徐海根

摘 要：培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力是時(shí)代和社會的需要，是當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)改革的重要課題。中職電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的探討式教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練動手操作能力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)態(tài)度方面有著很好的作用。電工電子專業(yè)技能是我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，而學(xué)生能否掌握好電工電子專業(yè)的基本技能，實(shí)訓(xùn)教學(xué)將為學(xué)生今后從事電工電子行業(yè)起到較好的鋪墊作用。本文針對學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中出現(xiàn)的專業(yè)知識不扎實(shí)，專業(yè)技能操作不夠熟練等問題，談?wù)勅绾瓮ㄟ^改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中加以克服解決，并提出一些個(gè)人的想法，以供參考。

關(guān)鍵詞：探討式教學(xué)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-394-01

生能否進(jìn)一步鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，能否熟練掌握專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，指導(dǎo)教師起著關(guān)鍵作用。所以，構(gòu)建一支既能從事理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的“一體化”新型師資就顯得尤為迫切。因此，我們必須不斷提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)知識專業(yè)技能方面要非常的熟練。

一、熟悉器材的操作，規(guī)范工藝為基本

電子電工專業(yè)的學(xué)生，是以工科為基本的，這就要求學(xué)生必須能熟練的操作有關(guān)方面的各種儀器，將來能把在校學(xué)到的技能很好的發(fā)揮到工作中。所以，作為一名有責(zé)任心的實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)該讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)到該學(xué)的知識和技能。因此，實(shí)訓(xùn)期間，要盡可能讓學(xué)生接觸更多的設(shè)備和儀器，特別是被廣泛應(yīng)用的，更應(yīng)作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)校在這方面如果更多提供一些相同作用、不同結(jié)構(gòu)類型的儀器，將會擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，從而更加全面地了解和應(yīng)用。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的方法

教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意方式方法，好的方法可以讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松，事半功倍，記憶深刻。如果教師沒有把握好方法，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣，學(xué)起來吃力，事倍功半。所以教師在課題講解和示范的基礎(chǔ)上，在實(shí)操訓(xùn)練正常開展的情況下，其教學(xué)指導(dǎo)方法可參考以下幾點(diǎn)：

1、集體指導(dǎo)法：教師對全班或全組的學(xué)生，針對實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，提出來研究后進(jìn)行集體指導(dǎo)，予以解決，因?yàn)橐话愠霈F(xiàn)問題的地方，都是學(xué)生操作中的薄弱環(huán)節(jié)，只有通過這種有針對性的解決，學(xué)生才會更加的印象深刻。在集體指導(dǎo)過程中，要采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，提高學(xué)生的積極性，肯定和表揚(yáng)他們的工作態(tài)度。

2、個(gè)體指導(dǎo)法：是指教師針對每個(gè)學(xué)生所掌握的專業(yè)知識和技能技巧的不同，對在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的個(gè)別差異進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這就要求教師能夠在平常的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生存在的不同問題，并根據(jù)實(shí)際情況指出具體的解決問題的方法，并督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。有針對性地幫助學(xué)生在薄弱的方面突破，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，讓他們學(xué)習(xí)起來更加充滿自信。

3、注重實(shí)踐：科學(xué)是在大膽的假設(shè)下才會發(fā)展的，假如連假設(shè)都不敢，那么這個(gè)人的創(chuàng)造力也基本上被抹殺了。因此，我們在每完成一個(gè)電路裝配，都讓學(xué)生作一些額外的思考，使學(xué)生由實(shí)踐到理論，邊實(shí)踐邊理論，再由理論到實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對知識的掌握。平常也可以讓學(xué)生將教室里的電風(fēng)扇、電燈等畫出其電路圖，或者檢修，通過這些實(shí)際操作，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能更好就業(yè)，學(xué)校應(yīng)考慮實(shí)施多證書制。學(xué)生不僅要拿到畢業(yè)證還應(yīng)多拿一些專業(yè)性的證書，包括電子、電工中、高、技師級工證書，國家計(jì)算機(jī)等級證書等，多鼓勵(lì)學(xué)生考取一些證書，將來就會有更多的就業(yè)機(jī)會，有更好的專業(yè)發(fā)展前途。

將現(xiàn)代教育心理學(xué)理論與當(dāng)前課堂教學(xué)改革相結(jié)合，把探討式教學(xué)引入中職電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、提高學(xué)生收集處理信息及分析問題與解決問題能力的目的。綜上所述，教師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，整理出適合中職學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的探討式教學(xué)方法，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥角笾R，通過強(qiáng)化技能訓(xùn)練，明顯地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，這是時(shí)代的要求。