【摘 要】針對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)新課程實施中遭遇的瓶頸問題，江蘇省泰州中學(xué)通過創(chuàng)建數(shù)學(xué)課程基地，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)文化的魅力，深化感悟和理解，同時促進(jìn)師生教與學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課程基地;課程瓶頸;學(xué)習(xí)體驗

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）18-0074-01

【作者簡介】沙國祥，江蘇教育出版社（江蘇南京，210009）《新高考》主編。

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程中普遍存在的問題是：一方面，從學(xué)科特點看，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性、論理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，留給多數(shù)人的印象往往是枯燥繁難，令人生畏生厭;另一方面，在數(shù)學(xué)課程實施中，重點應(yīng)當(dāng)是激發(fā)興趣，啟迪思維，但不少教師輕學(xué)生感悟而重機(jī)械訓(xùn)練，以致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，思維得不到發(fā)展，實踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。因此，如何突破長期以來數(shù)學(xué)課程的瓶頸，是頗值得深思探討的問題。

江蘇省泰州中學(xué)數(shù)學(xué)課程基地開出的一劑良方是“體驗”，通過創(chuàng)建“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗中心”，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)文化的魅力，深化對數(shù)學(xué)的感悟和理解，同時拓展多種學(xué)習(xí)途徑和課程資源，促進(jìn)教與學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變。

首先，精心創(chuàng)設(shè)體驗中心的數(shù)學(xué)情境，營造濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長、數(shù)學(xué)應(yīng)用的無處不在、數(shù)學(xué)之美的優(yōu)雅芬芳，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，擺脫對數(shù)學(xué)知識由來和創(chuàng)造的神秘感;其次，數(shù)學(xué)實驗室、數(shù)學(xué)探究室讓學(xué)生體驗動手實驗操作、動腦思考探究的“在場感”和“成就感”，了解并參與數(shù)學(xué)知識從生活實踐、數(shù)學(xué)現(xiàn)象、直觀形象不斷抽象、析取本質(zhì)、求精求準(zhǔn)的數(shù)學(xué)化過程，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問題的提出、思路方法的探求、原理規(guī)律的提煉等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法，使數(shù)學(xué)概念在頭腦中生成直觀鮮明的意象，幫助學(xué)生形成對數(shù)、形、結(jié)構(gòu)、秩序與美的良好感知，減輕對數(shù)學(xué)抽象、思路求索和論證的恐懼感，從而突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點，挖掘人的左右腦的潛能;再次，數(shù)學(xué)趣味室讓學(xué)生體驗玩數(shù)學(xué)活動的樂趣，擺脫數(shù)學(xué)枯燥乏味、難以親近的不良印象。

泰州中學(xué)的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗中心”在蔣建華校長牽頭組織與規(guī)劃設(shè)計下，以創(chuàng)意和行動踐行了辦“負(fù)責(zé)任的教育”、“高品位的數(shù)學(xué)教育”的理念。具體說來，它的特色表現(xiàn)在：

品位高雅，文化味濃。在充分研究數(shù)學(xué)教育專業(yè)特點與課程改革精神的基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)學(xué)課程基地，通過數(shù)學(xué)文化與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、多樣化校本課程的設(shè)計和數(shù)學(xué)文化課程資源的研發(fā)，拓展視野，激趣啟思，浸潤數(shù)學(xué)文化，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，從而提升數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教育的品位。

系統(tǒng)設(shè)計，潤物無聲。泰州中學(xué)數(shù)學(xué)課程基地全面考察了數(shù)學(xué)課程與教育整體、課程改革、學(xué)校特色、課外活動、信息技術(shù)、社會資源等方面的聯(lián)系，綜合考慮了數(shù)學(xué)課程的系統(tǒng)性、相關(guān)性以及數(shù)學(xué)體驗的多元性、貫通性和潛在性，將數(shù)學(xué)的元素、觀念和美滲透到有形無形的多樣化環(huán)境、多媒體資源、多學(xué)科知識、多方面活動之中。將數(shù)學(xué)與人文相結(jié)合，在學(xué)生的心靈里潛移默化地滲透了數(shù)學(xué)的理與美，播下了數(shù)學(xué)思想的種子。

藝術(shù)性強(qiáng)，富有情趣?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗中心”注重設(shè)計的精美和內(nèi)容的情趣，通過藝術(shù)化、趣味性的設(shè)計處理，放飛學(xué)生的想象力，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)悟性，喚醒學(xué)生的審美意識，將數(shù)學(xué)和人文藝術(shù)、游戲活動相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識變得美妙有趣，數(shù)學(xué)思維充滿靈性活力，數(shù)學(xué)天地連通生活百科，此情此境，易于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的美好情感。

泰州中學(xué)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗中心”以其豐富深刻的內(nèi)涵、新穎多樣的形式以及富有文化意蘊的環(huán)境與課程，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)課程改革的新天地。今后，如何進(jìn)一步完善并充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程基地的功能，尚需泰中人，也需廣大教師和教育專家一起努力探索。