翟海靜

【摘要】高職院校的學(xué)生尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣一直都是英語老師關(guān)注的重點(diǎn)。本文首先分析國內(nèi)目前對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的相關(guān)研究，并通過對筆者所在院校的學(xué)生進(jìn)行隨訪調(diào)查，找出英語學(xué)習(xí)遇到瓶頸的原因，提出相應(yīng)的對策，旨在提高高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】高職高專 興趣 英語教學(xué)

一、引言

近些年，隨著我國越來越重視職業(yè)教育，目前高職院校的在校學(xué)生數(shù)目正在逐年增加。然而進(jìn)校學(xué)生的水平卻是參差不齊，拿筆者所在院校安徽城市管理職業(yè)學(xué)院為例，在校學(xué)生當(dāng)中大部分學(xué)生是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，英語水平大致相當(dāng)于高中程度；還有一部分學(xué)生是3+2的學(xué)生，即來自于中專的學(xué)生，他們的英語水平相對要低一些，相當(dāng)于初中水平；另外，在校學(xué)生來自于全省不同城市，甚至外省，各個地區(qū)的英語教學(xué)水平發(fā)展不均衡。由于以上種種因素，使得在實(shí)際的英語教學(xué)中出現(xiàn)了許多的問題。很多學(xué)生在上英語課時沒有足夠的興趣，玩手機(jī)，睡覺，聊天的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，如何提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣成了我們英語老師不得不面對和思考的問題。

目前關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的相關(guān)研究有很多，但是由于學(xué)生實(shí)際水平的差異，我們不能完全按照其他高校的研究成果來面對本校的學(xué)生，而應(yīng)該根據(jù)具體問題具體分析，從本校學(xué)生的實(shí)際情況入手，找出高職院校學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的真正原因，思考出切實(shí)可行的相應(yīng)的對策，這樣才能真正提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量。

二、國內(nèi)研究

1.嘗試采用多種教學(xué)方法，尤其加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)。英語教學(xué)有許多方法，例如：視聽教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)，情景模擬教學(xué)等等。各種不同的教學(xué)方法各有千秋，沒有最好，只有最合適。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)對象，將各種不同的教學(xué)方法進(jìn)行整合，這樣讓學(xué)生在課程上始終能保持好奇心和求知欲，吸引學(xué)生的注意力。此外，還可以使用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)手段，如多媒體，語言實(shí)驗(yàn)室等，全方面的調(diào)動學(xué)生的各個感官：視覺，聽覺。使其完全融入語言的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其產(chǎn)生想張嘴表達(dá)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，創(chuàng)造出一種輕松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中不僅是傳遞認(rèn)知信息的授予者，也是學(xué)生的心理咨詢師和人生導(dǎo)師。學(xué)生心理的變化直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的熱情發(fā)生變化。因此，老師在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，要時時關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)會從學(xué)生的角度換位思考，當(dāng)然也要嚴(yán)格要求學(xué)生。只有充分的考慮到心理因素所發(fā)揮的積極作用，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果。

3.分層教學(xué)。前文已經(jīng)提到，即使在同一院校，由于生源不同，受教育背景不同，學(xué)生的英語水平也是大不相同。因此筆者認(rèn)為分層教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)思路。老師根據(jù)學(xué)生目前現(xiàn)有的知識水平和潛力傾向，把學(xué)生劃分為幾組水平相近的團(tuán)隊(duì)，仔細(xì)分析不同團(tuán)隊(duì)并作出不同的教學(xué)策略和手段，這樣滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生得到更具有個性化的學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題，為每個學(xué)生的能力發(fā)展創(chuàng)造空間，這樣大大提高教學(xué)效果。

4.增加課堂的互動。盡管許多老師已經(jīng)意識到語言的學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生積極互動，但由于目前許多高職院校的英語學(xué)習(xí)還是大班教學(xué)，所以許多老師采用的還是傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)，而這樣的教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。學(xué)生希望老師能在課堂上啟發(fā)自己，可以在課堂上自由討論。因此老師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)活動，增加語言互動，包括學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間還有學(xué)生和教材之間。同時老師還要注意互動和知識傳授之間的關(guān)系。

三、研究設(shè)計，分析原因

筆者對自己所任教的高職院校進(jìn)行隨訪，隨訪對象是該校13級非英語專業(yè)學(xué)生。選擇13級的學(xué)生是因?yàn)樵撃昙壍膶W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的公共英語，所做的調(diào)查具有一定的價值。隨訪的內(nèi)容包括：課余時間接觸英語的情況，對所用教材的體會，喜歡的教學(xué)模式。通過這幾個問題的詢問，對學(xué)生的實(shí)際情況有一個綜合了解，嘗試找出高職院校學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)積極性的原因。

通過隨訪，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都有聽英文歌曲，看英文原版電影的習(xí)慣，但絕大部分學(xué)生都從來沒有瀏覽過英語學(xué)習(xí)方面的網(wǎng)站，沒有閱讀過任何英語雜志或報刊。這表明學(xué)生接觸英語的渠道比較狹窄，側(cè)重于歌曲和電影。這方面的欠缺和老師的引導(dǎo)有關(guān)。

對于教材的體會，只有一小半學(xué)生覺得比較有趣，絕大部分學(xué)生感到一般。這就說明對于高職院校所使用的教材并沒有完全得到學(xué)生的認(rèn)可，如何根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的英語教材是我們需要思考的問題。

對于學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)模式，大部分學(xué)生表示喜歡互動式教學(xué)方法，也有學(xué)生表示希望老師能夠多多啟發(fā)自己回答問題?；旧纤械膶W(xué)生都贊同老師采用多種教學(xué)方法，增加和學(xué)生互動，結(jié)合多媒體教學(xué)。

通過對學(xué)生的隨訪，筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)絕大部分學(xué)生都希望學(xué)號英語，并且意識到英語對自己未來職業(yè)發(fā)展的必要性，充分認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性。但是高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的毅力，從而導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

四、提出對策

通過對本校學(xué)生的隨訪，筆者認(rèn)為，要提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，教師要從各個方面完善自己的教學(xué)手段，例如：如何選用合適的教材；如何在授課過程中關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，及時作出指導(dǎo)和幫助；如何在課堂上和學(xué)生積極互動，注重學(xué)生的課堂反饋。

1.選用合適的教材。英語語言的學(xué)習(xí)要和專業(yè)密切聯(lián)系，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這也是近些年來，行業(yè)英語蓬勃發(fā)展的原因。以往非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅僅是為了拿學(xué)分，通過考試，這與我們職業(yè)教育的宗旨是不相符的。在職業(yè)院校，課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該和未來的就業(yè)密切聯(lián)系，英語的學(xué)習(xí)也是如此，語言的學(xué)習(xí)是為了更好的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，可以在越來越國際化的工作環(huán)境下更具有競爭力，因此英語也應(yīng)該更專業(yè)化，更能體現(xiàn)行業(yè)特色。

2.授課內(nèi)容要有趣。考慮到高職院校學(xué)生本身的英語水平較低，學(xué)習(xí)興趣不高。因此如果老師能夠采用一些趣味性的教學(xué)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性。例如補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的西方文化方面的背景知識或者通過課文當(dāng)中的某一個知識點(diǎn)引出關(guān)于天文，地理，社科等方面的知識。這樣，使學(xué)生增長知識的同時，還能保持濃厚的聽課興趣。

3.關(guān)注課堂上每一位學(xué)生。健康良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主，平等，友好的關(guān)系，有了這種關(guān)系才能積極調(diào)動教與學(xué)二方面的積極性。高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，老師更應(yīng)該給與更多的理解和支持。對于不積極參加課堂活動學(xué)生，要給與適當(dāng)?shù)膯l(fā)和鼓勵，使他們不做旁觀者。一名優(yōu)秀的老師要尊重每一位學(xué)生，一視同仁，不會對成績好的學(xué)生過分溺愛，也不會對差生冷眼相對。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生已經(jīng)是成年人，和在高中的學(xué)習(xí)大不相同。老師要在平時的教學(xué)過程中有意識的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：推薦學(xué)生一些優(yōu)秀的書籍，音像制品，電視節(jié)目等英語教學(xué)資源，通過布置作業(yè)引導(dǎo)他們上網(wǎng)查詢適合的教學(xué)資源。使學(xué)生的學(xué)習(xí)從過去的被動式變成主動式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對當(dāng)下的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對未來的個人發(fā)展也是受益匪淺。

五、結(jié)束語

高職院校的英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方法和手段。教師要在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。除了要選擇和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語教材，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和有意識引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容和手段的優(yōu)化組合，充分挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主體作用。其目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效推進(jìn)英語教學(xué)工作。

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