楊桂娟

【摘要】本文分析了高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)施和改革思路，闡述了對(duì)該課程建設(shè)要以學(xué)生未來(lái)工作的職業(yè)環(huán)境為發(fā)展方向，并根據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)高等職業(yè)教育對(duì)人才的目標(biāo)需求，對(duì)高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的教育模式進(jìn)行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】高職 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0229-02

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，涉及的領(lǐng)域越來(lái)越寬，高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才要求出現(xiàn)了規(guī)格化與層次化。為了這一問(wèn)題，在高等職業(yè)教學(xué)中要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，正確處理好人才需求與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個(gè)性化教育之間的矛盾，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)多媒體企業(yè)需求的應(yīng)用人才。

一、培養(yǎng)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的綜合型人才

高等職業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專(zhuān)業(yè)，是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)字音頻處理軟件、圖形處理軟件和相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)、編輯知識(shí)和行業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，形成了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)學(xué)科之間相互結(jié)合、滲透的專(zhuān)業(yè)特色。在實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才目標(biāo)時(shí)，要按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的教學(xué)原則，建立健全綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的理論和實(shí)踐體系。

1.教學(xué)目標(biāo)與方向

高等職業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，培養(yǎng)能夠掌握多媒體基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí)，全方位面向企事業(yè)單位需求的應(yīng)用性復(fù)合型人才，需要具備一些基本要求：

（1）利用多媒體技術(shù)，可以進(jìn)行作品創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作。

（2）對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)硬件的裝配、維護(hù)、應(yīng)用有一定的了解和掌握。

（3）具備較好的文化素養(yǎng)、人文科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的市場(chǎng)發(fā)展方向

（4）愛(ài)崗敬業(yè)、良好的職業(yè)道德及有美術(shù)專(zhuān)業(yè)和科學(xué)素養(yǎng)所必備的審美觀

為了在三年內(nèi)完成對(duì)該專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，積極面向社會(huì)上廣大的企事業(yè)單位，將專(zhuān)業(yè)細(xì)化，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)急需的多個(gè)崗位的應(yīng)用型人才，形成了集合多媒體開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站設(shè)計(jì)、平面制作設(shè)計(jì)的一個(gè)崗位群，借此分離出計(jì)算機(jī)平面、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)等多方向，極大地符合了該專(zhuān)業(yè)的崗位就業(yè)率。

2.教學(xué)課程安排

計(jì)算機(jī)多媒體專(zhuān)業(yè)要堅(jiān)持以“技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合，技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的教學(xué)原則，來(lái)安排和規(guī)劃課程，實(shí)踐人才規(guī)格的基本要求：（1）以職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育為教育教學(xué)的主要目標(biāo)方向；（2）在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合；（3）注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。通過(guò)這些教學(xué)方向的一一實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)以后，全面達(dá)到基本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求。

為了保證人才規(guī)格的基本要求，設(shè)置教學(xué)課程的公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)主干層次，成為相對(duì)固定的內(nèi)容，保障學(xué)生們具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力。并根據(jù)社會(huì)的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自主選擇專(zhuān)業(yè)方向或是硬性的開(kāi)設(shè)新的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，滿足學(xué)生們每個(gè)人的興趣發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化教育。

二、形成實(shí)踐教學(xué)體系特色

學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)，要充分利用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、工作室，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)“無(wú)縫對(duì)接”：（1）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)接；（2）素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)的一線人才要求對(duì)接；（3）實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接。

對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，包括了課內(nèi)、校內(nèi)和校外三部分。課內(nèi)教學(xué)是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，超過(guò)了總課時(shí)的三分之一。

校內(nèi)教學(xué)是指以學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為目標(biāo)，在每學(xué)期都舉行的3次以上的，諸如多媒體設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)比賽。這是基于學(xué)校給每位學(xué)生在入學(xué)時(shí)發(fā)放的“校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)”上規(guī)定的每位學(xué)生每學(xué)期校內(nèi)實(shí)踐時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)活動(dòng)而言的。校外教學(xué)是指學(xué)校設(shè)置完善的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、寒暑假兼職等各項(xiàng)工作進(jìn)行跟蹤管理，并針對(duì)不同的時(shí)間訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。為保障這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，做到：（1）從第一個(gè)學(xué)期起，將每次參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或綜合設(shè)計(jì)制作實(shí)踐活動(dòng)做成相應(yīng)的文檔材料上交，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和文字表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)的綜合性發(fā)展。（2）嚴(yán)格規(guī)定第六學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，每位學(xué)生必須選擇合適的企事業(yè)單位的第一線崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

三、探索教學(xué)模式與考核方法

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)立意，是要以實(shí)用為教學(xué)考量，突出學(xué)生的實(shí)踐操作能力，注重課內(nèi)與課外的均衡協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，將多媒體技術(shù)的科技發(fā)展成果積極引入到專(zhuān)業(yè)課程中去。再根據(jù)高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教學(xué)工作，對(duì)各種教學(xué)方式方法靈活運(yùn)用。

1.“四結(jié)合”式教學(xué)方法

這是一種對(duì)學(xué)生的技術(shù)性、應(yīng)用型有更高要求的教學(xué)模式和方法，是以案例式教學(xué)為切入點(diǎn)，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)對(duì)相關(guān)知識(shí)問(wèn)題的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)四個(gè)相結(jié)合：（1）“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；（2）“理論教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合；（3）“傳統(tǒng)課堂”與“網(wǎng)絡(luò)課堂”相結(jié)合；（4）“課堂教學(xué)”與“技能競(jìng)賽、作品展”相結(jié)合。

2.將實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍

以“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，注重平時(shí)知識(shí)積累，加強(qiáng)實(shí)踐考核力度”為原則，對(duì)考核模式進(jìn)行改革，不拘泥于單純的筆試，采用其他方式，如：（1）課程設(shè)計(jì)+講解辯答相結(jié)合；（2）考核認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；（3）筆試與上機(jī)相結(jié)合；（4）現(xiàn)場(chǎng)操作+問(wèn)答相結(jié)合。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教育的建設(shè)中，要與市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)就業(yè)率為導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型綜合型人才，

參考文獻(xiàn)：

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