蒙邦澤

【摘要】好的新課導(dǎo)入能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，良好的導(dǎo)語(yǔ)是打造高效課堂的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的開(kāi)展打好良好的前奏。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?激趣導(dǎo)學(xué) ?用心引領(lǐng) ?樂(lè)學(xué)實(shí)效

教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！泵课粩?shù)學(xué)教師若能在教學(xué)實(shí)踐中重視激趣導(dǎo)學(xué)的研究和實(shí)施，學(xué)生就會(huì)擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，教師便可引領(lǐng)學(xué)生輕松地走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。

一、激趣妙導(dǎo)巧引

要組織好課堂教學(xué)，首先教師就得講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“先聲奪人”的效果。從而產(chǎn)生對(duì)探究新知識(shí)的興趣。如在教學(xué)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少的應(yīng)用題》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：有一首詩(shī)，詩(shī)中有7個(gè)“片”字，還有不少數(shù)字，數(shù)字的個(gè)數(shù)比“片”字多5/7你想知道這首古詩(shī)嗎？學(xué)生們迫不及待地說(shuō)：“想、想”。于是我出示古詩(shī)：一片兩片三四片，五六七八九十片;千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花都不見(jiàn)。

這首詩(shī)有趣嗎？我們一齊來(lái)朗讀一遍。學(xué)生們讀得很起勁。接著我問(wèn)：“詩(shī)中有幾個(gè)數(shù)字？你能算出詩(shī)中有幾個(gè)數(shù)字嗎？怎樣算？學(xué)生們紛紛把手舉得高高的……很顯然學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在輕松愉悅中探究新知，學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、競(jìng)賽情境激趣

在教學(xué)中，很多老師一定都能體會(huì)到，競(jìng)賽能使學(xué)生情緒高漲，能把學(xué)生的注意力吸引住，讓學(xué)生積極地投入到新知識(shí)的探究中，學(xué)生處于競(jìng)賽時(shí)的學(xué)習(xí)情緒也比正常時(shí)的高得多，學(xué)生因熱望取勝而倍感興趣。若在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)賽情境如：可以開(kāi)展小組之間記憶力競(jìng)賽，搶答競(jìng)賽，口算競(jìng)賽，筆算競(jìng)賽，或是課堂小測(cè)，在限定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)完成的任務(wù)最多，或是在限定任務(wù)的前提下看誰(shuí)用的時(shí)間最少。則會(huì)使學(xué)生大腦處于高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、幽默情境激趣

幽默是潤(rùn)滑劑，是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)教學(xué)的重要因素。如在復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一則幽默“小馬虎”日記：一天，體育課上，老師讓我們先慢跑操場(chǎng)一圈200千米，然后進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)。身高145米的我竟跳出了2厘米遠(yuǎn)的好成績(jī)，居全班第一。學(xué)生們讀了捧腹大笑，在修改日記中，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的妙趣橫生。教師只要多費(fèi)點(diǎn)心思，用幽默的魅力去感染學(xué)生，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、問(wèn)題情境激趣

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，任何思維過(guò)程是指向某一具體問(wèn)題。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生觸景生情，充分挖掘情境背后的數(shù)學(xué)味。如教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，我?guī)Я艘淮枪麑?duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)分糖果怎么樣？”學(xué)生們頓時(shí)拍手叫好。好，現(xiàn)在我有40個(gè)糖果要分成6個(gè)小組，每個(gè)小組分一樣多，應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)各組代表上來(lái)幫幫忙。結(jié)果每個(gè)小組代表各分6個(gè)，還剩4個(gè)。然后讓各小組代表把分的6個(gè)糖果再分別分給各個(gè)組員（每個(gè)小組5個(gè)人），每人分一樣多，應(yīng)該怎樣分？各小組匯報(bào)分的結(jié)果：每人分1個(gè)糖果，還剩1個(gè)。如果用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎？“能”。學(xué)生的聲音特別響亮。這樣讓學(xué)生在問(wèn)題情境中探究新知，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，真正把興趣還給學(xué)生，把魅力還給數(shù)學(xué)。

五、生活情境激趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。在課堂教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生在司空見(jiàn)慣的生活實(shí)例中學(xué)數(shù)學(xué)，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。就可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如教學(xué)“相遇問(wèn)題”時(shí)，我請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)表演行走：兩名學(xué)生表演“同時(shí)同地同向而行，同時(shí)同地相背而行，同時(shí)不同地相向而行，同地同向不同時(shí)出發(fā)。”在表演過(guò)程中，學(xué)生們興致很高，懂得了什么是“相遇”、什么是“相向而行”、什么是“相背而行”，什么是“相距”、什么是“追趕”。在這樣饒有趣味的表演中，學(xué)生們輕而易舉地理解了相遇問(wèn)題中最基本的、最關(guān)鍵的概念和數(shù)量關(guān)系。使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

六、激趣增強(qiáng)自信

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。因此在課堂上教師要善于進(jìn)行多種方式的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如坐姿端正了，聲音響亮了，你會(huì)舉手了，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)關(guān)切的眼神……都會(huì)使他們激動(dòng)不已，信心倍增，甚至影響其一生。在課后作業(yè)中一些做得不怎么好的同學(xué)的作業(yè)本子上可寫(xiě)些激勵(lì)的話，如：“有進(jìn)步”，“加油”，“書(shū)寫(xiě)端正了”等等。以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。如每一次考試，可以采用“二次評(píng)價(jià)”學(xué)生的考試成績(jī)，即每次批改完試卷，先讓學(xué)生獨(dú)立訂正自己的卷子，并且要說(shuō)明訂正的理由，學(xué)生說(shuō)對(duì)了，書(shū)寫(xiě)正確了，教師再把扣掉的分?jǐn)?shù)加還給他。面對(duì)訂正有困難的學(xué)生，可以允許他們向教師或同學(xué)請(qǐng)教，也可以等教師講評(píng)完再訂正。只要他能把錯(cuò)題改對(duì)了并簡(jiǎn)單說(shuō)明訂正的理由，就給他加分。這樣的評(píng)價(jià)方式，既克服了學(xué)生為應(yīng)付教師的檢查而抄襲的弊病，又讓考得不如意的學(xué)生獲得重新改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自信心。

興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)積極主動(dòng)。當(dāng)然，還有很多辦法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在新課改不斷深入的今天，如果教師們都能靈活多樣地在“趣”上花點(diǎn)心思。讓“趣”點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂更富有新意，那么就一定能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。