張松濤

摘 要：激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主要策略和方法有：建立融洽的師生關(guān)系、加強(qiáng)直觀教學(xué)、開(kāi)展豐富多彩的交際活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；興趣；培養(yǎng)；中學(xué)生

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-054-01

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這充分說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、了解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)，喜歡與不喜歡某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此，溝通師生情感，達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教學(xué)中應(yīng)該本著“一切為了孩子”的教育理念，平等地對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，既當(dāng)學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，始終關(guān)注學(xué)生的情感，相信每位學(xué)生，挖掘出他們身上的潛在閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立信心，達(dá)到師生情感共鳴。尊重學(xué)生要從小事做起，還有的音色音調(diào)地道純正，絲毫不亞于成績(jī)好的學(xué)生。讓學(xué)生盡可能多機(jī)會(huì)地品嘗成功的喜悅，增強(qiáng)自信，使學(xué)生在被尊重、被肯定的過(guò)程中感受自我，體現(xiàn)自身存在的價(jià)值，從而激發(fā)起向上的精神力量。

2、以情感激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣

情感是產(chǎn)生興趣的“催化劑”，有效的學(xué)習(xí)都是動(dòng)情的學(xué)習(xí)。沒(méi)有熱情，就不可能對(duì)真理執(zhí)著的探索。課堂上，教師要把自己置身于學(xué)生群體中，設(shè)身處地理解學(xué)生的心情，用自己親切的教態(tài)、文明的舉止和富有感染力的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)生在課堂操練中的表現(xiàn)要多說(shuō)：給予學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)。課外教師要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，困難以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)要循循善誘，耐心幫助。如當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)不好或進(jìn)步不大時(shí)，老師不能在大庭廣眾之下點(diǎn)名批評(píng)，而應(yīng)個(gè)別幫助他們分析原因。指出他們的優(yōu)勢(shì)所在和不足之處，幫助他們制定改進(jìn)措施，促使他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)生的作業(yè)本是學(xué)生訓(xùn)練技能的陣地，也是師生進(jìn)行感情溝通的載體，教師要充分利用這個(gè)師生交流的平臺(tái)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在作業(yè)批改中，真誠(chéng)地贊，這樣的評(píng)語(yǔ)成了筆者與學(xué)生之間互相溝通的一種無(wú)形紐帶，筆者也常會(huì)收到，師生書(shū)面語(yǔ)言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書(shū)面交流，師生之間的關(guān)系相互更加信任。彼此更加融洽，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)。

二、課前五分鐘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

課前五分鐘進(jìn)行朗讀、對(duì)話和限時(shí)閱讀等活動(dòng)，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

1、教師要想方設(shè)法營(yíng)造活躍、熱烈的課堂氣氛。無(wú)論是朗讀課文還是操練句型，教師本人要做到情緒高漲，全情投入，從而感染班上的每一位學(xué)生積極參與，盡心盡力。學(xué)生一旦來(lái)勁了，他們自然會(huì)覺(jué)得越讀越順，越讀越好，越讀越大聲了。每次評(píng)出第一名和第二名的小組代表，用積分的方式每周、每個(gè)月進(jìn)行累計(jì)評(píng)比，到了期末給積分最高的二組給予獎(jiǎng)勵(lì)，每次獲勝的小組都會(huì)為自己小組鼓掌喝彩，歡呼雀躍不已

2、課前五分鐘和第二項(xiàng)是對(duì)話，筆者充分利用學(xué)生手中的材料，也就是中學(xué)生普遍使用的一份質(zhì)量不錯(cuò)的書(shū)《同步聽(tīng)力訓(xùn)練》中的聽(tīng)力材料，把用過(guò)的聽(tīng)力材料中的對(duì)話，變成學(xué)生課前五分鐘的對(duì)話素材。聽(tīng)力材料中的對(duì)話內(nèi)容不僅地道、口語(yǔ)化，而且話題包羅萬(wàn)象，學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容對(duì)話；課前的對(duì)話表演和朗讀一樣采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極地參與。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后，同學(xué)們?cè)趯?duì)話表演中發(fā)揮出來(lái)的表演能力和創(chuàng)造力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，他們會(huì)根據(jù)情況對(duì)原有的對(duì)話進(jìn)行改編，還會(huì)增加道具和加上表情動(dòng)作的表演，給老師和同學(xué)帶來(lái)驚喜！同樣對(duì)于他們創(chuàng)造性的發(fā)揮和表演，老師會(huì)給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也同樣會(huì)用熱烈掌聲來(lái)鼓勵(lì)他們，讓每組表演的同學(xué)都得到莫大的滿足。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

利用直觀教學(xué)可以使教學(xué)方法及方式多樣化，可以使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)器官都參加活動(dòng)，符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，容易引起和點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)筆畫(huà)在詞匯教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)中以及語(yǔ)篇中都可以妙用。在這里我簡(jiǎn)單談?wù)労?jiǎn)筆畫(huà)在詞匯教學(xué)中的妙用所在。眾所周知，單詞的教學(xué)對(duì)于初始年級(jí)的師生而言均為難點(diǎn)。確有可行性，效果也很好，則明顯不適用，簡(jiǎn)筆畫(huà)是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。它不僅具有英語(yǔ)圖片的功能，而更具有趣味性、直觀性，更加符合了初始年級(jí)的學(xué)生年齡的認(rèn)知規(guī)律，使我們抽象的單詞形象化，具體化。

總之，在大力推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。然而，學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，需要教師善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，把日常生活與實(shí)際教學(xué)有機(jī)的融合在一起。有意識(shí)地去挖掘、開(kāi)發(fā)教學(xué)樂(lè)趣等因素、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有目的，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)和發(fā)展。endprint