李映紅

(廣東藥學(xué)院 體育部, 廣東 廣州 510006)

中小學(xué)兼職體育教師速成培養(yǎng)策略研究

李映紅

(廣東藥學(xué)院 體育部, 廣東 廣州 510006)

中小學(xué)兼職體育教師對(duì)體育學(xué)科了解不深，體育技能有限，對(duì)體育課堂組織、要求不熟悉，因此出現(xiàn)了體育教學(xué)質(zhì)量低下、體育課堂組織能力弱、師生缺乏體育安全意識(shí)等問題，已引起家長(zhǎng)的擔(dān)憂和社會(huì)各界的質(zhì)疑。當(dāng)務(wù)之急是對(duì)兼職體育教師進(jìn)行體育教學(xué)技能的速成培養(yǎng)，即根據(jù)兼職體育教師的體育基礎(chǔ)、年齡、性別以及承擔(dān)不同學(xué)段教學(xué)任務(wù)等特點(diǎn)及差異，制定分層培養(yǎng)策略。分層次培養(yǎng)策略，具有培養(yǎng)時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)、收效大等特點(diǎn)。

中小學(xué)校；兼職體育教師；教學(xué)技能；速成培養(yǎng)

一、中小學(xué)存在兼職體育教師的原因

“加強(qiáng)體育課和課外鍛煉”“增加體育課時(shí)數(shù)”，是黨的十八屆三中全會(huì)精神以及《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》中明確提出的要求。按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中“小學(xué)1—2年級(jí)每5—6個(gè)班配備1名體育教師，3—6年級(jí)每6—7個(gè)班配備1名體育教師；初中每6—7個(gè)班配備1名體育教師；高中每8—9個(gè)班配備1名體育教師，農(nóng)村200名學(xué)生以上的中小學(xué)校至少配備1名專職體育教師”的規(guī)定，我國大部分中小學(xué)校根本達(dá)不到這一要求。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)專職體育教師配備率平均只有38.8%，專職體育教師的師生比為496.2:1，且小學(xué)配備率低于中學(xué)、農(nóng)村學(xué)校配備率低于城市學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)中約有80%的學(xué)校聘用兼職體育教師上體育課[1]。原因是學(xué)校因編制限制，把招收體育老師的名額用到招收語文、數(shù)學(xué)等主要科目教師上，造成了學(xué)校體育教師嚴(yán)重缺乏、教師結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀。為了維持學(xué)校的正常教學(xué)，學(xué)校只能讓語文、數(shù)學(xué)等教師兼職體育教學(xué)。因而，在中小學(xué)中存在大量兼職體育教師已成不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、中小學(xué)體育教學(xué)面臨的困難與壓力

兼職體育教師來自于不同學(xué)科和崗位，他們對(duì)體育教學(xué)了解不深，具有的體育教學(xué)技能有限，不熟悉體育教學(xué)的組織及要求，出現(xiàn)了體育課堂組織能力弱，體育教學(xué)質(zhì)量低下，缺乏體育安全意識(shí)，不懂得教學(xué)中的保護(hù)與幫助等問題[2]。兼職體育教師由于沒有專業(yè)知識(shí)，很難按照體育課教學(xué)要求，完成其教學(xué)目標(biāo)，也無法保證體育課授課質(zhì)量和組織開展課外體育活動(dòng)[3]。這些問題關(guān)系到中小學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)，已經(jīng)引起了家長(zhǎng)的不安和擔(dān)憂，受到社會(huì)各界的質(zhì)疑，成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。家長(zhǎng)和社會(huì)各界的期望，迫使中小學(xué)要盡快解決兼職體育教師教學(xué)質(zhì)量低下等問題，以高質(zhì)量的體育教學(xué)讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)各界滿意。

三、兼職體育教師的迫切需求

兼職體育教師同時(shí)兼任兩門或三門課程，在時(shí)間和精力上相當(dāng)有限，加上年齡已過了學(xué)生時(shí)代，要像培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生那樣對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)不太現(xiàn)實(shí)[4]。但是，走上自己不熟悉的講臺(tái)，不僅要用體育術(shù)語講課，還要做肢體語言示范，兼職體育教師往往心中沒有底，壓力很大。通過問卷調(diào)查159名兼職體育老師，有77.36%的老師怕被學(xué)生問及體育專業(yè)性的問題，71.07%的老師怕做動(dòng)作示范，54.09%的老師擔(dān)心寫教案，100%的老師擔(dān)心體育課堂上學(xué)生安全，100%的老師迫切需要參加體育教學(xué)安全及保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，56.6%的老師認(rèn)為需要有專門的學(xué)習(xí)教材，指導(dǎo)他們教學(xué)。由此可見，兼職體育老師迫切需要參加有針對(duì)性的體育知識(shí)培訓(xùn)，以提高體育教學(xué)能力。

四、國家政策文件對(duì)中小學(xué)兼職體育教師培養(yǎng)的明確規(guī)定

教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，也肯定了兼職體育教師的存在，從國家層面制定了對(duì)兼職體育教師培養(yǎng)的相關(guān)政策和規(guī)定。如：《教育部關(guān)于保證中小學(xué)體育課課時(shí)的通知》(教體藝[2004]10號(hào))指出：要建立健全教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，通過職前培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)，提高體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》教體藝([2005]4號(hào))中指出：體育教師短缺，要完善農(nóng)村學(xué)校教師特崗計(jì)劃補(bǔ)充體育教師的機(jī)制。在《教育部 國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》(教體藝[2006]5號(hào))中指出：對(duì)中小學(xué)兼職體育教師，實(shí)行崗前培訓(xùn)、持證上崗制度。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號(hào))中指出：要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動(dòng)的需要，配齊配強(qiáng)體育教師。在《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》(教體藝廳[2011]4號(hào))中指出：鼓勵(lì)其他學(xué)科教師通過自修和培訓(xùn)，提高體育、藝術(shù)素養(yǎng)，成為“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的參與者和指導(dǎo)者；各中小學(xué)要發(fā)揮本地社會(huì)人才資源的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有體育、藝術(shù)專長(zhǎng)的人才進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、藝術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)。在《中小學(xué)校體育工作等級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系》中也把體育教師參加培訓(xùn)、繼續(xù)教育，學(xué)校對(duì)體育教師進(jìn)行安全知識(shí)和技能培訓(xùn)作為評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容。但是，這些都是政策性的導(dǎo)向，未能對(duì)兼職體育教師的培養(yǎng)賦予實(shí)踐性的培養(yǎng)內(nèi)容和實(shí)施方略。

五、中小學(xué)兼職體育教師速成培養(yǎng)的重要性和迫切性

雖然，我國對(duì)兼職體育教師有明確的政策和規(guī)定，但是在現(xiàn)有體制下，中小學(xué)要配齊專職體育教師，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間。因而，加強(qiáng)對(duì)兼職體育教師的培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力，是中小學(xué)最直接解決體育教師不足的有效方法[5]。但是，培養(yǎng)一名全日制體育專業(yè)本科生，需要4年的時(shí)間，要對(duì)既上語文課、又上體育課的教師，按正常的途徑進(jìn)行培養(yǎng)，使其達(dá)到專職體育教師的水平，至少要5—10年的時(shí)間。速成培養(yǎng)，具有培養(yǎng)時(shí)間短、見效快的特點(diǎn)，能快速提高兼職體育教師的教學(xué)能力。因而，速成培養(yǎng)，快速提高，是中小學(xué)對(duì)兼職體育教師能力培養(yǎng)的迫切需求。

六、中小學(xué)兼職體育教師速成培養(yǎng)策略

(一)建立中小學(xué)兼職體育教師培養(yǎng)內(nèi)容材料庫。

在眾多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、教學(xué)素材中，選用適合兼職體育教師自身?xiàng)l件和符合中小學(xué)體育教學(xué)需要的培養(yǎng)內(nèi)容是至關(guān)重要的。因而，建立中小學(xué)兼職體育教師培養(yǎng)內(nèi)容材料庫，為兼職體育教師提供有針對(duì)性的培養(yǎng)內(nèi)容，可以在以下兩方面進(jìn)行構(gòu)建：

1.通識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容材料庫。掌握通識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，是兼職體育教師必備的要求。通識(shí)的內(nèi)容包括：體育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容、基本教學(xué)組織方法、保護(hù)與幫助、體育安全教育等。還可以拓展到：國家教育部門的體育政策、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)等文件性內(nèi)容。具體如表1。

2.體育教學(xué)內(nèi)容材料庫。參考中小學(xué)體育教學(xué)大綱內(nèi)容和要求，進(jìn)行改造或分類，使其適合兼職體育教師教學(xué)的內(nèi)容。如：趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族或地方特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。具體如表2。

(二)建立中小學(xué)兼職體育教師不同層次的培養(yǎng)策略。

1.通識(shí)內(nèi)容培養(yǎng)策略。

兼職體育教師在體育教學(xué)中也要認(rèn)真履行體育教師的職責(zé)，所組織的體育教學(xué)也要符合體育教學(xué)大綱的要求。因而，兼職體育教師的通識(shí)內(nèi)容培養(yǎng)策略主要是：

通識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)：讓每位兼職體育教師掌握體育課教學(xué)的必要知識(shí)和技能。

通識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容：體育課堂教學(xué)常規(guī)，基本教學(xué)組織方法、保護(hù)與幫助，體育安全教育等。

培養(yǎng)形式：集中開班教學(xué)、觀摩優(yōu)秀體育教

表1 兼職體育教師通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

表2 兼職體育教師培訓(xùn)內(nèi)容

師教學(xué)課。

培養(yǎng)考核：通過筆試、技能考核，及格者發(fā)結(jié)業(yè)證書。

2.按承擔(dān)不同學(xué)段教學(xué)任務(wù)分層培養(yǎng)策略。

中小學(xué)兼職體育教師承擔(dān)不同學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，所要掌握的技術(shù)不同，教學(xué)要求也有所不同，因而，要對(duì)兼職體育教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。按不同學(xué)段的教學(xué)任務(wù)具體分為：一級(jí)：承擔(dān)小學(xué)一、二年級(jí)體育課教學(xué)；二級(jí)：承擔(dān)小學(xué)三、四年級(jí)體育課教學(xué)；三級(jí)：承擔(dān)小學(xué)五、六年級(jí)體育課教學(xué)；四級(jí)：負(fù)責(zé)初中體育課教學(xué)；五級(jí)：負(fù)責(zé)高中體育課教學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)別對(duì)待中小學(xué)兼職體育教師所承擔(dān)不同學(xué)段教學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性地提高其教學(xué)能力。

培養(yǎng)內(nèi)容：按照不同學(xué)段的教學(xué)大綱要求以及學(xué)生生長(zhǎng)規(guī)律，從培養(yǎng)內(nèi)容材料庫中選取合適的內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，如：一級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容：了解1-2項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)，掌握5—6項(xiàng)趣味性、游戲性、民族或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法；二級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容：了解2—3項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)，掌握7—8項(xiàng)趣味性、游戲性、民族或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法；三級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容：了解2—3項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)，掌握8—10項(xiàng)趣味性、游戲性、民族或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法等。

培養(yǎng)形式：分層集中教學(xué)、觀摩不同學(xué)段優(yōu)秀體育教師教學(xué)課、開設(shè)名師傳幫帶等。

培養(yǎng)考核：通過技術(shù)、技能、教學(xué)效果測(cè)評(píng)，及格者發(fā)結(jié)業(yè)證書。

3.按中小學(xué)兼職體育教師自身具有體育運(yùn)動(dòng)能力分層培養(yǎng)策略。

兼職體育教師從事體育教學(xué)工作之前，有些是具有一定的體育運(yùn)動(dòng)能力，有些是毫無體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，因而，可按照他們自身運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。一般分為：有體育基礎(chǔ)層次和無體育基礎(chǔ)層次。

培養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)別對(duì)待兼職體育教師自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差異，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，盡快提高兼職體育教師的教學(xué)能力。

培養(yǎng)內(nèi)容：對(duì)有基礎(chǔ)的教師進(jìn)行快速培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)技能，如：掌握1—2項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)，5—8項(xiàng)趣味性、游戲性、民族或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法；對(duì)無基礎(chǔ)的教師進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)趣味性、游戲性、民族性或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法，如：掌握8—10項(xiàng)趣味性、游戲性、民族或地方性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織教法。

培養(yǎng)形式：分層集中教學(xué)、觀摩優(yōu)秀體育教師教學(xué)課、開設(shè)名師傳幫帶等。

培養(yǎng)考核：通過技術(shù)、技能、教學(xué)效果測(cè)評(píng)，及格者發(fā)結(jié)業(yè)證書。

4.按中小學(xué)兼職體育教師年齡分層培養(yǎng)策略。

體育教學(xué)是智力與體力并重的工作。兼職體育教師年齡不同，體能、接受能力有較大區(qū)別，因而需要考慮他們的年齡因素，進(jìn)行分層培養(yǎng)。一般分為：青年(35歲以下)、中青年(35—45歲)、中年(45歲以上)。

培養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)別對(duì)待兼職體育教師年齡及接受能力差異，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，盡快提高兼職體育教師的教學(xué)能力。

培養(yǎng)內(nèi)容：對(duì)青年層次的培養(yǎng)內(nèi)容為：競(jìng)技性項(xiàng)目4項(xiàng)(其中了解、懂得2—3項(xiàng)，學(xué)會(huì)、掌握1—2項(xiàng))，掌握5—6項(xiàng)游戲性項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目、民族或地方性項(xiàng)目的組織與教法；中青年層次的培養(yǎng)內(nèi)容為：競(jìng)技性項(xiàng)目3項(xiàng)(其中了解、懂得2項(xiàng)，學(xué)會(huì)、掌握1項(xiàng))，掌握6—8項(xiàng)游戲性項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目、民族或地方性項(xiàng)目的組織與教法；中年層次的培養(yǎng)內(nèi)容為：了解或掌握競(jìng)技性項(xiàng)目1項(xiàng)，掌握8—10項(xiàng)游戲性項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目、民族或地方性項(xiàng)目的組織與教法。

培養(yǎng)形式：分層集中教學(xué)、觀摩不同年齡段優(yōu)秀體育教師教學(xué)課、開設(shè)名師傳幫帶等。

培養(yǎng)考核：通過技術(shù)、技能、教學(xué)效果測(cè)評(píng)，及格者發(fā)結(jié)業(yè)證書。

5.按中小學(xué)兼職體育教師的性別分類培養(yǎng)策略。

根據(jù)兼職體育教師性別不同，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，可分開男教師和女教師進(jìn)行培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：有針對(duì)性地提高兼職體育教師的教學(xué)能力。

培養(yǎng)內(nèi)容：男教師偏向力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織與教法，如：舉啞鈴、引體向上、擲實(shí)心球等；女教師偏向柔軟性、靈巧性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織與教法，如：廣播操、前滾翻、毽球、跳繩等。

培養(yǎng)形式：分層集中教學(xué)、觀摩不同性別優(yōu)秀體育教師教學(xué)課、開設(shè)名師傳幫帶等。

培養(yǎng)考核：通過技術(shù)、技能、教學(xué)效果測(cè)評(píng)，及格者發(fā)結(jié)業(yè)證書。

(三)編寫針對(duì)兼職體育教師速成培養(yǎng)的讀本或教材

教材是教師上課的必要材料，針對(duì)兼職體育教師的特點(diǎn)，編寫簡(jiǎn)便、易懂的讀本或教材，能使他們備好課，有信心上好課。讀本分五個(gè)層次，編成五本，對(duì)兼職體育教師的指導(dǎo)目標(biāo)是：第一本，能安全地上體育課；第二本，能完整地上體育課；第三本，能有基本質(zhì)量地上體育課；第四本，能上好體育課；第五本，能饒有特色地上好體育課。通過五步讀本的學(xué)習(xí)，能夠循序漸進(jìn)地指導(dǎo)兼職體育教師提高教學(xué)能力，成為名副其實(shí)的體育教師。

[1] 宋盡賢，廖文科.中國學(xué)校體育30年[M].高等教育出版社，2010：46.

[2] 殷偉東.小學(xué)兼職體育教師隊(duì)伍存在的問題與應(yīng)對(duì)策略[J].中國學(xué)校體育，2012(2)：46-47.

[3] 曹強(qiáng)，姚唯未.小學(xué)兼職體育教師的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國學(xué)校體育，2012(10)：24-25.

[4] 毛振明.國培對(duì)話之八：體育教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)下降[J].體育教學(xué)，2013(8)：18-21.

[5] 王竹平.讓兼職體育教師快速成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法[J].體育教學(xué)，2012(4)：49.

責(zé)任編輯：孫義清

“網(wǎng)絡(luò)與人文研究”征稿啟事

本欄目選題范圍包括網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)政治問題、網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題、網(wǎng)絡(luò)與道德法律問題、網(wǎng)絡(luò)與語言文學(xué)問題等，要求論題新穎獨(dú)到，理論性強(qiáng)，論述透辟，避免通篇一般敘述。來稿字?jǐn)?shù)請(qǐng)控制在8000字以內(nèi)，行文格式符合《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》編排規(guī)范，請(qǐng)打印并附寄磁盤文件(或發(fā)送電子郵件,E-mail:zhchao053@163.com)。

本刊編輯部

G451

A

1007-8444(2015)05-0831-04

2015-09-26

國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2014年度教育學(xué)一般課題：中小學(xué)兼職體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐(BLA140070)。

李映紅(1969-),副教授，碩士，主要從事體育教育研究。