房紅國(guó)

摘要：現(xiàn)在如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為每個(gè)教師進(jìn)行教育改革的首要問(wèn)題。通過(guò)自身經(jīng)歷與實(shí)踐，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以從本學(xué)科自身的特點(diǎn)抓起，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并注重賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 ?學(xué)習(xí)興趣 ?賞識(shí)教育 ?課堂教學(xué)

作為一名化學(xué)教師，如何能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，如何才能在有效地時(shí)間內(nèi)最大程度的取得好的教學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有收獲，老師教得有成就，學(xué)

生有滿足感，教師有成就感。這是每位老師關(guān)心和亟待解決的問(wèn)題。結(jié)合合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一.

興趣是最好的老師。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。教師在課堂內(nèi)外，對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不可忽視，盡量讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的意義和樂(lè)趣。在教學(xué)中，盡可能以精彩的實(shí)驗(yàn)引人入勝，抓住學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生的情趣高漲，以積極的態(tài)度，振奮的精神投入學(xué)習(xí)。例如：在講解過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，過(guò)氧化鈉與水和二氧化碳的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

我們總結(jié)為“滴水生煙”和吹氣生煙”，以此引人，讓學(xué)生自己嘗試做實(shí)驗(yàn)，然后講解原因，引出化學(xué)反應(yīng)，這樣不但解決了課堂的重難點(diǎn)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、重視與學(xué)生的情感交流，注重賞識(shí)教育。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵。因此，注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上

得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功.經(jīng)常與學(xué)生交流，既是良師，又是益友，用教師的親和力去感染學(xué)生，及時(shí)的對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，加以鼓勵(lì)。運(yùn)用賞識(shí)教育幫助學(xué)生找回自信，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)。真心賞識(shí)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫助學(xué)生找回自信，樹(shù)立信心。

另外，對(duì)學(xué)生的贊賞要恰到好處，實(shí)事求是，避免形式主義，避免言過(guò)其實(shí)，不能一味地給學(xué)生帶高帽子，否則會(huì)造成學(xué)生自我感覺(jué)良好，對(duì)學(xué)習(xí)中的困難認(rèn)識(shí)不夠，產(chǎn)生驕傲自

滿情緒。賞識(shí)是一把雙刃劍，無(wú)原則的賞識(shí)就是驕縱，只有恰當(dāng)好處的運(yùn)用贊美，才有可能引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，少講精講，讓學(xué)生做課堂的主體。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有了主體性，就會(huì)自己動(dòng)腦筋，主動(dòng)地去探索研究，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。因而，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都必須通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)和牽引學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、自主發(fā)展的能動(dòng)作用，才能完成知識(shí)掌握、遷移訓(xùn)練和潛能釋放與發(fā)展的根本任務(wù)。所以，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生做課堂的主體，就要千方百

計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，跟隨老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。

1. 設(shè)置問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考。

要讓學(xué)生動(dòng)腦，就是要讓學(xué)生積極思維?；瘜W(xué)備課時(shí)就針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，在課堂教學(xué)中不斷提出新的問(wèn)題，貫穿在觀察、引導(dǎo)、分析、總結(jié)規(guī)律的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題去思考。例如：在學(xué)習(xí)乙醇分子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：（1）乙醇的分子式是C2H6O，可以看作是乙烷C2H6分子中多了一個(gè)氧原子，那么在乙烷分子中插入一個(gè)氧原子有幾種可能？（2）在乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，如果1mol乙醇與足量的鈉反應(yīng)，可以產(chǎn)生多少摩氫氣？（3）反應(yīng)過(guò)程中共價(jià)鍵的斷裂方式怎樣？學(xué)生不斷思考，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，一堂課的內(nèi)容學(xué)生自己思考?xì)w納出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)新知

識(shí)才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

2. 課堂上動(dòng)嘴、動(dòng)手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力。

在思考問(wèn)題的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)習(xí)沒(méi)起色。針對(duì)這部分同學(xué)需要經(jīng)常提醒，督促每堂課讓絕大多數(shù)同學(xué)回答問(wèn)題，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)

能力，有些同學(xué)往往在考試中失利，究其原因，很大一部分學(xué)生是因?yàn)槊靼滓馑嫉磉_(dá)不準(zhǔn)確引起不必要的失分。其次還有讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，即適當(dāng)做筆記，做練習(xí)，有些學(xué)生眼高手低，看著簡(jiǎn)單的問(wèn)題和練習(xí)，不屑一顧，但稍有疏忽就容易犯錯(cuò)，也是影響成績(jī)的主要原因。

四、精心布置作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、反饋教師教學(xué)效果的重要手段。要提高教學(xué)效果，作業(yè)的布置不容忽視。新課程理念下的作業(yè)應(yīng)該有三個(gè)層面的功能：一是鞏固和檢查，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固;二是體驗(yàn)和發(fā)展，即側(cè)重于知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的整合，給學(xué)生更多的體驗(yàn)和實(shí)踐。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以使每一個(gè)層次上的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成功感和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率。首先，作業(yè)要有針對(duì)性，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

總之，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量教師不僅要注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要通過(guò)賞識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)要讓學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和練習(xí)的時(shí)間，突出他們的參與意識(shí)和主體作用。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解知識(shí)的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。還有課后的練習(xí)反

饋對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果也有著不可低估的作用。

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