李俊鵬

摘 要：隨著市場競爭的日益激烈，生物教學(xué)的教學(xué)成果更受關(guān)注，對生物教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)格。怎樣在激烈的競爭環(huán)境中充分利用多媒體資源來促進高中生物教學(xué)水平的提高，幫助學(xué)生更快發(fā)展和進步，怎樣有效解決多媒體在生物教學(xué)過程中存在的阻礙和困難，成為了當(dāng)前教學(xué)的重要問題和重點解決對象。本文將在闡明多媒體教學(xué)相關(guān)概念的基礎(chǔ)之上，指出當(dāng)前教學(xué)活動存在的主要問題，針對這些問題提出幾點意見以供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育；多媒體教學(xué)；生物課程；有效性

前言

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科技的不斷進步，計算機應(yīng)用的范圍和程度更廣。多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用受到越來越多的關(guān)注和認(rèn)同。在高中生物教學(xué)活動中靈活運用多媒體技術(shù)，不僅有利于教學(xué)效率的提高，同時也有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和革新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在我們享受多媒體帶來的諸多好處的同時，我們也面臨著新的挑戰(zhàn)和問題。所以，想要實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高中生物教學(xué)的完美結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，就需要整個學(xué)校，師生，以及整個社會共同努力，對出現(xiàn)的問題進行及時解決和處理。

一、多媒體教學(xué)的內(nèi)涵

（一）多媒體的概念

多媒體簡單來說就是多種媒體的綜合利用，是將文本、動畫、圖片和聲音等多種形式的電子資源通過計算機的處理來傳輸信息的一門技術(shù)。

（二）多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)是指在具體的教學(xué)活動中，按照已經(jīng)確立的教學(xué)目的和服務(wù)對象，通過科學(xué)合理的教學(xué)活動設(shè)計，充分利用先進的科學(xué)技術(shù)和多媒體資源，與教學(xué)模式相結(jié)合，參與到物理教學(xué)活動的整個過程當(dāng)中，從而形成完整的教學(xué)體系，獲得更好的教學(xué)成果。多媒體教學(xué)將教師、學(xué)生和多媒體技術(shù)充分結(jié)合，并促進三方面靈活作用，讓學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、高中生物多媒體教學(xué)中的有效性分析

（一）高中生物多媒體教學(xué)中的有效性界定

所謂有效性教學(xué)是教師在組織一些能夠達到最高效率的教學(xué)活動，學(xué)生獲取新的知識和經(jīng)驗，在教學(xué)活動開展的過程中促進學(xué)習(xí)方法的提高、學(xué)習(xí)興趣的提升以及價值觀念的更新，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。有效性教學(xué)有三層內(nèi)涵：首先是有效果，結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的開展情況進行考核和評價，以學(xué)生獲得的進步和知識進行判斷。其次是有效率，這就需要教師規(guī)劃好教學(xué)活動的開展時間，盡量爭取更少的時間，達到最好的教學(xué)成果，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。最后是有效益。教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)堅持成本效益原則，考慮活動支出成本以及可能實現(xiàn)的教學(xué)價值，從而滿足教學(xué)目標(biāo)的要求和社會發(fā)展的要求。

（二）高中生物多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查情況顯示，將多媒體技術(shù)與高中生物教學(xué)相結(jié)合，受到了廣大師生的贊同。多媒體資源的運用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，讓生物學(xué)的課堂變得更加生動有趣。除此之外，大部分學(xué)生都認(rèn)為多媒體教學(xué)不僅可以幫助記憶教學(xué)內(nèi)容，同時也可以拓展更加豐富的知識，開闊眼界。

三、提高高中生物多媒體教學(xué)中的有效性的措施

（一）充分利用多媒體優(yōu)勢

生物學(xué)中會講到很多關(guān)于微生物的知識，由于微生物知識的學(xué)習(xí)沒有直接可以用來參考的對象，因而在講解或?qū)W習(xí)時難免抽象，不易消化吸收。尤其是講到關(guān)于基本原理和概念界定時，因為沒有直接觀察的客觀事物來幫助理解，因而是生物學(xué)教學(xué)的一個難點，此時就需要發(fā)揮多媒體的作用和優(yōu)勢。

（二）利用多媒體展示實驗過程

由于生物學(xué)課程學(xué)習(xí)注重對生物的觀察，所以實驗課的學(xué)習(xí)尤為重要。通過多媒體資源可以讓生物實驗變得更加方便，利用多媒體可以模擬部分生物實驗，如此也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如在進行第五章第 4 節(jié)《葉綠體色素的提取和分離》相關(guān)實驗時，可以觀察到整個葉綠體色素帶的顏色分布，但由于實驗條件受到限制，實驗結(jié)果可能不能滿足預(yù)期要求。此時，就可以通過電腦模擬實驗過程，從而收獲預(yù)期效果，同時可以分析實驗不成功的原因何在，找到錯誤及時糾正。

（三） 利用多媒體資源導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的根本動力，只有讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而精彩的課程講解也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要來源。比如在講到第六章第 3 節(jié)《細(xì)胞的衰老和凋亡》時，可以放映有關(guān)高齡人群的圖像或視頻，讓學(xué)生進行自由觀察，從而引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時，還可以對學(xué)生的價值觀和人生觀進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的情操。

（四）為學(xué)生營造合理的學(xué)習(xí)情景

在進行高中生物教學(xué)過程中，由于課堂教學(xué)內(nèi)容比較多，而且比較雜亂，大部分教學(xué)內(nèi)容又比較抽象，與實際結(jié)合不多，僅僅依靠板書講解，學(xué)生對一些內(nèi)容無法準(zhǔn)確的了解和掌握，而借助多媒體技術(shù)，能夠通過文字、圖像、圖形、數(shù)據(jù)、動畫、聲音等技術(shù)生物教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和認(rèn)識，從而達到提高生物課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

[1]任艷華.試論高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（7）：89-90

[2]楊圓圓.論高中生物多媒體教學(xué)中存在的弊端和解決策略[J].速讀（上旬），2015，（8）：152-152

[3]卜濤.淺談高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].中國新通信，2015，（8）：55-55