何一明

摘要：大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)工作對(duì)于提升高校思想政治教育成效以及推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育主陣地內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)癥結(jié)做出簡(jiǎn)要論述的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；主陣地；現(xiàn)實(shí)癥結(jié)；優(yōu)化對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2015）06009402

我國(guó)教育部在2006年所提出的《切實(shí)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證》報(bào)告中明確指出，日常思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。同時(shí)這份報(bào)告也指出了大學(xué)生思想政治教育中的理論教育是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作的主渠道。由此可見(jiàn)，大學(xué)生思想政治教育工作中的主陣地建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作中的理論教育并不相同，雖然二者具有著相互依存與互相補(bǔ)充的關(guān)系，但是大學(xué)生思想政治教育主陣地的建設(shè)還是應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育中的日常教育與日常管理為核心內(nèi)容[1]。

一、大學(xué)生思想政治教育主陣地的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育主陣地主要指的是高校思想政治教育中的日常教育與日常管理工作。從內(nèi)容方面來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)工作主要包括三項(xiàng)主要內(nèi)容，這三項(xiàng)內(nèi)容分別為對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行引領(lǐng)、對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)做出服務(wù)、對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行拓展。其中引領(lǐng)大學(xué)生的思想是大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)中的核心內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)定的理想信念與良好的道德品質(zhì)；為大學(xué)生的成長(zhǎng)做出服務(wù)則是大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容，其目的在于幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題與困難，并促進(jìn)大學(xué)生身心得以健康發(fā)展；而對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行拓展應(yīng)當(dāng)作為大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)中的基本內(nèi)容[2]。其目的在于推動(dòng)大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)做出完善，從而強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的能力。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)癥結(jié)1.高校思想政治教育工作者的教育理念制約了思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化。思想政治教育工作者所具有的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)理念直接決定著思想政治教育主陣地建設(shè)成效。當(dāng)前許多高校思想政治教育工作在日常教育管理工作的開(kāi)展中忽視學(xué)生的主體地位并欠缺對(duì)學(xué)生的關(guān)注，這導(dǎo)致了思想政治教育工作的接受難以成為大學(xué)生群體的內(nèi)在需求，從而在很大程度上制約了思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化[3]。

2.高校思想政治教育工作者的工作方法制約了思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化。提高大學(xué)生思政教育的針對(duì)性是對(duì)思想政治教育主陣地建設(shè)工作作出優(yōu)化的重要手段。但是事實(shí)上，大部分高校仍舊將理論灌輸當(dāng)做主要的日常教育與管理手段，并且在此過(guò)程中也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性以及心理健康等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在都將會(huì)導(dǎo)致主陣地建設(shè)工作難以發(fā)揮出推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)與成才的服務(wù)價(jià)值。

3.高校思想政治教育工作者工作平臺(tái)的局限性制約了思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化。在文化多元化環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生思政素養(yǎng)受到多方面因素的影響。在此背景下，高校思政教育工作者如果再僅僅將日常思政教育與管理局限在高校校園內(nèi)這一平臺(tái)之上，則思政教育工作的覆蓋面與影響力都會(huì)受到制約。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)工作的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)著眼于大學(xué)生思想政治教育中的日常教育與日常管理[4]。在這些工作的完善中，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的日常教育與日常管理理念做出革新，以心理健康教育為武器來(lái)對(duì)大學(xué)生的思政素養(yǎng)產(chǎn)生影響，并應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生思想政治教育中日常教育與日常管理工作渠道的拓展，尤其是要重視推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育中的日常教育與日常管理向網(wǎng)絡(luò)陣地做出延伸。

1.在日常教育與管理中滲透人本理念

大學(xué)生思想政治教育主陣地的建設(shè)工作的優(yōu)化，要求高校思想政治教育工作者能夠?qū)逃龑?duì)象所具有的特點(diǎn)做出調(diào)研，從而強(qiáng)化主陣地建設(shè)工作的針對(duì)性繼而強(qiáng)化主陣地建設(shè)工作的有效性。在這一要求下，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生具有著越來(lái)越明顯的個(gè)性化特征，而要對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化做出關(guān)注與尊重，高校思想政治教育工作者就有必要將以人為本的理念滲透到大學(xué)生思想政治教育中的日常教育與日常管理工作中。

大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生群體內(nèi)在需求的關(guān)注。大學(xué)生只有將提升自身思想政治素養(yǎng)當(dāng)做自身的內(nèi)在需求，才能夠以積極的態(tài)度來(lái)接受高校思想政治教育，并對(duì)高校思想政治教育主陣地的建設(shè)工作做出配合和支持。因此，在大學(xué)生思想政治教育主陣地的建設(shè)工作中，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生群體內(nèi)在需求的關(guān)注與滿足，具體而言，大學(xué)生日常教育與日常管理工作的形式設(shè)計(jì)與內(nèi)容設(shè)計(jì)有必要選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容甚至是邀請(qǐng)學(xué)生的參與，如可以采用社會(huì)熱點(diǎn)討論、辯論等活動(dòng)以及志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，只有如此，才能夠讓大學(xué)生更加自覺(jué)地參與到思想政治教育工作中，從而為大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)成效的提升奠定基礎(chǔ)。

2.利用心理健康教育推動(dòng)大學(xué)生人格的完善

心理健康教育工作對(duì)于幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題甚至心理疾患、優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)等具有著重要作用，因此在大學(xué)生思想政治教育主陣地的構(gòu)建中，高校思想政治教育工作者有必要將心理健康教育融入到大學(xué)生的日常教育與日常管理中。

（1）將心理健康知識(shí)的普及當(dāng)做心理健康教育的重要內(nèi)容。在高校思想政治教育體系的構(gòu)建中，心理健康知識(shí)普及工作應(yīng)當(dāng)作為重要的內(nèi)容之一。在心理健康知識(shí)的普及工作中，高校思想政治教育工作者可以以講座、報(bào)告、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)開(kāi)展，從而確保大學(xué)生群體能夠通過(guò)多元化的渠道來(lái)對(duì)心理健康知識(shí)做出認(rèn)知，并對(duì)自身心理健康水平做出評(píng)估，從而為大學(xué)生的自我完善提供必要依據(jù)，并推動(dòng)大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

（2）高校思想政治教育工作者有必要構(gòu)建大學(xué)生心理檔案，并以積極的態(tài)度針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)與心理咨詢等工作。在此方面，高校思想政治教育工作隊(duì)伍有必要在收集大學(xué)生心理健康水平信息的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建大學(xué)生心理障礙，同時(shí)，高校思想政治教育工作者有必要針對(duì)具有心理問(wèn)題甚至心理障礙的學(xué)生做出追蹤了解，并通過(guò)交友、談心等方式來(lái)幫助這些學(xué)生解決在生活、學(xué)習(xí)、交際、擇業(yè)等多個(gè)方面的問(wèn)題與矛盾，引導(dǎo)他們具備較好的自我心理調(diào)適能力，從而為他們形成健全的人格與良好的心理素質(zhì)奠定重要基礎(chǔ)。

（3）利用心理測(cè)試來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。大學(xué)生在畢業(yè)之后需要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而高校思想政治教育主陣地的建設(shè)也需要以提升大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。因此，大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知、調(diào)整、改善以及發(fā)展不僅是大學(xué)生自身的內(nèi)在需求，同時(shí)也是高校教育的發(fā)展需求。而在高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育主陣地建設(shè)工作作出優(yōu)化的過(guò)程中，有效的心理測(cè)試能夠幫助思政教育工作者以及學(xué)生對(duì)自身做出更加全面的了解，從而提升高校思想政治教育中日常教育與日常管理的針對(duì)性。另外，高校思想政治教育工作者需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大多數(shù)高校中的心理測(cè)試系統(tǒng)并不完善，這要求我們能夠利用更科學(xué)的技術(shù)與手段來(lái)對(duì)高校心理測(cè)試系統(tǒng)做出進(jìn)一步的優(yōu)化，從而讓高校思想政治教育中的日常教育與日常管理能夠體現(xiàn)出更好的針對(duì)性并獲得更好的時(shí)效性。

3.推動(dòng)高校思想政治日常教育與日常管理向網(wǎng)絡(luò)陣地延伸

互聯(lián)網(wǎng)中的信息具有著豐富、生動(dòng)等特點(diǎn)，并且互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在大學(xué)生群體中得到了普及，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生群體的思想觀念、精神狀態(tài)和價(jià)值觀念等產(chǎn)生著不容忽視的影響。高校思想政治教育中的日常教育與日常管理應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的日常生活與日常學(xué)習(xí)，并且利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育主陣地的優(yōu)化，對(duì)于提升思想政治教育的時(shí)效性、覆蓋面與影響力也發(fā)揮著推動(dòng)作用，因此，推動(dòng)高校思想政治日常教育與日常管理向網(wǎng)絡(luò)陣地的延伸是十分必要且重要的內(nèi)容。

總而言之，我國(guó)高職院校思想政治教育正面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的諸多嚴(yán)峻困難與挑戰(zhàn)。思想政治教育是高職大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此教育工作者需要有清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真面對(duì)，與時(shí)俱進(jìn)，深入分析其存在的主客觀因素勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)并采取行之有效的措施，最終實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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