許磊

[摘要]在初中英語課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生充滿活力地參與，是初中英語教師都在積極思考和實踐的話題。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)并進行創(chuàng)新探求。

[關(guān)鍵詞]英語課堂教學(xué)積極參與

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）100062

在初中英語課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生充滿活力地參與，是初中英語教師都在積極思考和實踐的話題。下面筆者談?wù)勛约簩Υ说臏\見。

一、創(chuàng)設(shè)情境進行課堂導(dǎo)入

學(xué)生如果對英語學(xué)習(xí)不積極主動，就會直接影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進行課堂教學(xué)的導(dǎo)入。如教學(xué)牛津英語7A第五單元Integrated skills內(nèi)容時，筆者就創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境進行導(dǎo)入。

Step One：Leadin

1. Lets play a guessing game. 教師課前準(zhǔn)備好有關(guān)不同節(jié)日的信息，寫在紙片上，要求一名志愿者來逐一朗讀，其余學(xué)生根據(jù)信息猜測出所描述的節(jié)日名稱。最先知道答案的學(xué)生走到白板處將所描述的節(jié)日的圖片拖到表格中，并用英語向大家介紹更多有關(guān)該節(jié)日的一些知識。

E.g.： Its on the 25th of December. People give presents to each other. Its important in the western countries.一學(xué)生猜到是圣誕節(jié)，就立刻到白板處把圣誕節(jié)的圖片拖到表格中，并向大家介紹該節(jié)日。

2.Lets listen to a song and sing together.（Happy New Year）教師讓學(xué)生說出歌中所唱節(jié)日（New Year）。

3.Discuss in groups of four：Do you like Chinese New Year？ How do you celebrate it？請幾組學(xué)生代表進行匯報。

4.導(dǎo)入本節(jié)新課：Do Chinese people in the USA celebrate Chinese New Year？ How do they celebrate it？ Lets learn Unit 5 Integrated skills “Happy Chinese New Year” and try to find out the answers.

通過猜測游戲和歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生極大的興趣，學(xué)生們將注意力全部集中到課堂中，自主積極地參與，使課堂充滿了活力。

二、讓學(xué)生互助合作

牛津初中英語教材最明顯的特色是將語言知識置于生動的語言情境之中，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為真實、有趣的實踐活動。但如果我們不能采用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果也不會好。教師應(yīng)努力構(gòu)建利于學(xué)生有效乃至高效互動的課堂。如何促使初中學(xué)生合作互動，在互動的基礎(chǔ)上達到互助合作的目的？首先，必須讓學(xué)生初步形成英語學(xué)習(xí)需要互助的理念。個人第一、自己至上的思想在不少學(xué)生頭腦中還是比較根深蒂固的，因此，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的必要性。在課堂教學(xué)活動的設(shè)計上，應(yīng)力求適合學(xué)生開展互助合作。合作學(xué)習(xí)要確立學(xué)生的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。合作學(xué)習(xí)中應(yīng)堅持師生互動，讓學(xué)生得到尊重，師生、生生民主平等，使學(xué)生能在有利于合作、競爭的氛圍中得到充分的發(fā)展。例如讓學(xué)生在放聲歌唱中合作，在表演中合作，通過問與答的形式進行合作等。比如教授“萬圣節(jié)”相關(guān)內(nèi)容時，可讓學(xué)生進行采訪、討論、辯論等活動，讓學(xué)生領(lǐng)略別樣文化，體驗異域風(fēng)情，最大限度地增強英語合作學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、讓學(xué)生進行創(chuàng)新探求

居里夫人曾經(jīng)這樣說過：“個人是渺小的，而每個個人，他有可能獲取一線知識之光，即使非常微弱，也能夠照亮人類追求真理的夢幻?！蔽覀儜?yīng)該相信，初中生人人都具有創(chuàng)新的潛能，無論是英語知識的接受還是英語技能的掌握，完全有可能出現(xiàn)創(chuàng)新，有時平時學(xué)習(xí)成績不甚理想的學(xué)生身上也會出現(xiàn)照亮別人的一線知識之光。所以在平時的英語課堂教學(xué)中，筆者比較重視學(xué)生的創(chuàng)新，尤其重視那些平時不起眼的學(xué)生的創(chuàng)新。例如，讓學(xué)生進行表演時，力求讓學(xué)生能夠比較充分地展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)采，使得表演別具一格，令人耳目一新。初中學(xué)生十分喜歡上網(wǎng)聊天，對于 QQ 聊天表情比較熟悉，借助這些聊天表情進行教學(xué)，可以給學(xué)生帶來創(chuàng)新的靈感，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。對于一些英語閱讀短文，借助畫圖進行教學(xué)，也有助于學(xué)生理解上的創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性的解讀。當(dāng)然，初中生的感悟水準(zhǔn)很可能不能如我們所愿，但不能因?qū)W生感悟不到位就由教師去越俎代庖，要像對待荷葉上的露珠一樣去對待學(xué)生的創(chuàng)新感悟。

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（責(zé)任編輯周侯辰）