王磊 趙錚

（1.河南教育報(bào)刊社 樹(shù)人網(wǎng)，河南 鄭州 450004；2.河南大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

微課制作工具及制作技巧

王磊1趙錚2

（1.河南教育報(bào)刊社 樹(shù)人網(wǎng)，河南 鄭州 450004；2.河南大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

作為新時(shí)代的教師，要跟上時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，必須要掌握微課制作的技巧。微課又叫“微課程”，按制作類型可分為手寫+錄屏式、卡通動(dòng)畫式、課堂實(shí)錄式和PPT錄屏式四種表現(xiàn)形式。本文緊貼教師需求，從這四種形式的微課談起，介紹了微課的制作過(guò)程、注意事項(xiàng)、微課常用軟件、技術(shù)指標(biāo)以及素材資源的下載等，同時(shí)有二維碼直接鏈接相關(guān)資源下載地址，通過(guò)雜志和線上資源的結(jié)合，讓老師看完文章即可學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的微課制作，對(duì)于一線教師具有重要的指導(dǎo)作用。只要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，再加上這些常用的小技巧，教師一定能制作出一節(jié)優(yōu)秀的微課。

微課；制作軟件；技巧；微課資源；二維碼

隨著微博、微信、微電影等充斥著我們的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“微”的時(shí)代在我們不知不覺(jué)中已悄然來(lái)臨。而現(xiàn)在，做教師的要不知道微課，那簡(jiǎn)直是與時(shí)代脫節(jié)了。從中小學(xué)到高校，從教師到學(xué)生，就算是沒(méi)用過(guò)微課，至少也聽(tīng)說(shuō)過(guò)?？梢哉f(shuō)，微課熱已經(jīng)興起。

那么，作為新時(shí)代的教師，我們要跟上時(shí)代與技術(shù)發(fā)展的步伐，必須要掌握微課制作的技巧。有了這些常用的技巧，我們不僅可以提升自己的工作效率，還可以方便快捷地制作出各種優(yōu)質(zhì)、精美的微課來(lái)。接下來(lái)給大家介紹幾種常見(jiàn)類型微課的制作軟件及制作技巧。

一、幾種常見(jiàn)的微課類型

要制作一樣?xùn)|西，我們首先要知道它是什么。要制作微課，我們首先要了解微課是什么。那么，微課到底是什么呢？

微課又叫“微課程”，在百度百科里，微課被解釋為：是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)實(shí)踐，[1]通過(guò)微型的視頻，記錄在課堂內(nèi)外，教師在教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某一個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題或者是教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。黎加厚先生則把微課程定義為時(shí)間在10分鐘以內(nèi)、教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容短小精悍、集中說(shuō)明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題的小課程。[2]焦建利先生認(rèn)為，微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。而首屆中小學(xué)微課大賽文件則把微課定義為“微型視頻課程”，并認(rèn)為這種課程的主要呈現(xiàn)方式是短小的教學(xué)視頻，其關(guān)注點(diǎn)是教學(xué)疑難問(wèn)題、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作、例題習(xí)題等，是相關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合體。最早提出微課概念的佛山市教育局信息中心的胡鐵生老師和華南師范大學(xué)的胡小勇教授則在《數(shù)字教育》雜志第4期的訪談中對(duì)于微課的內(nèi)涵進(jìn)行了新的界定，他們提出“微課，是以教學(xué)微視頻為核心載體，基于一個(gè)學(xué)科知能點(diǎn)（如知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)等）或結(jié)合某個(gè)教學(xué)要素和環(huán)節(jié)（如目標(biāo)、導(dǎo)入、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等），精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源”。[3]

好的，我們已經(jīng)知道了，微課是一種在線教學(xué)視頻，時(shí)間短，內(nèi)容明確。那么，常見(jiàn)的微課有哪幾種呢？

(一)國(guó)外的微課類型

1.可汗學(xué)院微視頻

可汗學(xué)院是由薩爾曼·可汗于2006年創(chuàng)建的一個(gè)非營(yíng)利性教育組織，現(xiàn)有超過(guò) 4000個(gè)發(fā)布于YouTube平臺(tái)的微型視頻，他們希望通過(guò)這種在線教學(xué)的方式為人們提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育。[4]

可汗學(xué)院微課的課程目標(biāo)是為學(xué)習(xí)者免費(fèi)提供自主學(xué)習(xí)的資源，其使用對(duì)象包括K-12學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)習(xí)者，他們發(fā)布的教學(xué)視頻時(shí)間一般在3—12分鐘之間，視頻特點(diǎn)是手寫錄制加同步講解。薩爾曼· 可汗用來(lái)制作教學(xué)視頻的工具包括：Wacom Bamboo Tablet(繪圖板)、SmoothDraw3(畫圖軟件)、Camtasia Recorder (錄屏軟件)等。

2.TED-Ed演講視頻

TED-Ed是TED（Technology Entertainment Design）大會(huì)于2011年在其官方網(wǎng)站上開(kāi)辟的專門針對(duì)教育者的頻道。它關(guān)注如何將 TED 演講應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)中，其微課視頻發(fā)布于YouTube平臺(tái)，并希望為人們提供值得分享的課程（Lessons Worth Sharing）。[5]

TED-Ed的課程目標(biāo)是免費(fèi)提供自主學(xué)習(xí)的資源，傳播有價(jià)值的課程，其使用對(duì)象為廣大學(xué)習(xí)者。TEDEd中的教學(xué)視頻時(shí)間為3—12分鐘，其特點(diǎn)是視頻一般為卡通動(dòng)畫或真人演講。這種教學(xué)視頻一般是用Flash等動(dòng)畫軟件制作，或用攝像機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝。

（二）國(guó)內(nèi)的微課類型

1.佛山微課教學(xué)視頻

國(guó)內(nèi)的微課可以說(shuō)起源于佛山。2010年11月，在胡鐵生老師的具體組織下，佛山市教育局正式啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評(píng)審活動(dòng)。這些微課的內(nèi)容覆蓋小學(xué)、初中和高中各學(xué)科，主要以學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容為主。

佛山開(kāi)展微課實(shí)踐的初衷是構(gòu)建中小學(xué)微課資源庫(kù)，其使用對(duì)象為全體中小學(xué)教師與學(xué)生。佛山微課視頻的時(shí)長(zhǎng)一般為5—15分鐘，內(nèi)容通常是中小學(xué)常規(guī)課程的課堂實(shí)錄。這種微課多在多媒體教室使用錄像設(shè)備錄制。

2.中國(guó)微課大賽參賽視頻

為在中小學(xué)教師中普及信息技術(shù)，提高廣大教師在課堂教學(xué)中正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、高效率地利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力，教育部教育管理信息中心先后開(kāi)展了第一、二屆中國(guó)微課大賽活動(dòng)，視頻集中上傳到了中國(guó)微課網(wǎng)上，其中參賽的微課形式豐富多樣，部分微課是課堂實(shí)錄小片段，也有部分微課是教師結(jié)合課件的講解。參賽視頻受到了各界的關(guān)注。

那么，相信大家心目中對(duì)于什么是微課已經(jīng)有了自己的定義。是的，微課的“微”一個(gè)是時(shí)間“微”，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘；另一個(gè)是知識(shí)量“微”，主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)的活動(dòng)。

微課的本質(zhì)特征用四個(gè)字來(lái)形容就是“短、小、精、悍”：短是視頻時(shí)間短，通常在10分鐘以內(nèi)；小是教學(xué)活動(dòng)和資源容量小，適合移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的共享和傳播；精是教學(xué)內(nèi)容精練、主體突出、資源多樣；悍是交互性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，應(yīng)用面廣。[6]

二、微課的四種不同表現(xiàn)形式及其制作工具

張一春在他的博客文章《小“微課”大“世界”》中寫道，微課有許多類型，比如講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、實(shí)驗(yàn)類、練習(xí)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類等。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的微課都還是以講授類為主，其次是實(shí)驗(yàn)類。

這些類型的微課從制作加工方法上大致可以分為四種表現(xiàn)形式：手寫+錄屏式、卡通動(dòng)畫式、課堂實(shí)錄式和PPT錄屏式。從中國(guó)微課大賽的參賽作品制作情況來(lái)看，這些形式的微課通常使用數(shù)碼手機(jī)拍攝、攝像機(jī)拍攝、可汗學(xué)院模式錄制、錄屏軟件錄制、錄播教室錄制、用iPad或其他平板工具錄制、Flash等專用動(dòng)畫軟件等方法進(jìn)行制作。下面就給大家詳細(xì)講解一下這四種不同形式的微課的制作過(guò)程。

（一）手寫+錄屏式

這種微課由教師通過(guò)畫圖工具或者是手寫板，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或教育教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行演示講解，同時(shí)，使用錄屏軟件進(jìn)行同步錄制。錄制過(guò)程中使用的工具通常有麥克風(fēng)、手寫板、畫圖軟件（如Windows自帶繪圖工具）等，使用的屏幕錄像軟件有Camtasia Studio、Snagit或CyberLink YouCam等。

這種微課錄制過(guò)程：安裝麥克風(fēng)、手寫板等硬件工具；針對(duì)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；使用手寫的方式，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或教育教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行演示講解；使用錄屏軟件進(jìn)行錄制，同時(shí)進(jìn)行同步配音；最后，進(jìn)行必要的編輯和美化。

掃描二維碼，觀看手寫+錄屏式微課樣本

（二）卡通動(dòng)畫式

這種微課主要是用動(dòng)畫制作軟件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作，需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

卡通動(dòng)畫式微課錄制的過(guò)程：針對(duì)主題進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后形成教案；利用Flash等動(dòng)畫制作軟件對(duì)教案進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，形成動(dòng)畫短片；同時(shí)用錄音設(shè)備對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行講解；用相應(yīng)的視頻、聲音處理軟件對(duì)視頻和音頻進(jìn)行編輯，完成之后將二者整合；最后對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，同時(shí)進(jìn)行必要的編輯和美化。

掃描二維碼，觀看卡通動(dòng)畫式微課樣本

（三）課堂實(shí)錄式

這種微課是教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制，然后通過(guò)后期剪輯得到的微課。需要攝像機(jī)、黑板（電子白板）、粉筆以及其他教學(xué)工具。

課堂實(shí)錄式微課錄制的過(guò)程：針對(duì)主題進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)；對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，進(jìn)行必要的編輯和美化。

掃描二維碼，觀看課堂實(shí)錄式微課樣本

（四）PPT錄屏式

這種類型的微課是教師對(duì)制作好的PPT課件用錄屏軟件進(jìn)行錄制，同時(shí)通過(guò)同步配音或后期剪輯、配音得到的微課。需要的工具有麥克風(fēng)，需要的軟件有Microsoft PowerPoint，以及錄屏軟件Camtasia Studio、Snagit或CyberLink YouCam等。

PPT錄屏式微課的錄制過(guò)程:針對(duì)所選定的教學(xué)主題，收集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；錄制時(shí)首先要打開(kāi)Camtasia Studio、Snagit或CyberLink YouCam等錄屏軟件，然后打開(kāi)教學(xué)用的PPT，這個(gè)時(shí)候教師要帶好耳麥，調(diào)整好麥克風(fēng)，同時(shí)要設(shè)置好PPT和錄屏界面的相對(duì)位置，之后就可以開(kāi)始錄制了；教師在錄制的過(guò)程中，可以在演示時(shí)進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中也可以配合使用一些小工具或其他多媒體軟件，以使教學(xué)過(guò)程更加有趣、生動(dòng)； 最后，對(duì)錄制完成的視頻，要進(jìn)行必要的處理和美化。

掃描二維碼，觀看PPT錄屏式微課樣本

三、微課制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

（一）微課的制作過(guò)程

微課制作其實(shí)并不難，下面介紹微課制作的基本過(guò)程。

1.選題——確定微課的內(nèi)容。

2.教案編寫——也即教學(xué)設(shè)計(jì)，這一步的好壞直接影響到接下來(lái)微課的制作。

3.填寫微課制作腳本設(shè)計(jì)表。表中要明確教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、畫面及字幕設(shè)置、環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)，等等。

掃描二維碼，下載微課制作腳本設(shè)計(jì)表（提取碼:ff26）

4.開(kāi)始制作課件。

5.實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行拍攝、錄屏等。

6.進(jìn)行后期制作。要加上字幕和版權(quán)信息。

7.開(kāi)展教學(xué)反思和評(píng)價(jià)。

(二)如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課？

了解了微課制作的步驟之后，怎么才能制作出一節(jié)高質(zhì)量的微課呢？一定要記住，微課的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)。微課并不是一個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。它不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的截屏，而是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。[7]

微課的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、直觀、有效，并不是說(shuō)用越多的技術(shù)手段，畫面做得越花哨、越漂亮越好，微課要能把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上去。這樣，簡(jiǎn)潔、直觀的微課就顯得更加有效。

現(xiàn)在，很多老師制作微課都是靠自己的興趣，有很多也是靠一個(gè)人來(lái)制作完成的。但是，這不應(yīng)該是微課制作的常態(tài)，只有團(tuán)隊(duì)合作，有人做教學(xué)設(shè)計(jì)，有人負(fù)責(zé)拍攝，有人錄屏，有人搜尋素材，有人做后期剪輯……這樣每個(gè)人都負(fù)責(zé)自己擅長(zhǎng)的一方面，才能做出優(yōu)質(zhì)的微課來(lái)。

（三）微課制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

要注意，在進(jìn)行屏幕錄制的過(guò)程中，鼠標(biāo)不要在桌面上亂晃；微課中字體和背景的顏色要搭配好；在講解時(shí)速度不要太快；畫面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，錄制的背景最好是白色或淺色，不要出現(xiàn)其他雜物；錄制視頻的環(huán)境要安靜，不要有噪聲；微課錄制可以不追求最先進(jìn)的技術(shù)，但形式上一定要?jiǎng)?chuàng)新。

（四）微課制作完成后該怎么辦？

我們一定要時(shí)刻謹(jǐn)記：微課，是一種教學(xué)的資源，是用來(lái)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的。那么，我們制作完微課之后，該怎么做才能有效地支持學(xué)生學(xué)習(xí)呢？

1.可以把微課上傳到視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、土豆等，同時(shí)，把視頻的鏈接通過(guò)QQ、微信、郵件等分享給同學(xué)們。這樣的話，有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以學(xué)習(xí)，電腦或其他設(shè)備上只要有瀏覽器就可以觀看，極大地方便了學(xué)生。但不好的是，一般的視頻網(wǎng)站總會(huì)在你所上傳的視頻前加入自己的廣告，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生不能專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.可以把微課上傳到云盤。如百度云盤、360云盤、iCloud等，同時(shí)把鏈接分享給學(xué)生。

3.可以把微課通過(guò)QQ群、微信群、微信公眾平臺(tái)等進(jìn)行分享。

4.可以通過(guò)電子郵件、博客等方式進(jìn)行分享。

5.上傳到中國(guó)微課網(wǎng)等專門的微課網(wǎng)站，但這些網(wǎng)站的社區(qū)構(gòu)建還不成熟，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還需要配合社交工具使用。

（五）給老師們的十二條建議

1.在設(shè)計(jì)、制作微課的過(guò)程中，要時(shí)刻謹(jǐn)記你的教學(xué)對(duì)象，坐在電腦那端觀看你微課視頻的是學(xué)生。

2.要時(shí)刻牢記，一個(gè)微課程，只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或只涉及一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.微課視頻要控制在10分鐘以內(nèi)，就算是再精彩的內(nèi)容，也要有忍痛割愛(ài)的精神。

4.在制作微課的過(guò)程中，不要覺(jué)得內(nèi)容簡(jiǎn)單就跳過(guò)去不說(shuō)或不錄制，一定要有完整的教學(xué)步驟，不能輕易跳過(guò)。

5.在微課里，要給學(xué)生明確的提示性信息，如用顏色線或符號(hào)圖形標(biāo)示出關(guān)鍵詞，或直接在屏幕的旁邊列出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞不要一下全部列出，一條一條地顯現(xiàn)，給學(xué)生留下思考記憶的時(shí)間。

6.在設(shè)計(jì)和制作的時(shí)候就要清楚，微課只是你所有教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，不能有了微課就忽視其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，微課要與其他教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行配合使用。在微課中，可以在關(guān)鍵點(diǎn)上提示學(xué)生該進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動(dòng)了，在微課中可設(shè)置暫停點(diǎn)，這樣便于學(xué)生在瀏覽微課時(shí)及時(shí)進(jìn)入其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在這里，可以讓學(xué)生用微課學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)單來(lái)引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

掃描二維碼，下載微課學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)單（提取碼：c813）

7.雖然時(shí)間短，但微課也并不應(yīng)是一味地講述，應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。要靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，可分為?nèi)容提問(wèn)、基本提問(wèn)和單元提問(wèn)等。

8.在微課結(jié)束的時(shí)候，要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，主要是概括內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9.在微課中，對(duì)于一些重要的概念，并不僅僅是要告訴學(xué)生是什么，還要告訴他們不是什么；對(duì)于技能的學(xué)習(xí)，不僅要告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，還要告訴他們不能怎么做。

10.要記住，微課并不是只能說(shuō)，在你不容易講清楚的部分，可以用字幕來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

11.教師的精力和技術(shù)畢竟是有限的，要想制作一節(jié)精美的微課，要注意從電影、電視、廣告中尋找可以借鑒的創(chuàng)意。只要能吸引住學(xué)生關(guān)注，借鑒、模仿、創(chuàng)造都是可以的。

12.“三人行，必有我?guī)熝伞！币⒁饨梃b網(wǎng)上其他老師在制作和你類似課程時(shí)所采用的方法。

四、微課制作的常用軟件介紹

在微課剛剛興起時(shí)，大家制作微視頻的工具可謂是五花八門，有用攝像機(jī)的、有用手機(jī)的，隨著更多的企業(yè)和科研力量的介入，很多方便易用的軟件和工具不斷出現(xiàn)，我們現(xiàn)在能更加方便快捷地制作出一節(jié)微課了。下面介紹幾個(gè)常用的、好用的微課制作軟件。

(一)PPT制作及美化

1.Microsoft Office PowerPoint

對(duì)于Microsoft Office PowerPoint，大家肯定都非常了解了，它是我們教師常用的演示工具。它出自微軟公司的Office套件，制作成的PPT文稿可以在計(jì)算機(jī)或者投影儀上給學(xué)生進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來(lái)。用Microsoft Office PowerPoint做出來(lái)的東西，我們一般都叫它PPT，也叫演示文稿，其后綴名一般為“ppt”或“pptx”；當(dāng)然了，我們也可以把它保存為pdf或圖片格式等。在PPT中，每一頁(yè)都叫幻燈片，我們就是要在這一張張幻燈片上制作給別人演示的內(nèi)容。

掃描二維碼，下載Microsoft Office PowerPoint更詳細(xì)介紹（提取碼: 482e）

2.Prezi

Prezi，是對(duì)傳統(tǒng)PPT的一種突破和創(chuàng)新，能使你的想法更加生動(dòng)有趣地展示出來(lái)。Prezi打破了PPT的線性結(jié)構(gòu)，而是通過(guò)一個(gè)面來(lái)展示。在Prezi的畫布上，你可以隨意揮灑構(gòu)思，描述不同的細(xì)節(jié)。Prezi更是可以通過(guò)多種終端 （Windows和Mac電腦桌面端，web網(wǎng)頁(yè)端，安卓、iPad和iPhone移動(dòng)端，等等）創(chuàng)建、編輯文稿，從而實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備、不同人員之間的互通與交流，進(jìn)一步幫助使用者開(kāi)拓思路，明晰文檔的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。[8]

掃描二維碼，觀看Prezi基本教程

3.PowerPoint插件

PowerPoint插件是什么？就是第三方公司或個(gè)人生產(chǎn)的能讓PPT更加人性化的小工具。通過(guò)插件，可以讓你一鍵就實(shí)現(xiàn)自己想要的功能。比較好用的插件有Okeytools、PPT美化大師、Nordri Tools等。

掃描二維碼，學(xué)習(xí)PPT插件的知識(shí)（提取碼:4322）

（二）視頻處理及屏幕錄像軟件

1.Camtasia Studio

Camtasia Studio是一套專業(yè)的屏幕錄像軟件，同時(shí)包含Camtasia 錄像器、Camtasia Studio（編輯器）、Camtasia 菜單制作器、Camtasia 劇場(chǎng)、Camtasia 播放器和Screencast的內(nèi)置功能。使用該軟件，用戶可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制，開(kāi)展同步配音，同時(shí)，還可以進(jìn)行后期的視頻剪輯和過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫添加。至于說(shuō)明字幕和水印的添加、視頻封面和菜單制作，對(duì)于CS軟件來(lái)說(shuō)更是小菜一碟。

2.Fscapture

Fscapture是一款抓取屏幕圖像的小工具。它不僅體積小巧，而且功能強(qiáng)大，裝在U盤里就可以帶走，完全可以作為你的隨身工具。Fscapture不但能截圖，還可以從掃描儀獲取圖像，同時(shí)，它還能將圖像轉(zhuǎn)換成PDF格式的文檔。Fscapture自帶的圖像編輯器，功能之強(qiáng)大不亞于 Windows 的畫圖板。

我們要用的不是Fscapture的抓圖功能，而是從它的7.0 版本開(kāi)始加入的屏幕錄像功能。Fscapture的屏幕錄像質(zhì)量堪比專業(yè)錄屏軟件，是電腦中必備的擴(kuò)展助手，有了它，你1分鐘就能學(xué)會(huì)錄制微課。

掃描二維碼，察看如何利用Fscapture做微課（提取碼:5170）

3.會(huì)聲會(huì)影

會(huì)聲會(huì)影是一款功能強(qiáng)大的視頻編輯軟件，同時(shí)，利用會(huì)聲會(huì)影你能很方便地進(jìn)行圖像抓取和編輯，你還可以一邊抓取視頻一邊轉(zhuǎn)換畫面文件格式，在會(huì)聲會(huì)影里提供多種常見(jiàn)的視頻格式，你甚至可以用這款軟件直接制作出DVD光盤。

會(huì)聲會(huì)影支持各類音頻和視頻編碼，是我用過(guò)的最簡(jiǎn)單好用的影片剪輯軟件。

（三）圖片處理:Adobe Photoshop

Adobe Photoshop，我們通常把它簡(jiǎn)稱為“PS”，是一款圖像處理軟件。利用它，你可以對(duì)你的圖片進(jìn)行天馬行空的處理，人可以飛天入海、秦始皇可以和奧巴馬握手……只要你能夠想得到，就可以用它做到。

（四）音頻編輯:Cool Edit

Cool Edit可看成為一款利用音頻來(lái)“繪畫”的程序，它是一款數(shù)字音樂(lè)編輯器。只要你能想得到、用得到的音頻編輯功能，它基本上都能提供給你。它可以為你的作品放大、降低噪聲，可以對(duì)你的音頻文件進(jìn)行壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等處理。當(dāng)然，你也可以在Cool Edit中同時(shí)處理多個(gè)文件。Cool Edit支持多種音頻格式，并可以方便地在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果你學(xué)會(huì)了把它和格式工廠配合使用，那更是如虎添翼。

五、微課制作過(guò)程中常用的技術(shù)指標(biāo)

在制作微課的過(guò)程中，有一些常用的技術(shù)指標(biāo)我們要牢記，掌握了這些，可以讓你在微課制作的過(guò)程中專注于教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的微課來(lái)。

（一）文字

1.字號(hào)

標(biāo)題字號(hào)：主標(biāo)題60—80磅，副標(biāo)題20—40磅。正文40±6磅（特殊情況除外）。在制作過(guò)程中，要注意突出的字號(hào)，在同一頁(yè)中出現(xiàn)大小不同的字，反差最好控制在±20磅以內(nèi)，比如最小的字號(hào)40磅，最大的就不要超過(guò)60磅，防止反差過(guò)大，導(dǎo)致對(duì)于字號(hào)過(guò)小的字不關(guān)注。

2.字體

微課中字幕的字體要醒目，字體要粗，在手機(jī)、平板屏幕上也能看得清。鼓勵(lì)大家使用方正綜藝體、黑體、方正超粗黑簡(jiǎn)體等字體，要少用宋體、楷體、隸書(shū)、行書(shū)等。

3.字?jǐn)?shù)與顯示速度（見(jiàn)表1）

表1 微課課件字?jǐn)?shù)與顯示速度對(duì)應(yīng)表

（二）模板與背景

無(wú)論是哪種類型的微課，背景一定要干凈?；颈尘翱稍O(shè)定為：純白底黑字，或者是黑底白字。在特殊情況下，可以用紅色、黃色作為背景色，但不作為主色調(diào)。

（三）視頻

視頻畫面要清晰，不能有抖動(dòng)模糊的現(xiàn)象。視頻要能清晰展示教師的演繹過(guò)程，畫面需保持連貫性。

視頻的成品壓縮要采用常用的流媒體格式，比如MP4、FLV、MPG等格式，視頻尺寸建議為640×480像素，成品大小不能超過(guò)100MB。

（四）聲音

教師的聲音要清晰可辨，沒(méi)有明顯的雜音和噪聲，沒(méi)有音量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。音頻格式為AAC和MP3。

（五）圖畫和布局

一節(jié)優(yōu)秀的微課，一定是主題統(tǒng)一、畫面整潔的。在制作時(shí)，一定要注意：圖片的風(fēng)格要統(tǒng)一；人物的照片切忌中外混合；使用卡通動(dòng)畫時(shí)，風(fēng)格也要盡可能地統(tǒng)一；不要隨意變形或翻轉(zhuǎn)圖片；圖片不宜過(guò)多，畫面不宜過(guò)于花哨。

錄屏式的微課可以分為畫圖版（以畫為主）和文字版。畫圖版主要包括繪本版和小人書(shū)版，繪本版是指畫中加字，適合于表現(xiàn)經(jīng)典的、連貫的故事；小人書(shū)版則是字和畫分離，上圖下字或下圖上字，一般圖畫占80%、字占20%，同一頁(yè)一般不出現(xiàn)兩幅圖。文字版則是以字為主，有的可能以圖畫作為點(diǎn)綴。

六、微課資源從哪里找

要做一節(jié)好的微課，優(yōu)秀的資源必不可少。那么，我們從哪里找好的視頻片段、好的圖片和好聽(tīng)的聲音呢？下面推薦一些資源網(wǎng)站。

（一）PPT素材

站長(zhǎng)素材（http://sc.chinaz.com/ppt/）；

無(wú)憂PPT （http://www.51ppt.com.cn/）；

第一PPT（http://www.1ppt.com/）；

素材集市（http://www.sucaijishi.com/）；

好圖網(wǎng)（http://www.haotu.net/）。

（二）音效素材

中國(guó)聲音網(wǎng)（http://www.shengyin.com/su-cai.asp）；

中國(guó)素材網(wǎng)音效庫(kù)（http://www.sucai.com/ Audio/）；

音效網(wǎng)（http://www.yisell.com/） 。

（三）圖片素材

素材天下（http://www.sucaitianxia.com/）；

我圖網(wǎng)（http://so.ooopic.com/sousuo/324/）；

素材中國(guó)（http://sc.chinaz.com/）；懶人圖庫(kù)（http://www.lanrentuku.com/）；昵圖網(wǎng)（http://www.nipic.com/index.html）；教材電子書(shū)網(wǎng)（http://www.pep.com.cn/）。其實(shí)，以上的這些技巧，只是讓你在制作微課的過(guò)程中輕松一些，要制作出一節(jié)好的微課，教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。只要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，再加上這些技巧，相信你一定能制作出一節(jié)優(yōu)秀的微課來(lái)。

[1]胡鐵生.區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究，2011，(10)：61-65．

[2]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013，(4)：10-12.

[3]馮智慧，鄭曉丹.微課新界定：從技術(shù)開(kāi)發(fā)邁向有效設(shè)計(jì)——訪華南師范大學(xué)胡小勇教授和佛山市教育局胡鐵生老師[J].數(shù)字教育，2015，(4)：56-61.

[4]薩爾曼·可汗.翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院:互聯(lián)時(shí)代的教育革命[M].杭州：浙江人民出版社，2014.2-4.

[5]張一川,錢揚(yáng)義.國(guó)內(nèi)外“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013，(6)：26-33.

[6]胡鐵生.微課的內(nèi)涵理解與教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].廣東教育，2014，(4)：33-35.

[7]汪基德,馮瑩瑩,汪瀅.MOOC熱背后的冷思考[J].教育研究，2014，(9)：104-111.

[8]清辰.“PPT終結(jié)者”Prezi用戶數(shù)突破1500萬(wàn)[DB/OL]．http://tech.sina.com.cn/i/csj/2012-10-31/18097757587.shtml,2015-08-05.

（責(zé)任編輯 孫震華）

On Production Tools and Skills of Micro-lecture

WANG Lei1,ZHAO Zheng2
(1.Shuren100.com, Henan Education Press Agency,Zhengzhou,Henan,China 450004; 2.Institute of Educational Science,Henan University,Kaifeng,Henan,China 475001)

As teachers of a new era,we need to master production skills of micro-lecture for keeping up with the development of the times and technology.According to production type,the micro-lecture,also called "micro course",can be divided into four kinds of forms,which is handwriting plus screen recording,cartoon,classroom recording and PPT screen recording.Closely related to teachers’ needs,this paper starts from these four forms of micro-lecture,introduces the production process,the do’s and don’ts,commonly-used software,technical indicators and material resources download,etc.of micro-lecture,as well as QR code direct link to the relevant resources download address.Through the combination of magazines and online resources,teachers can learn simple microlecture production after reading this article,providing important guidance for the first line teachers. With the focus on teaching design and some commonly-used skills,teachers will be able to produce an excellent micro-lecture.

micro-lecture;production software;skills;micro-lecture resources;QR code

G4

A

2096-0069（2015）05-0071-08

2015-08-05

王磊（1977— ），男，河南周口人，河南教育報(bào)刊社樹(shù)人網(wǎng)新聞總編輯，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樾旅襟w技術(shù)發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)研究、技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展以及基礎(chǔ)教育信息化；趙錚（1990— ），女，河南鄭州人，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)。