谷木子

【摘要】隨著小學(xué)音樂(lè)教育改革的深入發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)已逐步在小學(xué)音樂(lè)課堂上普及開(kāi)來(lái)。器樂(lè)教學(xué)已經(jīng)被列入了新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，成為當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 口琴教學(xué) 實(shí)踐探討

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0218-01

小學(xué)教育中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施以來(lái)，器樂(lè)教學(xué)逐漸成為小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中極其重要的部分?？谇俚慕虒W(xué)符合小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這對(duì)提高音樂(lè)課堂教學(xué)成果，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維有著極其重要的作用。運(yùn)用口琴教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能更好地感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，有利于學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手、腦多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，具有開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，發(fā)展學(xué)生的智力有積極作用。使學(xué)生在綜合能力和綜合素質(zhì)等方面得到培養(yǎng)與鍛煉。

一、口琴教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的目的和目標(biāo)

1.使口琴教學(xué)的發(fā)展大眾化。

在全校各年級(jí)、各班級(jí)中教育并普及口琴這種樂(lè)器，通過(guò)讓孩子們借助樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，逐漸步入音樂(lè)的殿堂，切身體會(huì)樂(lè)器的神秘和音樂(lè)的美妙，汲取音樂(lè)藝術(shù)的養(yǎng)分。通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜演奏以及多層次的合奏，獲得對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，找到成功感與學(xué)習(xí)器樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣。在通過(guò)口琴器樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神與團(tuán)隊(duì)合作的觀念，促進(jìn)學(xué)生自身個(gè)性的和諧發(fā)展。

2.提高學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)。

通過(guò)口琴的教學(xué)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的口琴演奏技巧以及培養(yǎng)學(xué)生初步簡(jiǎn)單的識(shí)譜能力，讓學(xué)生在口琴的學(xué)習(xí)中不斷地模仿、練習(xí)、齊奏、合奏、歌唱、欣賞、表演等，從而鍛煉他們的手、耳、眼、口、腦整體活動(dòng)和協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、感受、表現(xiàn)、節(jié)奏與氣息的準(zhǔn)確把握。提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我約束、專注嚴(yán)謹(jǐn)、大膽自信等等多個(gè)方面的綜合能力素質(zhì)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中口琴教學(xué)的實(shí)踐、研究

1.以琴激趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生掌握一門器樂(lè)演奏技巧首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口琴的興趣與愛(ài)好。針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的性格，他們活潑、好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，但是好奇心強(qiáng)，喜歡新事物，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)的積累和演奏技能。但教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)打好基本功的底子，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)逐步加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練和自信心的樹立。保證演奏技能的穩(wěn)步提高?？梢愿鶕?jù)班級(jí)特點(diǎn)舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)等音樂(lè)活動(dòng)，形式不限，主要由學(xué)生組織并表演，老師為輔。

2.以琴帶聲，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。

在本階段中，學(xué)生在各班音樂(lè)老師的悉心教導(dǎo)下，保持對(duì)口風(fēng)琴的喜愛(ài)之情，在不同樂(lè)曲的演奏學(xué)習(xí)中不斷積累新的音樂(lè)知識(shí)與技能技巧，養(yǎng)成屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我們音樂(lè)教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。

首先，在口琴課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師的示范吹奏尤為的重要。這要求教師彈奏的指法一定要準(zhǔn)確、統(tǒng)一；對(duì)于樂(lè)曲的講解要簡(jiǎn)明扼要、重難點(diǎn)突出、語(yǔ)言要精煉；針對(duì)演奏中的難點(diǎn)要分解練習(xí)，從樂(lè)段到樂(lè)句再到樂(lè)節(jié)，一個(gè)一個(gè)的解決；指法、呼吸、氣息支持的統(tǒng)一要有標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在反復(fù)的吹奏練習(xí)中，音樂(lè)教師還要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的吹奏興趣，將技術(shù)性練習(xí)及基本表現(xiàn)手段（高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等）有機(jī)滲透在富有情趣的音樂(lè)藝術(shù)的演奏中。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的技法或演奏新的樂(lè)曲時(shí)，不要太急于吹奏練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉感受樂(lè)曲的譜子，看看哪里的指法設(shè)計(jì)較難，再準(zhǔn)確的找到口風(fēng)琴鍵盤位置，做默奏的指法練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，默奏可以使學(xué)生在口琴學(xué)習(xí)的初始演奏階段，較為準(zhǔn)確地辨出旋律，從而使其養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，同時(shí)也有利于保持課堂上的秩序。最終使學(xué)生獲得成功感，生成自信心。

3.以琴陶情，風(fēng)采展示階段。

有了濃厚的興趣和規(guī)范的口琴課堂教學(xué)常規(guī)這兩點(diǎn)的支持，我們相信付出是有回報(bào)的。在這個(gè)階段我們將面對(duì)全校學(xué)生為他們提供展示自己的舞臺(tái)，在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的改進(jìn)并升華。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)口琴教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也更濃厚了，課間的校園又增添了另一份色彩了?？谇僮鳛檎n堂器樂(lè)之一，相信將會(huì)更為廣泛的推廣，成為學(xué)生們的“良師益友”，作為新世紀(jì)的教師，如何上好課堂器樂(lè)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵?？傊谇倨鳂?lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的地位和促進(jìn)。這不僅僅是音樂(lè)素質(zhì)的提高與促進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，良好的思想修養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。

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