萬玲

摘 要：《機械制圖》和《AutoCAD》有這非常緊密的聯(lián)系，筆者認(rèn)為必須整合兩個課程，改進(jìn)教學(xué)方法，選擇合適的教材及教學(xué)內(nèi)容，方可將兩門課程有效的結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：機械制圖、AutoCAD、融合教學(xué)

· TH126-4；G712

在機械專業(yè)中，《機械制圖》和《AutoCAD》是兩門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，兩門課關(guān)系緊密。在現(xiàn)有的教學(xué)中，機械制圖與CAD在課程設(shè)置方面還沒有充分的融合，導(dǎo)致教學(xué)實踐中存在一定的問題。如有一些學(xué)生僅僅學(xué)會了計算機繪圖，手工作圖能力則較弱，無法達(dá)到手工制圖與計算機繪圖的教學(xué)目標(biāo)。正因為如此，如何有效的把《機械制圖》和《AutoCAD》的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量的提高，已經(jīng)成為現(xiàn)有教學(xué)改革中應(yīng)關(guān)注的重要問題。因而，本文對中職學(xué)校機械制圖與CAD課程的融合教學(xué)進(jìn)行探討。

1 《機械制圖》與CAD的關(guān)系

《機械制圖》課程主要是機械圖樣繪制與閱讀所涉及到的相關(guān)原理與方法，內(nèi)容涉及到《機械制圖》的國家標(biāo)準(zhǔn)以及基本規(guī)定，還包括正投影法和三視圖的理論與方法以及零件圖等等?！稒C械制圖》課程教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠掌握閱讀與繪制機械圖樣相關(guān)的知識、方法以及技能。

《AutoCAD》中的CAD是美國Autodesk公司所開發(fā)的計算機輔助設(shè)計與繪圖軟件包，全稱是Computer Aided Design，是目前使用較為廣泛的計算機輔助設(shè)計軟件。該軟件因為其所具有的繪圖功能，被廣泛的使用在機械行業(yè)、建筑行業(yè)以及電子行業(yè)等等。AutoCAD的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對機械零件以及裝配圖的最佳設(shè)計，解決了手工制圖所具有的一些弊端，通過該軟件強大的功能能夠快速與準(zhǔn)確的畫出所需要的機械圖樣，推動了繪圖效率與繪圖質(zhì)量的進(jìn)步。

《機械制圖》 與《AutoCAD》的關(guān)系是前者是后者的基礎(chǔ)，后者是促進(jìn)制圖教學(xué)的有效工具。CAD繪圖的應(yīng)用需要使用者具有制圖基本理論、投影規(guī)律以及表達(dá)方式等方面的基礎(chǔ)，才能讓畫出的機械圖符合要求，也就是說不能脫離專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而使用該軟件繪圖；在《機械制圖》中引入CAD，其目的不是為了用計算機來取代人的勞動過程，而是用計算機這一工具來優(yōu)化《機械制圖》的教學(xué)，進(jìn)而有效的節(jié)約傳統(tǒng)的由于手工制圖而浪費的時間。通過《機械制圖》 與《AutoCAD》的結(jié)合，不但可以讓教師能夠有效的利用三維圖形變換與幻燈片的功能來對空間形體等轉(zhuǎn)換過程進(jìn)行展示，還可以更好的突破《機械制圖》中存在的教學(xué)重點跟難點，讓學(xué)生在理論探索過程中提高自身的思維能力與空間想象能力，進(jìn)而通過軟件功能的應(yīng)用，極好的提高學(xué)生對機械CAD學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高教學(xué)效果。

2課程整合的方法

2.1課程整合思路

在課程整合中，AutoCAD的相關(guān)技能訓(xùn)練是作為基礎(chǔ)的；而《機械制圖》課程內(nèi)容的應(yīng)用則作為輔助，兩者通過技能模塊的融合，貫穿在全部課程的教學(xué)過程中；課程整合中將識圖能力與繪制圖紙能力作為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實用性，合理的安排理論教學(xué)，通過應(yīng)用能力提高來推動學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)對實用性技術(shù)人才的培養(yǎng)。在課程的教學(xué)過程中，不應(yīng)完全拋棄圖板繪圖，應(yīng)在強調(diào)計算機繪圖的基礎(chǔ)上也關(guān)注到圖板繪圖，進(jìn)而從根本上推動學(xué)生識圖能力與繪圖能力的全面發(fā)展。

2.2實際教學(xué)時的課時分配

在課程整合的在初始階段，在課時安排上可以給《機械制圖》較多的課時，待教學(xué)內(nèi)容安排到標(biāo)準(zhǔn)件以及零件圖等相關(guān)內(nèi)容時，則安排《AutoCAD》較多的課時，同時還應(yīng)插入關(guān)于公差配合和測量知識等方面的教學(xué)內(nèi)容。

2.3課程整合后的教學(xué)

課程整合后的教學(xué)應(yīng)先安排機械制圖方面的教學(xué)，然后安排AutoCAD計算機繪圖方面的教學(xué)，在整合后的教學(xué)過程中機械制圖的內(nèi)容教學(xué)應(yīng)貫穿全部教學(xué)過程中，而AutoCAD計算機繪圖則為教學(xué)中的主線。在課程整合后的教學(xué)過程中，還應(yīng)關(guān)注到機械制圖相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，同時還應(yīng)合理的安排公差配合和測量。在教學(xué)過程中，在課堂上講解AutoCAD時，同時還應(yīng)對機械制圖進(jìn)行講授，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況來安排學(xué)生的作業(yè)。通過課程整合后教學(xué)的實施來推動學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平的提高。

3教材選用的主要內(nèi)容

教材選用的內(nèi)容主要涉及到機械制圖、CAD以及公差配合與測量等方面。在機械制圖方面，可以確定中等職業(yè)院校的機械類所用的專業(yè)教材《機械制圖》為教材，其內(nèi)容主要包括技術(shù)制圖和機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)中所確定的一些內(nèi)容，如圖紙幅面以及圖線等等，同時還包括幾何制圖中所涉及的圓弧連接等方面的內(nèi)容；除此以外還涉及到剖視圖中的全剖、半剖以及局剖，剖面中所涉及到的移出剖面、重合剖面等等。除此以外還要關(guān)注到組合體視圖、曲面立體、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件以及尺寸注法等方面的內(nèi)容。在CAD方面，可以確定Auto CAD2012繪圖技巧與范例作為講課所用的教材。在CAD的課堂教學(xué)中，基本上可以以該教材中所確定的內(nèi)容來進(jìn)行講解，值得強調(diào)的是應(yīng)對該教材內(nèi)容中所涉及到的機械制圖相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行增加與刪減，如應(yīng)在三維立體內(nèi)容上添加一些三維繪圖方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)選擇的內(nèi)容中對于公差配合和測量方面的只需要選擇零件圖相關(guān)的內(nèi)容即可，其他方面的內(nèi)容應(yīng)避免選用。

4教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

機械制圖的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)的更新，同時還用將畫法盡量的簡化，尤其是在視圖方面應(yīng)做到畫法準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在畫法的教學(xué)中不需要關(guān)注理論體系是否完整。AutoCAD的教學(xué)過程中，應(yīng)強調(diào)實際技能方面的培養(yǎng)。如極軸追蹤與極坐標(biāo)的教學(xué)過程中，教師一定要嚴(yán)格要求中職學(xué)生以國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行處理，不應(yīng)出現(xiàn)標(biāo)錯與畫錯方面的情況。在公差配合和測量方面的教學(xué)過程中，教師應(yīng)選用和表面粗糙度以及形位公差相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠做到讀懂和零件圖相關(guān)的內(nèi)容。

5結(jié)束語

《機械制圖》和AutoCAD課程兩者在教學(xué)改革過程中是不斷融合的系統(tǒng)化工程，該系統(tǒng)化工程是動態(tài)的且逐步不斷優(yōu)化的過程。伴隨著計算機等多類技術(shù)的快速發(fā)展，除了CAD技術(shù)以外，Pro/E、UG等多種軟件也逐漸被廣泛的應(yīng)用。從這個層面來說，制度課程的改革需要以該趨勢變化為基礎(chǔ)，不斷的和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)而從根本上推動教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]土幼龍.機械制圖[M].北京：高等教育出版社，2001

[2]孫瑞新主編.AutoCAD20012中文版應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：人民郵電出版社，2012.