夏銳鋒

摘 要：作文寫作是促進(jìn)初中生語文能力提高的重要課程。然而在教學(xué)實(shí)踐中，有許多初中學(xué)生對寫作表示出厭煩和不感興趣。導(dǎo)致此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的，既有學(xué)生本身的原因也有教師的原因，還包括各種社會方面的原因。本文對此現(xiàn)象進(jìn)行了研究，并總結(jié)出一些在實(shí)踐中已經(jīng)被證明有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：寫作;初中生作文;興趣培養(yǎng);策略

1、部分初中生對寫作表示厭煩的原因

對很多教師來說，初中生自身存在的諸多弱點(diǎn)常常是他們進(jìn)行寫作教學(xué)難以回避的問題。初中生尚未成年，缺乏社會閱歷;大量的電子游戲及其他娛樂吸引了初中生的注意力，使他們閱讀的時間日益減少，直接導(dǎo)致他們?nèi)狈懽魉夭摹?/p>

教師的原因更是直接加重了學(xué)生對寫作的厭煩。寫作課上的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生寫作興趣的重要因素，然而由于教師素質(zhì)良莠不齊，一些教師缺乏必要的素質(zhì)，不能進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)，無法引起學(xué)生的寫作興趣。而對學(xué)生寫作作業(yè)的評判又缺乏客觀性，不能合理地利用各種激勵手段激發(fā)學(xué)生的興趣，無法指出學(xué)生的進(jìn)步和問題所在，對學(xué)生的提高給予針對性的建議，使學(xué)生更加害怕寫作，失去對寫作的信心。

社會方面的原因也對初中生的寫作興趣培養(yǎng)有著很大的影響。各種娛樂方式的出現(xiàn)，吸引了富有好奇心的初中生的注意力，從而減少了他們的閱讀時間;現(xiàn)代人工作壓力增大，減少了父母對子女的管教力度，一些父母無暇顧及對子女進(jìn)行教育，自然也就沒有機(jī)會引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀了。而且，隨著信息時代的來臨，一些“網(wǎng)絡(luò)語言”的出現(xiàn)更是降低了中學(xué)生的語言能力。

教育制度也對寫作產(chǎn)生了一定的影響。如我國歷年高考出題大多以議論文為主，一定程度上也造成了寫作形式的僵化;中學(xué)教育“唯分?jǐn)?shù)論”，繁重的課業(yè)壓力使初中生的課外閱讀時間大大減少。

2、傳統(tǒng)的培養(yǎng)初中生寫作興趣的策略

學(xué)校是進(jìn)行寫作興趣培養(yǎng)的最佳場所，而教師則是初中生寫作興趣培養(yǎng)的領(lǐng)路人。所以，教師如何教學(xué)，很大程度上決定了學(xué)生寫作興趣的高低。

在這一方面，從古至今，已經(jīng)有無數(shù)的教師總結(jié)出了不同的經(jīng)驗(yàn)。

促進(jìn)閱讀是提高寫作興趣的最好方法。所以，教師們總是尋找著各種各樣的辦法促進(jìn)學(xué)生去閱讀。如定期要求學(xué)生寫讀后感，對自己的閱讀感受進(jìn)行總結(jié);設(shè)置讀書角和閱讀課，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀。對此，國家在編纂語文教科書時也進(jìn)行了配合，如設(shè)置專門的名著導(dǎo)讀，指導(dǎo)初中生閱讀經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)其中的技巧。背誦詩文也是提高閱讀興趣的重要方式。通過背誦詩文，可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩文的魅力，從而提高寫作興趣，并積累素材。

在促進(jìn)寫作方面，教師們也總結(jié)出了多種方法。如要求學(xué)生紀(jì)錄日記，鍛煉記敘能力;開設(shè)“故事會”，引導(dǎo)學(xué)生以講故事的方式鍛煉記敘能力。一些有條件的學(xué)校還組織學(xué)生在春游等活動中來描述所見的情景，從而鍛煉寫景和敘事的能力。能力提高了，學(xué)生的自信也就隨之提高，自然就有了寫作的興趣。

教師一定要注意在寫作作文的評判上要有針對性，既要能夠準(zhǔn)確地指出學(xué)生的不足，也要能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。指出優(yōu)點(diǎn)，是為了鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的信心;指出不足，是為了指出學(xué)生的努力方向，從而提高能力和信心。

提高閱讀興趣，僅靠教師自己是不夠的，還需要家長社會等多方面的努力。國家在編纂教科書及課程設(shè)置、考試題目設(shè)置方面已經(jīng)開始了“減負(fù)”工作，逐步扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的舊思想舊觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為學(xué)生提供更多的課外活動空間。父母也要注意對子女進(jìn)行引導(dǎo)，為他們提供更多的書籍和閱讀時間。

3、信息時代培育初中生寫作興趣的新策略

隨著信息時代的來臨，越來越多的傳播媒介開始出現(xiàn)。特別是隨著個人電腦、互聯(lián)網(wǎng)及其它電子設(shè)備進(jìn)入普通家庭的生活中，初中生獲得信息，進(jìn)行閱讀的途徑也增多了。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，更是為初中生提供了大量的符合他們心理特點(diǎn)的文章。

但是，有很多教師和家長視這些電子設(shè)備為“洪水猛獸”，并堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全禁絕初中生使用這些設(shè)備。事實(shí)上，這是一種“因噎廢食”的行為。我們要看到，電子設(shè)備是一種能夠大大方便人類生活的工具，如果能夠正確引導(dǎo)，就能創(chuàng)造出既符合學(xué)生心理特點(diǎn)和喜好，又能達(dá)到提高閱讀興趣、促進(jìn)閱讀量的目的。

在引導(dǎo)學(xué)生使用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)時，教師和家長一定要注意正確進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠接觸到健康向上有指導(dǎo)意義的文章和作品，遠(yuǎn)離低速下流對他們有危害的作品。通過這種方法，就能大大的提高他們的閱讀興趣。

4、結(jié)語

培養(yǎng)初中生閱讀興趣，需要多方面的共同努力，既合理運(yùn)用傳統(tǒng)的策略，也要結(jié)合時代特點(diǎn)和初中生心理特點(diǎn)運(yùn)用新時代的工具。只有用正確的方式，才能夠培養(yǎng)初中生的寫作興趣，從而提高他們的寫作水平。

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