徐生霞

摘要：課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的同時，融入了活動，以知識的應(yīng)用為主，強調(diào)多樣性、主動性、自主性的優(yōu)點，進(jìn)一步完善英語教學(xué)的體系，使英語教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，也融入了新課程的理念。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)活動 英語課堂活動教學(xué) 活動教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）06-0130-01

1 進(jìn)行活動教學(xué)的必性

活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點是學(xué)生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。以活動教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動教學(xué)模式，也簡稱為“活動教學(xué)”。

英語作為國際流行的語言之一，在中國加入世貿(mào)組織后，其地位越來越受到重視，英語教師也就任重而道遠(yuǎn)。英語課堂是“實現(xiàn)素質(zhì)教育的陣地”，也被稱為教師和學(xué)生的雙邊活動，是因為我們認(rèn)識到教師和學(xué)生都具有主動性。這就是新的教學(xué)理念?！盎顒咏虒W(xué)”就是建立在這樣的認(rèn)識上展開的，在這種新理念下，學(xué)生在課堂上不再只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，而是成為一個主動參與者、實驗者、探索者。在學(xué)習(xí)過程中，要充分顯示其主觀能動性。學(xué)生有優(yōu)點要展示，有想法要表達(dá)，有問題要暴露，他在這一過稱中，通過反復(fù)認(rèn)識自己，修正自己，使自己得到發(fā)展。

英語課堂活動教學(xué)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，改善他們的學(xué)習(xí)方式。在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果將會得到更大程度的提高，英語知識的運用能力也會得到更快的發(fā)展和提高。英語課堂活動是課堂教學(xué)中的常見教學(xué)形式，但在實際教學(xué)中存在低效情況。為了提高課堂活動的有效性，在設(shè)計時應(yīng)采取指向性、動機性、簡約性策略；實施時教師對活動規(guī)則的交待要清，在活動中要擔(dān)負(fù)起組織者、促進(jìn)者的責(zé)任，并且活動之后一定安有總結(jié)。

目前在課堂活動教學(xué)中，尚存在無效的課堂活動，原因在于對課堂活動認(rèn)識上的不完備以及在設(shè)計和實施過程中的失誤。課堂活動設(shè)計的有效性是實現(xiàn)課堂活動有效性的基礎(chǔ)和起點，課堂活動實施的有效性是實現(xiàn)課堂活動有效性的關(guān)鍵。在課堂活動設(shè)計方面應(yīng)依據(jù)整體性和靈活性原則。在課堂活動實施方面應(yīng)依據(jù)準(zhǔn)確性和靈活性原則，采用創(chuàng)設(shè)外部條件、激發(fā)內(nèi)部動因、及時恰當(dāng)評價、處理小組活動銜接等措施，使課堂活動教學(xué)的設(shè)計和實施都有效。

英語活動教學(xué)忌諱以教代學(xué)，即教師講得多，學(xué)生練的少。教師要利用教學(xué)藝術(shù)和手段，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)、活動的形式展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融會貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師可以精心設(shè)計，把適當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練的目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)就要把學(xué)習(xí)方法和策略滲透到教學(xué)中，充分認(rèn)識、運用課本中提供的資源策略，并在日常教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的基本技能。教師要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身特點靈活使用各種學(xué)習(xí)的能力，這是改變目前課堂教學(xué)“耗時多、收效低，吃力不討好”的尷尬局面，提高教學(xué)效率的根本途徑。

2 提高英語課堂活動教學(xué)有效性的途徑

2.1創(chuàng)設(shè)活動

激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使活動簡單明了，可由學(xué)生操作。一個對話，我先讓學(xué)生扮演角色朗讀，看誰表演的好，程度好的同學(xué)讀長、難句，程度差的讀短、易句子，一個對話表演完，優(yōu)秀同學(xué)得到更好的鍛煉，一般同學(xué)也信心滿滿，同學(xué)們樂此不疲。

2.2設(shè)置有難有易的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答

教師給學(xué)生適合自己能力的題目作答，讓他們獲得成功的喜悅，同時鼓勵學(xué)生講出理由，對自己和同學(xué)的答案給予評價。老師這時候要適當(dāng)給予點撥，給每位學(xué)生展示他們才華的機會，這樣他們的主觀能動性才能發(fā)揮出來

2.3反饋、整理，使活動教學(xué)真正作用于學(xué)生

要成功而且有效地組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的課堂活動，在創(chuàng)設(shè)活動情景時，教師要解學(xué)生，熟悉學(xué)生，精通教材。在組織課堂活動教學(xué)時，適當(dāng)?shù)匕延⒄Z程度好的和程度差的搭配起來，使他們互相幫助。對于學(xué)生微小的進(jìn)步都要給予肯定、鼓勵，調(diào)動全體學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)不光是知識的傳播和掌握途徑，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。

2.4訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的積極樂觀、踏實務(wù)實的態(tài)度

有的學(xué)生考了好成績就沾沾自喜，而有的學(xué)生考不好就愁眉苦臉，這兩種心態(tài)都不好。我們要培養(yǎng)他們正確面對結(jié)果的心態(tài)，告訴他們影響結(jié)果的因素很多，如能力大小、努力程度、任務(wù)難易度、情緒好壞、環(huán)境優(yōu)劣等，分析結(jié)果時應(yīng)從多方面加以考慮。它是一個改變學(xué)生不正確認(rèn)識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效途徑。要求學(xué)生明白成功與否都與努力直接相關(guān)，若學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失敗，應(yīng)歸結(jié)于自己不努力，只要更努力就不會失敗。

3 結(jié)語

英語課堂活動教學(xué)是在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的同時，融入了活動教學(xué)以知識應(yīng)運為主強調(diào)多樣性、主動性、自主性的優(yōu)點，使英語課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，從而更好地利于學(xué)習(xí)，同時也融入新課程理念，體現(xiàn)了新的時代氣息。