田茂勇

摘 要：數(shù)學(xué)需要運用抽象思維進行學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容枯燥無味。因此，教師要構(gòu)建魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來激發(fā)中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；興趣；課堂；激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-108-01

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝挥袧夂竦呐d趣才能夠引起學(xué)生主動地探索和細心的觀察；只有具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠使學(xué)生的注意力集中，思維積極，情緒愉快，從而能促進智力發(fā)展；只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。那么究竟該怎樣才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢！筆者認為必須構(gòu)建一個充滿活力的數(shù)學(xué)課堂來激發(fā)中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能夠勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的故事情境，讓與新知識相關(guān)的情境成為激發(fā)學(xué)生求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的導(dǎo)火線，將學(xué)習(xí)的壓力變成學(xué)習(xí)的快樂，從而調(diào)整學(xué)生情緒，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)圓柱體積的時候，教師可以讓學(xué)生設(shè)計一個圓柱體的容器來存放物品，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用最少的用料來存放最多的東西，從而引出圓柱體積這一知識點，當(dāng)知識點被賦予較強的實用性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，學(xué)習(xí)主動性也就增強了。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，并參與到探究和學(xué)習(xí)過程中來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師可以利用各種各樣的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：懸念式問題情境、開放式問題情境、假設(shè)性問題情境、反問式問題情境等引導(dǎo)學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)，可以達到良好的教學(xué)效果。

二、改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生樂于參與的先決條件。數(shù)學(xué)教師與學(xué)生交流的機會不多，很容易使學(xué)生形成刻板、嚴厲的印象。因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感，這樣學(xué)生才能喜歡你，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。學(xué)生在不感到壓力的情況下，在喜愛任教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。要特別注意保護學(xué)生的自尊心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順乎自然，老師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，老師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂之中。這樣才能使學(xué)生從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用電教媒體，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電教媒體引入數(shù)學(xué)課教學(xué)，既能耳聞，又能目睹，這樣的教學(xué)效果別具特色。電教媒體具備獨有的特點，集聲、色、光、圖為一體，以其特有的方式使學(xué)生多種感觀同時受到刺激，促進情感思維信息在傳遞與反饋方面形成快速交互，從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的迅速萌發(fā)，促進學(xué)生全面、均衡的、主動的發(fā)展。比如，在制作七年級幾何“多姿多彩的圖形”的課件時，我利用幾何畫板分別制作直角三角形、直角梯形、長方形、半圓分別繞軸旋轉(zhuǎn)一周，得到圓錐、圓柱、球體的動態(tài)過程，讓學(xué)生觀察動態(tài)顯示過程時積極思考，然后從運動的觀點總結(jié)出“點動成線，線動成面，面動成體”。圖形的動態(tài)演示，連續(xù)變化所形成的眾多畫面變換，幫助學(xué)生認識立體圖形與平面圖形的關(guān)系，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活，擴寬學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用。只有通過應(yīng)用，學(xué)生才能體會到其重要性，從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。如在學(xué)習(xí)相似三角形后，我設(shè)計了下列實習(xí)題：1.測路寬（注意安全）；2.測旗桿的高，你能用幾種方法測路寬或旗桿高？寫出你的所有方案，并選其中一種進行實地測量。在實習(xí)過程中，學(xué)生們的興趣很濃，人人都爭著實地測量，并設(shè)計了五種測量河寬的方案，而且這些方案都是可行的。通過這樣的實踐活動，把學(xué)生的外部操作活動與內(nèi)部的教學(xué)思維活動緊密地結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了對直角三角形、相似三角形、全等三角形等知識的理解與認識，以及對它在生產(chǎn)、生活中作用的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、闡明數(shù)學(xué)意義，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)目的是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)，因此，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感就必須使學(xué)習(xí)明確數(shù)學(xué)的特點和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義。使他們懂得：數(shù)學(xué)不僅是一門自然科學(xué)，而且還是自然科學(xué)之母，是訓(xùn)練人們思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活的各個領(lǐng)域中去；是要通過嚴格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成一種堅定不移而又客觀公正的品格，形成一種嚴格而精確的思維習(xí)慣。使他們清楚：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人，不管他們將來從事何種職業(yè)，嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)求真精神、嚴密的數(shù)學(xué)思維方法，科學(xué)的數(shù)學(xué)研究方法，嚴格的數(shù)學(xué)推理方法和靈活而精確的數(shù)學(xué)著眼點，都將隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。通過對學(xué)生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與意義，不僅向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力，而且也誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛是一項日積月累的工作，要在教學(xué)課堂上，不斷完善自己的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，用教師的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生有親近感，讓學(xué)生放松心態(tài)去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

參考文獻：

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