周華興

18年如一日，堅(jiān)持軍校共建。在江蘇省常州市東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，不光春節(jié)、建軍節(jié)開展轟轟烈烈的擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，年年、月月、天天都“擁軍”。作為常州市第一家標(biāo)準(zhǔn)軍事化的少年軍校，學(xué)校已經(jīng)形成了獨(dú)特的學(xué)軍特色文化，實(shí)現(xiàn)著“以軍育德、以軍促智、以軍健體、以軍創(chuàng)美”的教育夢(mèng)想。

少年軍校是少先隊(duì)組織在解放軍和武警部隊(duì)的參與和支持下，面向少年兒童開展國(guó)防教育的陣地。開展少年軍?；顒?dòng)，是加強(qiáng)少年兒童愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育和素質(zhì)教育的有效途徑。

作為“武進(jìn)第三少年軍校”，老將軍向守志擔(dān)任了我校的名譽(yù)校長(zhǎng)。自1987年開始，我校堅(jiān)持軍校共建，經(jīng)常與現(xiàn)役軍人開展“手拉手”活動(dòng)，多次組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等，我校先后被評(píng)為“常州市十佳國(guó)防教育基地”、“江蘇省全民國(guó)防教育先進(jìn)單位”、“武進(jìn)區(qū)軍校共建特色學(xué)校”等。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，“軍校共建”不能停留在零星的、隨機(jī)的、非系統(tǒng)的狀態(tài)，我們必須探索出一套切合本校實(shí)際的、行之有效的以少年軍校為載體的德育策略，形成學(xué)校的辦學(xué)特色?；谏鲜隹紤]，我們加強(qiáng)了少年軍校的實(shí)踐研究。

一、努力構(gòu)建少年軍校文化，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力

建設(shè)具有濃郁氛圍的校園環(huán)境，讓每一面墻、每一寸土都融入“少年軍?！钡臍庀ⅰ?/p>

1.主體布置育人化。走進(jìn)東安小學(xué)，映入眼簾的是主題為“志”的雕塑，雕塑的主體是戴著紅領(lǐng)巾穿著“海陸空”服裝的三位小軍人，他們的腳下是雄偉的鋼鐵長(zhǎng)城、厚實(shí)的群書，頭頂是展翅飛翔的和平鴿，象征著少年兒童在濃郁書香氛圍的校園里，向解放軍學(xué)習(xí)，從小立大志。錯(cuò)落有致的文化墻上有向司令親自題詞的“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)四有人才”的標(biāo)語(yǔ)，題詞旁是根據(jù)時(shí)政懸掛的巨幅宣傳畫。

2.學(xué)校大樓命名特色化。學(xué)校主體樓“尚志樓”旁，依次為“愛(ài)軍樓”、“學(xué)軍樓”、“擁軍樓”、“頌軍樓”，每一座樓都浸潤(rùn)著軍校的氣息，要求隊(duì)員向解放軍學(xué)習(xí)，以頑強(qiáng)的意志為實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)理想而不斷努力。

3.中隊(duì)發(fā)展個(gè)性化。每個(gè)中隊(duì)都以英雄的名字命名，如“雷鋒中隊(duì)”、“楊利偉中隊(duì)”、“劉翔中隊(duì)”，每個(gè)中隊(duì)都根據(jù)各自的特色制定了六年的發(fā)展目標(biāo)，每學(xué)期開展特色活動(dòng)，在這樣的氛圍中，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的小能手活躍在校園中。

4.特色展覽寫實(shí)化。“愛(ài)軍樓”三樓的“軍校共建”展覽室里，上千幅照片、實(shí)物，都是我校二十年來(lái)的“軍校共建，同育新人”的真實(shí)寫照。向守志老將軍的親切視察、“軍校少年”的野營(yíng)訓(xùn)練、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士與“軍校少年”之間上千封的書信，歷歷在目。

5.優(yōu)美校歌人性化。不論是每天的上操集會(huì)，還是具有重大紀(jì)念意義的重大節(jié)日和典慶，我校的“小軍人”都會(huì)自豪地唱起校歌《紅領(lǐng)巾輝映綠軍裝》：“滆湖水托起燦爛朝陽(yáng)，紅領(lǐng)巾輝映綠色軍裝，東安小學(xué)百年育人，少年軍校放飛理想。愛(ài)祖國(guó)、勤學(xué)習(xí)，身體健、有素養(yǎng)。軍魂塑童心，一代新人在成長(zhǎng)……”它是東小精神的象征，是東小師生孜孜不倦的追求。

6.網(wǎng)站建設(shè)特色化。學(xué)校高度重視互聯(lián)網(wǎng)在傳播少先隊(duì)文化中的重要作用。學(xué)校建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)的同時(shí)，建立了“武進(jìn)第三少年軍校”特色網(wǎng)站。軍校文苑、隊(duì)伍建設(shè)、軍校論壇，多個(gè)欄目及時(shí)更新，交互性強(qiáng)。網(wǎng)站在促進(jìn)少先隊(duì)管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)上空間很大，作用日益顯現(xiàn)。

二、開展系列化“少年軍?！被顒?dòng)，隊(duì)員在真實(shí)情境中主動(dòng)體驗(yàn)

具有生命力的活動(dòng)是少年軍校生命力的具體體現(xiàn)。我校已形成了具有一定特色和規(guī)模的系列化的“少年軍校”活動(dòng)。

l.唱響“四季歌”?！八募靖琛?，即把共建活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化：一月：“向光榮人家拜年”，給烈軍屬送春聯(lián)、年畫、慰問(wèn)信，并且?guī)椭愫媚昵扒鍧嵭l(wèi)生工作；二月：向東安籍戰(zhàn)士寄“精神年貨”，爭(zhēng)當(dāng)小記者，把家鄉(xiāng)的喜訊匯總后出《簡(jiǎn)報(bào)》寄給親人解放軍；三月：學(xué)雷鋒做好事，到“光榮人家”去參加力所能及的勞動(dòng)；四月：祭掃革命烈士墓，向烈士家屬慰問(wèn)；五月：組織“紅五月歌詠會(huì)”，大唱革命歌曲；六月：請(qǐng)解放軍叔叔來(lái)校作報(bào)告，與少先隊(duì)員共度“六一”國(guó)際兒童節(jié)；七月：抄首軍歌寄親人；八月：舉行夏令營(yíng)，與解放軍叔叔一起歡慶“八一”建軍節(jié)；九月份：開展國(guó)防教育系列活動(dòng)；十月：重陽(yáng)敬老節(jié)，慰問(wèn)光榮人家；十一月：組織“紅領(lǐng)巾口號(hào)隊(duì)”，配合搞好征兵宣傳工作；十二月：“超前擁軍”，到新兵大哥哥家去貼“光榮人家”，為新兵大哥哥戴光榮大紅花，并演出“擁軍文娛節(jié)目”，開展冬令營(yíng)活動(dòng)。

2.堅(jiān)持“八個(gè)一”。學(xué)校把每年八月定為“擁軍活動(dòng)月”，包括八個(gè)方面的內(nèi)容：第一，向解放軍寫一封慰問(wèn)信或開展一次慰問(wèn)部隊(duì)活動(dòng)；第二，學(xué)唱一首解放軍歌曲；第三，看一場(chǎng)解放軍英勇戰(zhàn)斗的電影；第四，開展一次軍體游戲和軍訓(xùn)活動(dòng)；第五，請(qǐng)解放軍來(lái)校做一次報(bào)告，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育；第六，舉行一次“國(guó)防小知識(shí)”競(jìng)賽；第七，開展一次“愛(ài)軍”中隊(duì)主題會(huì)或擁軍優(yōu)屬活動(dòng)；第八，評(píng)出“愛(ài)軍好少年”和“愛(ài)軍好兒童”，召開一次表彰會(huì)。

3.規(guī)范“小軍人”。學(xué)校有一套“我是自豪的小軍人——東安小學(xué)少年軍校制度”。學(xué)校充分利用展會(huì)課、紅領(lǐng)巾廣播及黑板報(bào)這些宣傳陣地，表?yè)P(yáng)隊(duì)員之中出現(xiàn)的感人事跡，樹立榜樣，教育隊(duì)員認(rèn)真注意自己的文明舉止，以小軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。通過(guò)老師、同學(xué)、自我督促與評(píng)價(jià)，每學(xué)年評(píng)出“愛(ài)軍好少年”和“愛(ài)軍好兒童”，召開一次表彰會(huì)。

4.層層爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)校少先隊(duì)設(shè)置了三級(jí)獎(jiǎng)?wù)?，一?jí)獎(jiǎng)?wù)?“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆庇蓪W(xué)校大隊(duì)部頒發(fā)，二級(jí)獎(jiǎng)?wù)率且浴皣?guó)防章”為主的若干獎(jiǎng)?wù)?，也由大?duì)部頒發(fā)，三級(jí)獎(jiǎng)?wù)乱浴皣?guó)防章”為母章的若干子章組成，由各中隊(duì)頒發(fā)。每一枚章都有達(dá)標(biāo)要求，如“軍歌章”：能完整演唱五首與軍隊(duì)有關(guān)的歌曲；參加一次軍歌表演；能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜或五線譜。為，了幫助隊(duì)員達(dá)標(biāo)，我校專門聘請(qǐng)派出所的同志擔(dān)任教官，利用下午2節(jié)課后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，把爭(zhēng)章要求作為訓(xùn)練的目標(biāo)，幾周過(guò)后隆重舉行頒章儀式。

三、立足少年軍校，開發(fā)和實(shí)踐校本軍事課程

1.校本課程的目標(biāo)定位：根據(jù)新課程目標(biāo)的三個(gè)維度，“知識(shí)”指的是軍事知識(shí)和國(guó)防知識(shí)：“能力”指的是軍事技能，身體運(yùn)動(dòng)的技能和生存技能等；“態(tài)度和價(jià)值觀”指的“五愛(ài)”為主的思想教育，其中突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育和個(gè)人的意志品質(zhì)的培養(yǎng)；“過(guò)程和方法”屬于學(xué)習(xí)方式的領(lǐng)域，在少年軍校校本課程的實(shí)施中也有所體現(xiàn)。

2.課程的開發(fā)和實(shí)施：課程由教導(dǎo)處落實(shí)實(shí)施，并納入課時(shí)計(jì)劃，在地方與學(xué)校課程中實(shí)施。語(yǔ)文教師、品德和社會(huì)教師、藝體教師、部隊(duì)的官兵等為主要實(shí)施人。每個(gè)中隊(duì)配備了一名現(xiàn)役軍人為校外輔導(dǎo)員，確保完成教學(xué)要求。

3.課程的內(nèi)容和框架：校本教材六個(gè)年級(jí)六本分冊(cè)，每?jī)?cè)共有系列化的六個(gè)單元，分別是：“軍事知識(shí)”、“三十六計(jì)故事”、“英雄人物”、“軍訓(xùn)與游戲”、“學(xué)唱軍歌”、“擁軍情深”。課程評(píng)價(jià)小組由教師、部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)員和家長(zhǎng)組成。

東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“軍校共建”為突破口，彰顯著“軍校特色”，滲透著“軍校文化”，沉浸著濃郁的“軍校氣息”，積極踐行著“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡呐囵B(yǎng)理念。