靈活多變的運用目前提出的先進管理方法，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導學生形成正確的世界觀和價值觀，提高學生的學習質(zhì)量，以優(yōu)異的成績來匯報社會，稱為祖國的棟梁。

參考文獻：

[1] 段鋒.論新時期初中班主任的班級管理工作[J].科技資訊，2011，（10）：243.

[2] 郝翠霞.淺談如何做好初中班主任的管理工作 [J]. 教育教學論壇，2011（12）：94.

[3] 劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功（教育），2012，（1）：203.

[4] 楊雪梅. 淺談如何當好初中班主任 [J]. 科技信息，2010（34）：712.