何冬梅

【摘 要】新課標(biāo)明確要求：“要重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“同學(xué)們要學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)。老師們要引導(dǎo)并幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)。自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的動(dòng)力，儲(chǔ)能就要儲(chǔ)這樣的能?！庇纱丝梢?jiàn)，自學(xué)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)

1.設(shè)疑激趣

設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是利用較為實(shí)際的、與學(xué)生生活相聯(lián)系的問(wèn)題，引起學(xué)生去思考、去想象，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一教學(xué)內(nèi)容，我向?qū)W生報(bào)道了這樣一則消息：“中國(guó)土地面積144億畝。其中，耕地約20億畝、約占全國(guó)總面積的13.9%，林地18.7億畝、占12.98%，草地43億畝、占29.9%，城市、工礦、交通用地12億畝、占8.3%，內(nèi)陸水域4.3億畝、占2.9%，宜農(nóng)宜林荒地約19.3億畝、占13.4%。中國(guó)耕地面積居世界第4位，林地居世界第8位，草地居世界第2位，但人均占有量很低。世界人均耕地0.37公頃，中國(guó)人均僅0.1公頃，人均草地世界平均為0.76公頃，中國(guó)為0.35公頃。發(fā)達(dá)國(guó)家1公頃耕地負(fù)擔(dān)1.8人，發(fā)展中國(guó)家負(fù)擔(dān)4人，中國(guó)則需負(fù)擔(dān)8人，其壓力之大可見(jiàn)一般，盡管中國(guó)已解決了世界1/5人口的溫飽問(wèn)題，但近年來(lái)，中國(guó)非農(nóng)業(yè)用地逐年增加，人均耕地逐年減少，土地的人口壓力將愈來(lái)愈大?！敝v完這則消息，我向?qū)W生提出了這么幾個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了這則消息你有什么感想？調(diào)查了解你周圍存在哪些不利于可持續(xù)發(fā)展的用地方式？搜集這方面內(nèi)容辦一期呼吁全社會(huì)保護(hù)土地資源的小報(bào)。課后，學(xué)生們不僅每人設(shè)計(jì)制作了一份保護(hù)土地資源的手抄報(bào)，還辦起了一塊主題為“節(jié)約土地資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的專欄?？梢?jiàn)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)比起空洞生硬的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的形成。

2.誘導(dǎo)激趣

教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)確適時(shí)地運(yùn)用心理暗示法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，往往會(huì)收到事半功倍的良好效果。

教師的教學(xué)態(tài)度和行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生有心理暗示作用。教師態(tài)度傲慢、面無(wú)表情、舉止粗俗勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生反感。因此，在教學(xué)中，熱情、真誠(chéng)、平等、大方和風(fēng)趣幽默，對(duì)學(xué)生的一切積極合理行為恰到好處地給予充分肯定，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)生必然產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，必然自覺(jué)提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如，對(duì)學(xué)生考試成績(jī)較上次好的，就說(shuō)：“你真用功，成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)”，或者說(shuō)：“你真行，只要繼續(xù)努力，下次定會(huì)更好”，對(duì)于考試成績(jī)確實(shí)不好的，可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你這次雖然失敗了，但老師發(fā)現(xiàn)你很用功，你要記?。骸∈浅晒χ?。只要我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加倍努力，下次就一定會(huì)考好?！边@種積極的心理暗示能使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和期待，從此產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、方法指導(dǎo)是關(guān)鍵

要使學(xué)生掌握自學(xué)技能，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，單憑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不行的，還必須教學(xué)生掌握自學(xué)的方法和技巧。我在日常教學(xué)中，堅(jiān)持“預(yù)、議、導(dǎo)、練”四步法教學(xué)，收到了較好的效果。

1.預(yù)：即預(yù)學(xué)、預(yù)習(xí)。就是以設(shè)問(wèn)或點(diǎn)撥的形式，給學(xué)生給出緊扣重點(diǎn)、富有指導(dǎo)性、能夠多層次多角度引發(fā)學(xué)生，并能為學(xué)生提供路標(biāo)或向?qū)У拈喿x提綱（即導(dǎo)讀單），讓學(xué)生按照提綱逐段讀，一邊看一邊劃，邊看、邊想，概念、原理、重要句段勾劃圈點(diǎn)，易懂的粗讀、重難點(diǎn)精讀，參閱資料理解，記下“不大懂”的和“一點(diǎn)都不懂”的。對(duì)于后進(jìn)生還要單獨(dú)予以“點(diǎn)撥”，使其達(dá)到預(yù)學(xué)之目的。

2.議：“議”者，議論、討論也，就是將學(xué)生預(yù)習(xí)中不解的問(wèn)題，按照教學(xué)要求擬成議論提綱，組織學(xué)生展開(kāi)議論、討論或爭(zhēng)論?？刹捎靡韵聨追N形式：

①針對(duì)性的議：即對(duì)內(nèi)容中某些重、難點(diǎn)和易漏、易混、易誤、易疑之處，讓學(xué)生合伙議一議，以便得到啟發(fā)和釋疑。

②穿插性的議：就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，將阻礙學(xué)生深入理解的關(guān)鍵性問(wèn)題提交全班學(xué)生爭(zhēng)議，通過(guò)集思廣益突破難點(diǎn)。

③階段性的議：就是在學(xué)完一節(jié)或一個(gè)單元后，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合討論，以達(dá)到“溫故知新”之目的。

④辯論性的議：把學(xué)生特別有爭(zhēng)議的問(wèn)題集中起來(lái)，讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生在課堂上公開(kāi)辯論、爭(zhēng)論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和說(shuō)理能力。

⑤演講性的議，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)擬成專題，由學(xué)生演講、民主評(píng)分，鍛煉學(xué)生的演講能力。教師當(dāng)好“引路人”，用自己的主導(dǎo)作用誘導(dǎo)學(xué)生深思廣議。

3.導(dǎo)：即點(diǎn)撥，就是把學(xué)生在“議”中未解決的問(wèn)題由老師給以指導(dǎo)和講解，打開(kāi)學(xué)生思想的閘門，使其從“山重水復(fù)疑無(wú)路”中升華到“柳暗花明又一村”。

4.練：就是通過(guò)不同形式的練習(xí)，使所學(xué)知識(shí)不斷深化并轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

（1）小結(jié)：就是在學(xué)完一節(jié)或一個(gè)單元之后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出小結(jié)，列出知識(shí)的邏輯序列和知識(shí)縱橫結(jié)構(gòu)，使之系統(tǒng)化，便于復(fù)習(xí)和掌握。

（2）擬題：指導(dǎo)學(xué)生自擬練習(xí)題，測(cè)試題和單元復(fù)習(xí)題，相互解答、評(píng)判。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬題解題練習(xí)，學(xué)會(huì)命題、解題、閱卷、評(píng)分，提高分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

（3）撰文：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校和自己的思想實(shí)際，撰寫(xiě)立意新穎、事理交融、短小精悍的小論文，作為成績(jī)考核的一部分。

（4）調(diào)查：根據(jù)教學(xué)需要確定調(diào)查內(nèi)容，要求學(xué)生擬好調(diào)查提綱，有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生經(jīng)過(guò)記錄資料、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等形式的練習(xí)，不僅能夠?qū)W會(huì)調(diào)查的方法，還能鍛煉組織能力、社交能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，亦能激發(fā)創(chuàng)新思維。

三、習(xí)慣形成是目標(biāo)

教學(xué)實(shí)踐證明：教師從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和能力的提升，并持之以恒堅(jiān)持培養(yǎng)，學(xué)生就可以在日積月累的學(xué)習(xí)中，自然逐步形成自學(xué)的良好習(xí)慣。學(xué)生自學(xué)習(xí)慣形成后，他就可以在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下自己學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、解決新問(wèn)題，既“授之以漁”，終生受益。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變革和受教育者的不斷變換和更新，教育教學(xué)工作將會(huì)不斷遇到新情況、新問(wèn)題。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教師義不容辭的光榮使命。作為一名政治課教師，應(yīng)該以強(qiáng)烈的責(zé)任心加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為將來(lái)成為全面發(fā)展的合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint