摘 要：《建筑裝飾構(gòu)造》是建筑裝飾專業(yè)非常重要的專業(yè)課程。有必要將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，并進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法改革的教學(xué)實(shí)踐；采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，以及開放式、啟發(fā)式、情景式等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾構(gòu)造；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

《建筑裝飾構(gòu)造》一直以來是建筑裝飾專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。其重要性體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，裝飾構(gòu)造是裝飾設(shè)計(jì)的理論前提。建筑裝飾設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)的最終目的是將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的工程，如果設(shè)計(jì)在現(xiàn)有的技術(shù)條件下不能實(shí)施，是沒有構(gòu)造指導(dǎo)的設(shè)計(jì)方案，那設(shè)計(jì)是失敗的設(shè)計(jì)；抑或設(shè)計(jì)方案能夠勉強(qiáng)實(shí)施，但耗費(fèi)不必要的人力、物力來解決問題，最終的結(jié)果是造價(jià)很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)算或增加不必要的、而且浪費(fèi)的成本，這樣的設(shè)計(jì)同樣是失敗的設(shè)計(jì)。預(yù)算當(dāng)中含有材料成本和人工成本，針對(duì)材料成本，即使是同種裝飾材料，在不同的使用場(chǎng)所，即便外觀看似一致，但其內(nèi)部可采用多種構(gòu)造做法，而不同的構(gòu)造做法，材料種類不同，用量多少不同，人工成本不同，自然影響最終的造價(jià)。裝飾構(gòu)造的教學(xué)直接影響到整個(gè)專業(yè)構(gòu)成的各個(gè)方面，因此，《建筑裝飾構(gòu)造》的教學(xué)尤為重要。

一、教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化

全國(guó)各裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的建筑裝飾構(gòu)造課程基本上都安排了60學(xué)時(shí)左右，所用教材主要為建工出版社出版的《建筑裝飾構(gòu)造》，同濟(jì)大學(xué)主編出版的《建筑裝飾構(gòu)造》，以及各校自編的教材、講義等。但總的看來，2000年以后出版的一些教材雖然補(bǔ)充了一些學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)，在內(nèi)容安排上也有所調(diào)整，但整個(gè)教材編寫的指導(dǎo)思想和觀念并沒有多大改變。因而要改革建筑裝飾構(gòu)造課程的教學(xué)，關(guān)鍵在于更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展步伐。我們以裝飾工程項(xiàng)目劃分教學(xué)專題，圍繞每個(gè)裝飾工程項(xiàng)目的特點(diǎn)、功能要求來正確選擇不同類型的裝飾材料，并具體分析每種構(gòu)造做法的特點(diǎn)、利弊、適應(yīng)范圍以及使用周期等，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，盡量學(xué)習(xí)到當(dāng)前常用的建筑裝飾材料與構(gòu)造的做法，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好專業(yè)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的多重結(jié)合

（一）案例教學(xué)制圖法

建筑裝飾構(gòu)造的制圖能力的培養(yǎng)仍然可以采用案例教學(xué)法。首先，教師出示空間裝飾后效果圖或圖片，讓學(xué)生分析其運(yùn)用的材料可能是什么，能夠達(dá)到相同或類似的裝飾效果，然后學(xué)生根據(jù)所選材料，分析其構(gòu)造，繪制構(gòu)造施工圖。之后，教師針對(duì)學(xué)生所繪制的構(gòu)造圖進(jìn)行指導(dǎo)分析。最后，教師根據(jù)案例具體采用的材料分析，同時(shí)展示施工過程的圖片，直到最后的施工后的真實(shí)圖片，最后根據(jù)該案例的原始構(gòu)造施工圖與學(xué)生的制圖對(duì)比分析，說明其創(chuàng)造性的部分和存在的問題。另外，如果有真實(shí)的空間，比如教學(xué)樓大廳等，則可讓學(xué)生自行分析其材料，繪制構(gòu)造施工圖，這是因?yàn)檎鎸?shí)存在的空間，更具有可行性。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

建筑裝飾構(gòu)造的制圖能力的培養(yǎng)還可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。教師往往給定真實(shí)的空間，一般是家庭裝修空間，是真實(shí)的案例。如果有條件，學(xué)生去空間現(xiàn)場(chǎng)量房、與客戶交流是最好不過的。針對(duì)真實(shí)的戶型以及業(yè)主的相關(guān)信息，學(xué)生首先要進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，然后針對(duì)設(shè)計(jì)所要實(shí)現(xiàn)的效果，繪制構(gòu)造施工圖，最后教師針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予指導(dǎo)，分析其可行性，而且可以從學(xué)生的真實(shí)設(shè)計(jì)方案中選擇客戶滿意的設(shè)計(jì)，付諸實(shí)施。學(xué)生則可以從中進(jìn)行案例的跟蹤，直至施工結(jié)束，跟蹤的過程是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)能力的最佳方法。學(xué)生可以針對(duì)設(shè)計(jì)的要求，指導(dǎo)工人的施工。但此種方法要求的前提較高，要么有校外企業(yè)的合作，或者學(xué)校有這樣的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)用于教學(xué)。

（三）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可運(yùn)用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。教師可以根據(jù)材料的構(gòu)造或建筑裝飾的空間部位進(jìn)行分段的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，真實(shí)地展現(xiàn)材料的分層構(gòu)造做法。此種教學(xué)法可以與多媒體教學(xué)、構(gòu)造圖繪制相結(jié)合，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)材料的分層構(gòu)造，繪制相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖，培養(yǎng)其制圖能力。教師還可以組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的部分現(xiàn)場(chǎng)參觀，可以了解部分材料的構(gòu)造做法。此種方法要求有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，或與施工單位、校外企業(yè)有良好的合作，但在一定程度上，由于學(xué)生人員多、工期長(zhǎng)等限制，具有一定的局限性。校內(nèi)若有相應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)室，則既有專項(xiàng)技能培訓(xùn)，又有獨(dú)立的空間，可以與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，可針對(duì)部分的裝飾部位，如背景墻等來進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，并付諸施工組織安排，并加以實(shí)施，這是一次將設(shè)計(jì)、施工組織、構(gòu)造施工相結(jié)合的有效方法，其局限性就是材料的浪費(fèi)相對(duì)來說較大，有些材料不可以重復(fù)利用。

（四）多媒體展示教學(xué)法

多媒體教學(xué)手段很普遍，針對(duì)建筑裝飾構(gòu)造，多媒體展現(xiàn)的更多是現(xiàn)場(chǎng)的部分材料的構(gòu)造做法和施工過程的視頻片段，有一定的直觀性，學(xué)生可以接受，且不受現(xiàn)場(chǎng)安全性、時(shí)間性的限制，但與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相比，直觀性較差。

（五）三維模擬系統(tǒng)教學(xué)法

三維模擬系統(tǒng)是將材料的具體構(gòu)造做法進(jìn)行三維模擬。三維模擬系統(tǒng)教學(xué)針對(duì)建筑裝飾構(gòu)造教學(xué)的特點(diǎn)，解決了建筑裝飾構(gòu)造課程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)難以展開，且理論教學(xué)難以理解的弊病，同時(shí)達(dá)到了建筑裝飾材料和裝飾構(gòu)造的有效結(jié)合。建筑裝飾工程施工本身工期較長(zhǎng)，針對(duì)幾種材料的作業(yè)就可能達(dá)到數(shù)月，在現(xiàn)場(chǎng)去觀看只能看到其過程的片斷，不具有全面性，一方面是材料運(yùn)用有限，另一方面是即便是同一個(gè)材料也難以全部觀看到其從頭至尾的整個(gè)構(gòu)造做法，而且學(xué)生數(shù)量之多，難以實(shí)現(xiàn)施工單位同意學(xué)生同時(shí)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)觀看的要求，而加快模擬系統(tǒng)的創(chuàng)建，則能彌補(bǔ)或解決以上問題。

總之，及時(shí)變革并提出符合未來發(fā)展需要的教學(xué)方法和理念，在教學(xué)過程中用具體的改革措施予以貫徹，我們的教學(xué)就不會(huì)落后于時(shí)代，才有可能改變目前建筑裝飾構(gòu)造課程教學(xué)相對(duì)落后的狀況，為培養(yǎng)時(shí)代需求的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：寧宏，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，城建學(xué)部，土木工程11級(jí)土木7班。