鐘愛(ài)國(guó)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育業(yè)的發(fā)展也十分迅猛，高中學(xué)生的文化教育也尤為重要。在高中物理的教學(xué)過(guò)程，由于物理學(xué)科的特殊性，對(duì)物理教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要采取更加新穎的形式。增加課堂的趣味性、創(chuàng)新性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。本文就是根據(jù)高中物理課堂的教學(xué)特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)物理課堂的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)物理的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀分析

隨著新課程教學(xué)的素質(zhì)改革，要結(jié)合具體實(shí)際對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行課程的改革，將生活作為教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。在人文與科學(xué)的教育過(guò)程中，要提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)，就要加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)在學(xué)生教育中所發(fā)揮的作用。高中物理教學(xué)與人們的生活密切相關(guān)，更加需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際的關(guān)注，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法并且嘗試新的教學(xué)方案。將故事化、趣味性、與生活密切聯(lián)系作為主要的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)例放在學(xué)習(xí)的首要方面。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)起步階段的認(rèn)識(shí)， 物理課程是一門(mén)實(shí)用性非常廣的生活工具，在日常生活的各種運(yùn)動(dòng)、熱能、力學(xué)的處理中發(fā)揮了重要的作用，進(jìn)行基本物理常識(shí)處理等工作必須掌握的基本知識(shí)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)處于迷茫狀態(tài)，老師將其設(shè)定為少數(shù)人強(qiáng)項(xiàng)，多數(shù)人弱項(xiàng)的課程。其中，在學(xué)習(xí)《力與運(yùn)動(dòng)》的章節(jié)中， 老師幾乎都被學(xué)生的理解能力較差而感到頭疼，很多學(xué)生沒(méi)有很好的想象與實(shí)際運(yùn)用能力，物理的學(xué)習(xí)就是要在“大量生活經(jīng)驗(yàn)”中得到的，又恰恰因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為力讓物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的觀念無(wú)法改變，他們認(rèn)為： 力大運(yùn)動(dòng)快， 力小運(yùn)動(dòng)慢。在多次的講解中，很多學(xué)生仍是會(huì)保持這種想法，這讓教師十分頭疼。實(shí)際案例中，大量的物理原理需要實(shí)際案例進(jìn)行解釋。亞里士多德（ 公元前4 世紀(jì)希臘哲學(xué)家） 就“物體越重， 下落的越快”做出了自己的闡述，這種觀念也被多數(shù)人所接受，當(dāng)17世紀(jì)時(shí)期，伽利略利用了十分巧妙的案例將亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。伽利略利用紙張和橡皮進(jìn)行粘黏在一起的方法，然后下放，紙頭的速度減慢， 會(huì)拖著橡皮的速度也一并減慢。這就說(shuō)明了物體運(yùn)動(dòng)的速度不僅僅與質(zhì)量有關(guān)。利用這種教學(xué)方法，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生形象的想象，對(duì)于自己的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行更正，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

（一）再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，參與其中

在教師教學(xué)的過(guò)程中，如果想要加入案例分析，那么就要求老師在進(jìn)行課堂講解之前，首先要自己對(duì)于接下來(lái)講授的內(nèi)容有一個(gè)充分的理解，然后再根據(jù)課堂的需要，合理的將所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉例化。換一個(gè)說(shuō)法就是，教師不僅要對(duì)要講授的理論知識(shí)有一個(gè)充分的掌握，還要求他們必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的技能。只有這樣，才能在課堂上自如的進(jìn)行案例分析，充分的利用案例的優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能。要想在課堂上成功的實(shí)現(xiàn)運(yùn)用案例學(xué)習(xí)，這就要求我們要在上課之前，將打算要涉及的知識(shí)做成案例效果圖，運(yùn)用一定的軟件與功能，將準(zhǔn)備的材料做成案例來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)，引入本質(zhì)

在課堂上教學(xué)的過(guò)程中，采用舉案例的方式教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟，首先在課堂上的時(shí)候，要根據(jù)這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將本節(jié)課的知識(shí)框架做成案例知識(shí)圖展示給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的材料與案例上展示的效果的不同，能讓學(xué)生根據(jù)以上的對(duì)比，找出不同進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的空間想象力。再者就是需要老師的指引，讓學(xué)生對(duì)涉及的案例進(jìn)行思考總結(jié)，思考案例的時(shí)候一般從以下幾個(gè)方面考慮，一個(gè)就是學(xué)生根據(jù)自己以往所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)在的案例知識(shí)，另一個(gè)就是在這個(gè)案例分析的基礎(chǔ)上所展現(xiàn)出來(lái)的效果。歸根結(jié)底，在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行案例分析的目的就是復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)與在本節(jié)課上所延伸的一些知識(shí)內(nèi)容。

（三）合理分析實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果

在實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)的過(guò)程中，要深層挖掘?qū)嶒?yàn)所包含的具體操作步驟、注意事項(xiàng)、理論知識(shí)及重難點(diǎn)，通過(guò)分析具體案例，將物理知識(shí)真正地傳授給學(xué)生們。在結(jié)合案例的教學(xué)過(guò)程中，抓住歷史人物的典故進(jìn)行講解，介紹物理知識(shí)原理的由來(lái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有一些初中教材中出現(xiàn)一帶而過(guò)的物理知識(shí)的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中也可以巧妙地運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式將其中涉及的物理學(xué)史呈現(xiàn)出來(lái)，，增加學(xué)生的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）借助多謀體教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在我國(guó)教育體系中得到了廣泛的應(yīng)用，其能夠?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)提供全新的教學(xué)手段和方法，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，多媒體技術(shù)還能夠完成傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所無(wú)法完成的內(nèi)容，例如散射實(shí)驗(yàn)，從而豐富學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解。借助電子計(jì)算機(jī)和攝像機(jī)等手段來(lái)能夠?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示“電阻定律”，可以將電阻的運(yùn)行和規(guī)律清除的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、小結(jié)

在策劃案例講解的過(guò)程中，能夠加深同學(xué)們對(duì)案例的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步挖掘案例中隱藏的生活實(shí)例，在多次的實(shí)驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中真正地生活實(shí)例。

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