莫育平

[摘要]英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。提高普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)水平對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。普通高中英語(yǔ)教師應(yīng)了解英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及原因，采取相應(yīng)的對(duì)策提高學(xué)困生英語(yǔ)水平。

[關(guān)鍵詞]學(xué)困生英語(yǔ)水平普通高中

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）100069

學(xué)困生與同齡人相比，在學(xué)習(xí)方面存在明顯的困難，需要制定相應(yīng)的教育措施進(jìn)行幫扶。心理學(xué)家布魯姆曾指出學(xué)生并不存在智能或?qū)W業(yè)上的優(yōu)劣，僅僅只是在掌握知識(shí)點(diǎn)上有時(shí)間快慢的差異而已。因此教師只要在教學(xué)中給予學(xué)困生更多的時(shí)間，那么其學(xué)習(xí)效能與英語(yǔ)水平也能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)異于中、上水平學(xué)生。

一、 普通高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及原因

英語(yǔ)學(xué)困生大多數(shù)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)十分薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在極大的困難。學(xué)生不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索求知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前普通高中英語(yǔ)學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)主要為：對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣；在英語(yǔ)課堂上注意力渙散，沒(méi)有進(jìn)行課堂筆記；對(duì)考試成績(jī)抱著無(wú)所謂的態(tài)度；課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。學(xué)困生英語(yǔ)水平低下的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.缺乏對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)意志十分薄弱。學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺乏興趣，求知欲低下，學(xué)習(xí)意志十分薄弱，特別是在記憶詞匯方面難度很大。部分學(xué)困生一旦遇到長(zhǎng)篇閱讀文章就出現(xiàn)畏難情緒。有的學(xué)生自我控制力較差，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，伴隨著畏難情緒，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣漸漸消失，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸下降。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程中存在知識(shí)斷層與缺口。學(xué)困生形成的主要原因之一就是在知識(shí)遷移的過(guò)程中由于長(zhǎng)時(shí)間的累積所造成的知識(shí)斷層。普通高中的英語(yǔ)教材具有較強(qiáng)的邏輯性與系統(tǒng)性，英語(yǔ)教材之間的銜接十分緊密，前一章所學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是下一章知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明顯，意志力薄弱，一旦遇到困難就退縮，難以主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

3.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不當(dāng)。部分學(xué)困生學(xué)習(xí)自主性低下，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)均沒(méi)有完成到位；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中偏重機(jī)械記憶，不關(guān)注對(duì)英語(yǔ)的本質(zhì)理解；對(duì)已學(xué)知識(shí)不會(huì)遷移和對(duì)比，沒(méi)有構(gòu)建完整的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)；死記硬背的方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，有很多學(xué)困生雖然一直很努力學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。這就是由于其沒(méi)有掌握高效的學(xué)習(xí)方式。絕大多數(shù)的學(xué)困生在記憶詞匯時(shí)都是依靠死記硬背，基本上不會(huì)利用語(yǔ)音或構(gòu)詞法來(lái)背誦單詞。

二、 提高學(xué)困生英語(yǔ)水平的應(yīng)對(duì)措施

1. 激發(fā)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。大多數(shù)學(xué)困生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。教師要轉(zhuǎn)變其觀念，就應(yīng)該激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生在課堂上能夠集中注意力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在英語(yǔ)課堂上可以通過(guò)巧妙的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero教學(xué)中，教師可以展示曼德拉等知名人士的照片來(lái)導(dǎo)入課堂。在A healthy life教學(xué)中，教師可以利用多媒體軟件來(lái)播放吸煙有害健康的視頻來(lái)導(dǎo)入課堂。

2.讓學(xué)困生體驗(yàn)成功喜悅。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該考慮到全班學(xué)生的成績(jī)水平與個(gè)性差異，開(kāi)展分層教學(xué)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要明確不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)困生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生能夠主動(dòng)積極地參與到課堂中來(lái)，并且讓其體會(huì)到成功的喜悅，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。例如在 Unit 1 Art教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次來(lái)編寫(xiě)不同類(lèi)型和難度的題。學(xué)優(yōu)生所回答的問(wèn)題需要運(yùn)用主觀意識(shí)進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的歸納與總結(jié)能力；對(duì)于水平中等的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)判斷與選擇題，學(xué)生只需要理解文章的含義，即可正確回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生，教師可以設(shè)計(jì)選詞填空題，將文章設(shè)計(jì)為短文填空形式，將需要填入文中的詞匯與短語(yǔ)順序打亂，進(jìn)而向?qū)W生展示。這種習(xí)題形式難度不高，學(xué)困生也能夠體驗(yàn)成功的喜悅。運(yùn)用這種方式，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)困生在課堂上體驗(yàn)到成功的喜悅后會(huì)產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)積極性，從而形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 鍛煉學(xué)困生意志力。教師可以榜樣力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)困生感到學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候教師可以多多講述一些身邊的學(xué)困生通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持而轉(zhuǎn)為學(xué)優(yōu)生的案例，來(lái)激勵(lì)學(xué)困生頑強(qiáng)奮斗，永不服輸。

提高學(xué)困生的英語(yǔ)水平并不是短時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)的事，需要學(xué)生和教師共同努力，長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。教師要在思想、行為、觀念上轉(zhuǎn)變學(xué)困生，以耐心、熱情來(lái)對(duì)待學(xué)困生，進(jìn)行正確、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。激發(fā)學(xué)困生的興趣愛(ài)好、幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、給予學(xué)困生更多的鼓勵(lì)與幫助都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要措施。同時(shí)，教師在心理上要給予學(xué)困生更多的引導(dǎo)，消除學(xué)困生的焦慮與逆反心理，讓學(xué)困生能夠以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯周侯辰）