摘 要：高校承擔(dān)著社會(huì)主義思想政治教育的階級(jí)使命和歷史責(zé)任。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，大學(xué)生價(jià)值觀正經(jīng)歷著嬗變，我們?cè)诖娈惖幕A(chǔ)上，必須建立一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值觀體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體，是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂。胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力?！?/p>

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育

高職院校作為高等學(xué)校的特殊類型，其思想政治教育的整體質(zhì)量和實(shí)際效果的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。黨中央一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略舉措，也是一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的主陣地，是廣大青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，高職院校政治思想教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心內(nèi)容。文章從重視課堂教育在高職院校中思想教育教學(xué)中的重要性出發(fā)，提出了用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來提高教學(xué)手段與教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

一、重視課堂教育在高職院校中思想教育教學(xué)中的重要性

進(jìn)行課堂教育能夠讓高職院校的學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)。在高職院校中，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來指導(dǎo)課堂教學(xué)的各個(gè)過程，能夠深化思想政治教育的改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)手段與教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。思想政治理論教學(xué)是開展高職院校中思想政治教育的主要途徑之一，能幫助學(xué)生擺正三觀。社會(huì)主義核心價(jià)值作為思想政治教育的中心，有著極為重要的作用。在進(jìn)行思想政治教育理論教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)全面發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，完善自身道德品質(zhì)，以馬克思主義為信仰，充分的信任黨與政府。在實(shí)際思想政治教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)需求與學(xué)生的實(shí)際情況，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，根據(jù)教材中的內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中分析案例，進(jìn)行小組討論，組織學(xué)生開展專題研討活動(dòng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在思想政治教學(xué)中可以適當(dāng)采用現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高思想政治課堂教學(xué)的吸引力與影響力。

在高職院校的思想政治課堂教學(xué)中，理論課并不是唯一的教學(xué)渠道，教師還可以通過其他課程進(jìn)行育人教育。所以教師與廣大從事教育各行業(yè)的人員都要自覺的進(jìn)行一些思想政治教育工作，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些實(shí)踐教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與道德素養(yǎng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中，逐漸提高自身的思想道德素養(yǎng)與政治水平。

二、認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐教育在高職院校中思想政治教育的重要性

高職院校思想政治教育的根本任務(wù)就是要適應(yīng)新世紀(jì)人才需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，高職學(xué)生在社會(huì)主義信念和理想上表現(xiàn)出趨利性和務(wù)實(shí)性，思想活動(dòng)具有獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，導(dǎo)致社會(huì)主義信念和理想比較淡泊。應(yīng)著力改變單一的課堂教育為多渠道的教育，比如通過實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、軍事訓(xùn)練、帶薪實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓高職學(xué)生深入到基層去了解現(xiàn)實(shí)，去了解中國國情、懂得中國社會(huì)，加深對(duì)國情、黨情、社情、民情的了解和把握，進(jìn)而加深對(duì)黨的政策的領(lǐng)會(huì)和理解，從而樹立正確的人生理想，選擇正確的人生價(jià)值取向，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，幫助高職學(xué)生樹立牢固的理想信念。

在高職院校中，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主要內(nèi)容。通過結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，重視社會(huì)實(shí)踐的意義，健全社會(huì)保障體系。讓高職院校的學(xué)生深入到社會(huì)中，通過參加一些實(shí)習(xí)與調(diào)查服務(wù)活動(dòng)，來了解我國的國情，開闊自己的視野，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，在振興我國特色社會(huì)主義與中華民族偉大復(fù)興的道路上基礎(chǔ)上，堅(jiān)定理想與信念。不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念與職業(yè)道德，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在高職院校的思想政治教學(xué)中的實(shí)際作用。

三、利用校園文化來完善高職院校中的思想政治教育

校園文化是學(xué)校在長久發(fā)展下的傳統(tǒng)與精神的總稱，其中蘊(yùn)含了豐富的思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)也成為了影響高職院校學(xué)生健康發(fā)展的重要因素。增強(qiáng)校園文化建設(shè)也是發(fā)展高職院校中學(xué)生思想政治教育的途徑。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，根據(jù)高職院校中的實(shí)際情況，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入到校園人文與自然環(huán)境中，從而形成優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

在高職院校中進(jìn)行思想政治教育要真正做到堅(jiān)持做到以馬克思主義為指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義的重要性，讓學(xué)生具備崇高的思想道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好更完善的發(fā)展自己。

在黨的十六屆六中全會(huì)中第一次提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，也制定出了明確的學(xué)生思想政治教育工作的基本內(nèi)容。在高職院校中進(jìn)行思想政治教育工作是一項(xiàng)需要長期發(fā)展的過程，需要引起高職院校中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，全體教職工共同努力，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極探索全新的教學(xué)理念與途徑，不斷提高高職院校中思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于推動(dòng)高職院校學(xué)生健康向上的發(fā)展有著極為重要的意義。

四、結(jié)語

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系下想要做好高職院校中的思想政治教育工作就要堅(jiān)持貫徹黨的指導(dǎo)與教育方針，堅(jiān)持以人為本，做好德育教育工作。在高職院校的思想政治教育中將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，并在這種價(jià)值體系的指導(dǎo)下，不斷探索高職院校中思想政治教育工作的教學(xué)方法，讓高職院校中的思想政治教育工作變得更加具有針對(duì)性與實(shí)際性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慧玲；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想道德狀況及對(duì)策探析[J]；決策探索（下半月）；2011年08期 .

[2]黃文毅；試析高校思想政治教育中的傳統(tǒng)文化[J]；西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2011年08期 .

[4]潘春麗；用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)[J]；衛(wèi)生職業(yè)教育；2010年24期 .

[5]安東；社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高職思想政治教育[J]；淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2011年02期 .

[6]吳興富；高職院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑[J]；學(xué)校黨建與思想教育（上半月）；2008年02期 .

作者簡介：趙煒（1976—），女，河北公安警察職業(yè)學(xué)院，副教授，基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練部政策理論教研室副主任，碩士研究生，研究方向：思想政治教育研究。