沈秀芳

【摘要】 大凡我們現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)無不是源自于實(shí)際生活，通過對(duì)于實(shí)際生活中現(xiàn)象的深入研究、總結(jié)和演變最終而形成. 作為自然學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合亦能收獲好的教學(xué)效果. 特別是，隨著新課改的施行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要求貼近生活、結(jié)合生活中的現(xiàn)象. 而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以從創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)問題生活化；充分利用各種資源，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化；探究數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)融入生活；回歸生活，提高學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力四個(gè)方面下工夫. 本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化問題展開討論，從以上四個(gè)方面進(jìn)行的闡述，提出了部分教學(xué)建議.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

0. 引 言

作為自然學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合亦能收獲好的教學(xué)效果. 特別是，新課程改革頒布和實(shí)施后，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí). 因此，各位小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想和觀念，培養(yǎng)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷主動(dòng)地有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而感受到生活的豐富多彩.讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高其對(duì)知識(shí)的理解和遷移及應(yīng)用能力.

1. 結(jié)合實(shí)際，課堂情境生活化

自然科學(xué)大都抽象，尤其是對(duì)于生理心理極不成熟的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能存在著種種理解上的障礙. 無數(shù)教學(xué)實(shí)際告訴我們，任課教師一遍遍枯燥的照本宣科，并不能有效的提高班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平. 甚者，可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難和消極的情緒. 因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化任課教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，營造生活化的課堂情境. 好的開始等于成功的一半，貼近生活實(shí)際的課堂情境能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)引起學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 同時(shí)，生活化的課堂情境還能促使學(xué)生主動(dòng)提煉數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題. 學(xué)生通過這一系列的活動(dòng)，經(jīng)歷了生活化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí). 從而起到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的作用.

2. 利用身邊資源，使抽象知識(shí)形象化

小學(xué)生好動(dòng)，喜歡新鮮事物，注意力和控制力較差. 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，任課教師還是幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來. 一來數(shù)學(xué)知識(shí)緊貼實(shí)際，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，二來讓小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，各位任課教師還應(yīng)當(dāng)利用身邊資源，從而使抽象知識(shí)形象化. 在實(shí)際的教學(xué)過程中，任課教師可以把學(xué)生觸手可及的資源，讓學(xué)生自己去收集. 學(xué)生不易收集的資源，教師可以到網(wǎng)上查找相關(guān)信息，再使用多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生找到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí).使學(xué)生耳目一新，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和決心.

3. 快樂學(xué)習(xí)，讓自主學(xué)習(xí)探究知識(shí)與生活相融合

除授課環(huán)節(jié)外，任課教師要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下工夫. 在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師要積極的為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，留足空間，并充分發(fā)揮教師自身在自主學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，完成教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到探究知識(shí)的成功與快樂，讓學(xué)生把這種快樂回歸到生活中去，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)變成有趣的數(shù)學(xué)，從厭倦數(shù)學(xué)到喜炊數(shù)學(xué).

光意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件有意思的事，并不足以培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，以及遇到挫折迎難而上的毅力. 需要補(bǔ)充的是，任課教師還應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)的重要性在教學(xué)中耳濡目染的傳達(dá)給學(xué)生，讓他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有意義的.

4. 活學(xué)活用，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅為任課教師提供了一種新的實(shí)際的教學(xué)思路，同時(shí)也為檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度提供了思路. 學(xué)，貴在用. 新課程標(biāo)準(zhǔn)也一再強(qiáng)調(diào)，教師要做有用的教學(xué). 所為有用不僅是讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)有用，更要使其可以靈活運(yùn)用. 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，要多利用生活中的實(shí)例確保學(xué)生活學(xué)活用，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力. 這就需要課上課下任課教師多給學(xué)生提供生活實(shí)例，提供應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì).

5. 結(jié) 語

總之， 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠大大提高教師的課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣. 教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的聯(lián)系生活，不斷挖掘材料，利用好身邊的一切資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，自主探究，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

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