汪英

摘要：要辦好中職學(xué)校必須上好實訓(xùn)課，提高實訓(xùn)課程的時效性，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的一線實用型、應(yīng)用型人才。針對目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀，我校的實際情況和地區(qū)特點。本文就中職學(xué)校實訓(xùn)課的定位，師資隊伍建設(shè)、調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方闡述了怎樣提高學(xué)生興趣，增強實訓(xùn)的時效性。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)課定位 ?教學(xué) ?師資隊伍

眾所周知，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作專門人才。因此，中職教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定理論知識又具備一定操作技術(shù)的人才。學(xué)生的操作主要是通過實訓(xùn)課教學(xué)來獲得的，實訓(xùn)課教學(xué)效果的好壞、教師技能的高低直接影響學(xué)生對操作技能的掌握程度。如何開展中職實訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)目前我們學(xué)校的實際情況，開展的課題研究，結(jié)合我個人的一些見解，下面談?wù)勛约旱恼J識和體會。

一、實訓(xùn)課程的定位

實訓(xùn)教學(xué)有利于中職技能型人才培養(yǎng)的提高，有利于加強綜合職業(yè)能力人才對社會的適應(yīng)性。通過實訓(xùn)，一方面讓師生更清楚地了解到當(dāng)今社會人才素質(zhì)的需求方向以及發(fā)展趨勢，另一方面也使學(xué)生能迅速地把課堂上的理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，增強了學(xué)生的動手能力，使所學(xué)知識消化得快、掌握得牢。我們平時所說的實踐教學(xué)包括實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等內(nèi)容。我們怎樣區(qū)分實驗、實訓(xùn)、實習(xí)這三種形式呢？只有從本質(zhì)含義上區(qū)分三者，才能對實訓(xùn)有一個完整的認識和確切的定位。

二、做好實訓(xùn)課的程序

實訓(xùn)課有別于傳統(tǒng)的文化課、專業(yè)課，其課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，應(yīng)體現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點及組織形式。實訓(xùn)課以傳授操作技能為主，以學(xué)生對知識的實踐運用為主，以文化課、專業(yè)課主教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實踐。在教學(xué)實踐過程中，如何抓好實訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們認為，實訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按照組織教學(xué)、精講示范、學(xué)生示范操作指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)巡回指導(dǎo)、實訓(xùn)總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行設(shè)置。這五個環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完整的教學(xué)過程。

1.組織教學(xué)？備好課，整理好實訓(xùn)場地將所用工量具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按“7S”要求擺放，做好場地的安全工作。從教學(xué)場景上使學(xué)生精神飽滿，注意力集中，保證實訓(xùn)課順利進行，組織教學(xué)不僅在課的開始階段進行，而且要貫穿全課始終，維持好實訓(xùn)課的秩序，使學(xué)生處于實訓(xùn)的正常狀態(tài)。

2.精講示范？這是決定這節(jié)實訓(xùn)課成敗的一個關(guān)鍵，老師精講實訓(xùn)操作技能的有關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。具體四個方面：首先講清本次實訓(xùn)的目的要求、安全事項，其次講清儀器、工量具的正確使用方法和操作規(guī)范，然后講清實訓(xùn)的方示步驟，最后講清關(guān)鍵操作技能和技巧，引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)中樹立認真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實訓(xùn)效率的方法。講解時應(yīng)切忌理論的重復(fù)和對實訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，有針對性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

3.學(xué)生示范操作指導(dǎo) ？這是實訓(xùn)課的重要環(huán)節(jié)。選取個別學(xué)生對操作的重點易錯環(huán)節(jié)進行操作演示，讓別的學(xué)生觀察其操作，教師提問并根據(jù)實際操作的情況進行指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力自學(xué)能力的關(guān)鍵獨立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟練程度的關(guān)鍵所在。

三、提高實訓(xùn)教師教學(xué)水平

高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是實訓(xùn)教學(xué)的基石。實訓(xùn)教師的教學(xué)能力是決定實訓(xùn)質(zhì)量的主要方面，要獲得好的實訓(xùn)教學(xué)效果，任課教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對所授理論的技能了如指掌，才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實訓(xùn)中存在的問題，了解他們掌握相關(guān)知識的程度，及時進行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，加強輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達到實訓(xùn)目標(biāo)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能

職業(yè)教育實施的是以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)原則，要提高學(xué)生的操作技能，必須充分調(diào)動學(xué)生參加實訓(xùn)的積極性。除了教師具有良好的引導(dǎo)能力，更重要的是要學(xué)生對所學(xué)知識具有濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)該在教學(xué)活動中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展第一個實訓(xùn)任務(wù)時，要根據(jù)大部分學(xué)生的實際情況，提供讓他們感興趣的任務(wù)，讓他們能夠獨立完成，從而增強他們的自信心。

教師要給學(xué)生合適的評價，實訓(xùn)教學(xué)的評價方式直接影響到實訓(xùn)教學(xué)的效果。每個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，更希望聽到對他好的評價，從而引起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，可開展多層次、多渠道的實踐性教學(xué)活動，如開設(shè)特訓(xùn)班、開展技能競賽，激發(fā)更多的學(xué)生加入第二課堂的活動，使學(xué)生認識到第二課堂活動的重要性、必要性和可行性。學(xué)生在校期間，可以多參加國家、省、市等舉辦的技能比武。我校每年都會選拔一些優(yōu)秀學(xué)生參加省、市舉辦的技能大賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競賽對那些善于應(yīng)用知識、動手能力較強的學(xué)生是一種鼓勵，對那些動手能力較差的學(xué)生是一種鞭策，也是同學(xué)們再學(xué)習(xí)的機會，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。同時在每個班培養(yǎng)一批精英學(xué)生，讓其在進入社會的時候給學(xué)校提供一個良好的口碑，擴大學(xué)校在社會的影響力。

實訓(xùn)教學(xué)是一項長期性、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視，更需要師生的共同關(guān)注、共同努力、共同打造。要想方設(shè)法提高實訓(xùn)效果，把培養(yǎng)學(xué)生的技能落到實處，為企業(yè)輸送更多合格的技能型人才。

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