王茂良

【摘 要】 隨著新課改的實行，英語教學的課堂教學也隨之改進。在英語教學改革的多種方式中，學講計劃在英語課堂中蔓延開來。學講計劃即“學進去，講出來”，教師將學優(yōu)生和學困生分在一起，通過學優(yōu)生幫助學困生，小組之間互相競爭學習來完成學習任務。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學 學講計劃

英語學習本來就是要多交流，把自己想講的、會講的，都講出來，通過講來找出自己的不足之處加以改善。筆者就在學講計劃實施期間的具體做法以及出現(xiàn)的問題對學講計劃總結(jié)高中英語該如何實施學講計劃。

1. 學前規(guī)劃

好的開始是成功的一半，在高中英語學習的過程中，不僅學生要做好學前的準備，作為輔助學生學習的教師，也應該幫助學生做充分的準備。在實行學講計劃之前，教師應該將學生分組，為了遵循公平原則，教師應該將學困生和學優(yōu)生混合分組，讓學優(yōu)生帶著血困生學習，這樣不僅可以讓學困生脫離低分，使他們不對自己感到失望，而且可以拉高班級學習的整體質(zhì)量，活躍班級的學習氛圍。例如我會先按英語整體成績將班級的學生整體分為三類，即上游學生，中游學生和下游學生。一個上游學生帶兩個中游學生，一個中游學生帶一個下游學生，這樣不僅做到了組間的平衡，小組內(nèi)部也做到了平衡有層次。

2. 學習分工

在分組完成后，接下來就是小組學習計劃的規(guī)定與分工了。高中英語學習不僅要在平時的作業(yè)練習中大量的積累基礎(chǔ)知識，而且要抓住上課的學習質(zhì)量。所以身為小組的學優(yōu)生要督促小組成員在平日里課堂和課后作業(yè)的效率。每次上完課后要檢查小組成員的課堂筆記，便于在早晚讀的時候一起互相背誦。小組的中游學生要督促小組成員及時完成課后作業(yè)，尤其是要監(jiān)督學困生不能馬虎的完成作業(yè)。但是也不能以暴制暴，要有正確的方法來輔助他們完成作業(yè)，在監(jiān)督的過程中，讓學困生感受到英語的學習樂趣并積極的參與小組的學習交流。

3. 把握課堂

（1） 團結(jié)集體

一個小組的整體性對這個小組的能力有著很大的影響。高中英語教學實際上是乏味的記憶知識，所以要想讓課堂變得生動活潑起來，就要讓學生自主參與課堂，這是小組就起到了至關(guān)重要的作用。教師可以實行小組積分制，例如在課堂上背單詞的時候，教師可以說出單詞的中文意思，讓學生舉手搶答，答上的學生即給所在的小組加分。一個星期或者一個月下來評比最佳學習小組，對表現(xiàn)好的小組進行物質(zhì)上的小獎勵，獎勵是次要的，鼓勵學習時主要的。

（2） 科學提問

在教師提問讓學生回答的時候，教師要注意提問的技巧，要是提出的都是高難度的問題，著避免不了課堂中沒有學生能夠回答上來從而造成冷場，教師還要自己收拾殘局。所以在提問的時候，教師要難易點結(jié)合，簡單的問題給學困生回答的機會，這樣能夠增加他們的學習積極性，讓他們覺得自己并不是那么的差，這樣能夠讓他們投入到課堂的討論當中。當然全是簡單的問題會讓學生得意忘形，一節(jié)課中提出幾個難點的問題，讓學生在小組討論和教師的指點中對問題進行分析并解答。

4. 身份互換

學講計劃，有學即有講，學生學進去，也要講出來。但是如何讓學生講出來呢？教師可以把課堂交給學生，教師一味的上課交知識，不僅自己累，學生聽的也乏味，但是要讓學生們自己上來講課，在一定程度上能夠輕松課堂的氣氛。不必刻意的去讓學生課前準備所講的內(nèi)容，所謂教無定法，教師在講臺上講課講到一半，學生有自己的見解，完全可以到講臺上來表述自己的觀點。比如在筆者一次授課中，在講a beautiful round old black German wood desk（一張漂亮的德國黑色老木圓桌）的時候，對桌子的形狀、年齡、顏色、國籍、材料等的形容很多，學生在用的時候難免會顛倒修飾語的位置，使學生記不住，這時候有個學生就舉手上臺來在黑板上寫下“縣官行令殺國才”，根據(jù)意譯對應就是a對應限定詞（縣），beautiful對應觀點（官），round對應形狀大?。ㄐ校?old對應年齡（令），black對應顏色（殺），German對應國籍（國），wood對應材料（才）。這位學生的指點讓在坐的各位學生恍然大悟。這樣的教師和學生結(jié)合的學習方法極大的提高了課堂的學習效率，讓學生學習起來也變得很輕松。

5. 總結(jié)

教學的方法有很多，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合當代頭腦靈活的學生，善于創(chuàng)新的學習方法才能讓學生學習起來感覺新鮮，能提高學生學習效率的學習方法就是好方法。學講計劃在實行的過程當中難免會出現(xiàn)一些不足之處，教師在實行的過程中要及時發(fā)現(xiàn)并做出改進，以便在最短的時間內(nèi)提高學生學習英語的效率，養(yǎng)成良好的英語學習方法。這對廣大的教師來說，既是一個創(chuàng)新的機會，也是一個值得挑戰(zhàn)的任務。

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戴沙沙. 合作學習在高中英語教學中的應用研究[D]. 贛南師范學院， 2012.