冉從平

摘 要：隨著課堂改革的不斷提升，教學(xué)水平也隨之提高，家長、老師、學(xué)校對于學(xué)生的要求也就格外的嚴(yán)格，但是學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的知識是否可以完全吸收，完全理解，應(yīng)該更加受到老師和學(xué)校的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，缺乏樂趣，使得學(xué)生對其的喜愛程度不高，不愿去主動學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生對于數(shù)學(xué)課的理解和知識吸收。初中數(shù)學(xué)處于學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵階段，知識較為不易被學(xué)生所接受，知識理解較為困難，那么應(yīng)該如何提高數(shù)學(xué)課堂的利用效率，成為目前急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效益；策略研究

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-365-01

對于初中課堂利用率不高的現(xiàn)象 ，應(yīng)該想辦法加以解決，以便提高學(xué)生的課堂利用率，使學(xué)生更快、更好的吸收課堂上所學(xué)的知識。

一、提高數(shù)學(xué)課的興趣度

在初中階段，孩子處于一個懵懂期，對于新鮮事物格外的關(guān)注，數(shù)學(xué)在學(xué)生的潛意識中很難學(xué)、沒意思，這樣就會降低孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就使得課堂的利用率較低。加強數(shù)學(xué)課的投入，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增添數(shù)學(xué)的興趣度，使學(xué)生主動地去接受數(shù)學(xué)課，喜歡上數(shù)學(xué)課，從而使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說，教師授課常用多媒體，既可以增強課的容量，又直觀形象，增強學(xué)生的視覺效應(yīng)。幾何課的授課時，可以多做幾個模型，使得學(xué)生可以方便記憶，可以在腦海中形成立體幾何模型。在代數(shù)的學(xué)習(xí)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，要使學(xué)生掌握代數(shù)的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對知識有了求知欲之后，它們對知識的記憶力也就有所提高。因此要抓住學(xué)生對于數(shù)學(xué)這種奇妙規(guī)律的求知，使它們舉一反三，加深理解。這些可以給學(xué)生帶來興趣的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂的利用效率，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得以進一步提高。

二、提高學(xué)生自主思考能力

現(xiàn)在的學(xué)生對于獨立自主的個性追求跟外表的注重，也使得與過去的孩子相比，有更多獨立的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)，教師完全可以將其融合到教學(xué)的體系當(dāng)中去，使學(xué)生在課堂上進行獨立的探索和討論，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及進一步的應(yīng)用思考。在上課時，老師可以將學(xué)生們分為若干組，進行小組討論，在幾分鐘后將小組討論結(jié)果上報交流，展示。這樣可以發(fā)揮每個學(xué)生的自主探索能力，使得學(xué)生對該部分的知識格外的記憶深刻，提高學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)能力。更有利于學(xué)生對知識的理解與進一步的思考，從而提高課堂的利用率。

三、提高學(xué)生的質(zhì)疑能力

如果想要一份記憶可以深刻的保留在腦海之中，那么我們一定對這份記憶曾存在過懷疑過。所以，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生們提供質(zhì)疑知識的機會，使他們了解這些知識產(chǎn)生的過程，以便以后遇見這種情況可以正確的解決。這種方式還會培養(yǎng)學(xué)生對于新事物的質(zhì)疑能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、掌握，形成一個良性循環(huán)。那么，做到這一點其實不像想象中的那么容易。首先，教師要擺正態(tài)度，切勿因?qū)W生的過度提問而產(chǎn)生厭煩感，不愿意去回答學(xué)生的問題。學(xué)生正處于成長期，自尊心的成長需要教師的格外注意，學(xué)生很可能因為一次的老師不耐煩，而喪失了對知識的探求欲，不愿意再去對知識進行質(zhì)疑，這樣不利于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

四、對教材進行創(chuàng)新研究，編制導(dǎo)學(xué)案

教材是學(xué)生最直接接觸知識的媒介，那么好的教材于學(xué)生對知識的更好掌握有著重要的作用。當(dāng)初中生拿到教材的時候，對于教材是否喜歡可能會影響到他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的態(tài)度，一本有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)教材可以為學(xué)生提供一個形象、有樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶，也可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)，方便之后對知識的吸收。教師對教材要創(chuàng)新研究，根據(jù)知識的正確度，結(jié)合班級情況編制導(dǎo)學(xué)案，因為好的導(dǎo)學(xué)案就是導(dǎo)游圖，可以為孩子打開一扇追尋知識的天窗，可以激發(fā)孩子對知識的探索和求知欲。

五、教師要把握好課堂的時間

在初中階段，上課時間普遍為四十五分鐘一節(jié)課，在這短短的四十五分鐘內(nèi)如何使學(xué)生可以充分利用好時間去進行知識的學(xué)習(xí)。教師要對時間進行合理的安排，使得在特定的時間內(nèi)，學(xué)生可以充分的掌握數(shù)學(xué)知識。教師可以直接將知識點傳授給學(xué)生，重點地講解其中的原理，這也是學(xué)生可以很快掌握數(shù)學(xué)原理的方式之一。學(xué)生對知識的第一印象很重要、也很深刻，這不僅僅是一句空話，老師要將知識系統(tǒng)完整地將方法交給學(xué)生，并告知這種方法可以解決問題的原因，讓學(xué)生做到知其然并知其所以然。教師作出適當(dāng)?shù)男蜗蠡v解可以有利于學(xué)生記憶，但過多的形象講解會耽誤課堂時間，使得原本的計劃被打亂，原本很少的課堂時間會很快的過去，這樣學(xué)生對知識的存儲量就少，因此要向四十五分鐘要效益。

六、建立良好的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益也會被良好的師生關(guān)系所影響。初中學(xué)生由于在成長期自尊心處于成長階段，也處在叛逆的青春期。很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)科目的喜愛程度主要看是否喜歡教授該門學(xué)科的老師，有時他們會在不喜歡的老師的課堂上搗亂，這樣就會造成課堂上老師過于解決這些問題，而耽誤了數(shù)學(xué)知識的教授，這樣就會降低課堂利用率，使同學(xué)們無法全身心的投入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師應(yīng)該注意與學(xué)生的關(guān)系，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對課堂進行搗亂，要在課后及時與其進行溝通，切不可因為學(xué)生的淘氣而放棄對學(xué)生教導(dǎo)和幫助。因為，這樣只會造成該種問題越來越頻繁，學(xué)生想要被注意的想法就會越來越重，會對課堂的學(xué)習(xí)氛圍造成不利的影響。要在相處的過程中，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敬畏，希望可以從老師身上學(xué)習(xí)到知識的正確想法，所以要想學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就得讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)老師。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)方面，我們要做的事情還有很多。對于提高課堂利用率，我們可以通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)課的興趣，教師可以對教材進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新編寫，營造良好的師生氛圍。

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