包月娟

微博、微信、微課、微作文……當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)悄然進(jìn)入“微時(shí)代”。順勢(shì)而為，筆者嘗試在初三社會(huì)第一輪復(fù)習(xí)階段，利用微專(zhuān)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

一、什么是微專(zhuān)題

“微專(zhuān)題”顧名思義就是小專(zhuān)題，相對(duì)于二輪復(fù)習(xí)時(shí)大專(zhuān)題而言它切口小、角度新、針對(duì)性強(qiáng)。復(fù)習(xí)一個(gè)大專(zhuān)題在教學(xué)時(shí)間上沒(méi)有一周的時(shí)間是不行的，以政治專(zhuān)題為例，它涉及了中國(guó)共產(chǎn)黨的會(huì)議、地位、貢獻(xiàn)和存在的問(wèn)題；依法治國(guó)、法律的地位作用分類(lèi)、憲法與普通法的關(guān)系、設(shè)立憲法日確立憲法宣誓制度的意義；古今中外的政治制度（人民代表大會(huì)制度）、統(tǒng)一的多民族國(guó)家（秦漢唐元明清民族政策今天的民族政策、一國(guó)兩制）。微專(zhuān)題是指立足于學(xué)情、教情、考情基礎(chǔ)上，選取某一教學(xué)內(nèi)容，圍繞該內(nèi)容組織實(shí)施的小型的、完整的教學(xué)過(guò)程，用一課時(shí)教學(xué)適合一輪復(fù)習(xí)。本文嘗試概括日本明治維新的內(nèi)容及影響為例說(shuō)明。

二、微專(zhuān)題的實(shí)踐

自主探究1：閱讀明治維新考點(diǎn)，思考日本的明治維新與英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有什么異同？

生1 都是資產(chǎn)階級(jí)改革。

生2 英、法、美不是改革而是革命。

師 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族通過(guò)革命斗爭(zhēng)和議會(huì)斗爭(zhēng)確立了君主立憲制；法國(guó)巴黎人民三次武裝起義把法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推向高潮，最終確立了共和制政體；美國(guó)通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)獲得了民族獨(dú)立確立了三權(quán)分立的共和制政體；日本明治政府進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)改革確立了君主立憲制政體。

生3 英、法、美、日都確立了資本主義民主制度走上了資本主義道路，區(qū)別在于英、法、美通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，日通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)改革。新制度確立的途徑或者方法不同。

自主探究2：閱讀考點(diǎn)25洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，思考中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與日本的明治維新有何異同？

生1 時(shí)間差不多，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)從19世紀(jì)60年代開(kāi)始，明治維新1868年開(kāi)始。

生2 背景相似，都內(nèi)憂(yōu)外患。

師 請(qǐng)具體說(shuō)明。

生2 日本明治維新前是個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)落后的封建國(guó)家，天皇大權(quán)旁落實(shí)權(quán)掌握在幕府將軍手中。1853年，一支美國(guó)艦隊(duì)闖入日本港口要求談判通商，否則向日本開(kāi)戰(zhàn)。第二年日本被迫在不平等條約上簽字，同意開(kāi)放港口，歐洲列強(qiáng)接踵而至。中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清朝內(nèi)外交困，為維護(hù)清朝統(tǒng)治洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)向西方學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)。

生3 都是向西方學(xué)習(xí)。

師 學(xué)習(xí)西方什么呢？請(qǐng)大家閱讀明治維新的內(nèi)容和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施。

生4 都涉及軍事、經(jīng)濟(jì)、文化教育內(nèi)容，明治維新還有政治內(nèi)容最終確立君主立憲制，中國(guó)學(xué)習(xí)技術(shù)器物為主，對(duì)封建君主專(zhuān)制制度紋絲不動(dòng)。

師 所以明治維新和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)都可以說(shuō)是一場(chǎng)改革，不同的是明治維新是資產(chǎn)階級(jí)改革，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)改革（或自救運(yùn)動(dòng)）。鐵血宰相在同治初年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三十年后，日本其興，中國(guó)其弱乎？日人之游歐洲者.討論學(xué)業(yè)，講求官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢(xún)某廠(chǎng)船炮之利，某廠(chǎng)價(jià)值之廉，購(gòu)而用之，強(qiáng)弱之原，其在此乎？由于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同導(dǎo)致的結(jié)果也截然不同，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)日本戰(zhàn)勝中國(guó)其實(shí)是君主立憲制戰(zhàn)勝了君主專(zhuān)制制度。

自主探究3：閱讀戊戌變法比較明治維新與戊戌變法的異同。

生1 都鼓勵(lì)發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，都要建立君主立憲制，都是資產(chǎn)階級(jí)改革。但一成一敗。

師 為什么會(huì)這樣？

生2 日本明治維新前有倒幕運(yùn)動(dòng)武力推翻幕府統(tǒng)治，中國(guó)維新派沒(méi)有武力推翻慈禧為首的守舊派，只依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝，當(dāng)改革觸及到守舊派利益時(shí)遭到了守舊派的強(qiáng)烈反對(duì)，囚禁光緒皇帝捕殺維新派，變法失敗。

自主探究4：結(jié)合日本近代大事年表探究明治維新對(duì)日本的影響。

1853年，美國(guó)艦隊(duì)闖入日本。第二年日本被迫在不平等條約上簽字。

1867年，倒幕派組織明治政府。

1868年，明治天皇頒布文件開(kāi)始變法。

1871年，日本派遣“歐美使節(jié)團(tuán)”前往美國(guó)。

1889年，日本公布《大日本帝國(guó)憲法》。第二年日本進(jìn)行第一次總選舉開(kāi)設(shè)第一屆議會(huì)。

1899年，日本獲得對(duì)其國(guó)土上的所有外國(guó)人的法定裁判權(quán)，成為亞洲第一個(gè)砸碎西方控制的鎖鏈的國(guó)家。

1904年，日俄戰(zhàn)爭(zhēng)打敗俄國(guó)。

從上述大事年表中能看出明治維新給日本帶來(lái)怎樣影響？

生1 明治維新使西方自由平等思想逐漸深入人心，各地成立民權(quán)組織開(kāi)設(shè)國(guó)會(huì)掀起自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)，1889年《大日本帝國(guó)憲法》確立君主立憲制政體。明治維新后日本逐漸改變了落后的面貌，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，軍事實(shí)力增強(qiáng)，成為亞洲第一個(gè)邁上工業(yè)化道路的國(guó)家。但是日本強(qiáng)大之后很快走上了對(duì)外擴(kuò)張的道路。

師 舉例說(shuō)明日本的侵略擴(kuò)張，思考為什么在明治維新后走上擴(kuò)張的道路？

生2 1894-1895年的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1900-1901年的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，1937-1945年的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

生3 日本是太平洋上的島國(guó)，國(guó)土面積狹小，資源短缺，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，明治維新保留大量封建殘余，日本的資本主義深受軍國(guó)主義的影響。

師 戰(zhàn)后日本政府一再參拜靖國(guó)神社、篡改教科書(shū)美化侵華歷史，其實(shí)質(zhì)是什么？有什么危害？

生4 實(shí)質(zhì)是軍國(guó)主義復(fù)活。危害：傷害中國(guó)人民的感情，不利于中日之間友好往來(lái)，不利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定和世界的和平。

師 今天我們以日本的明治維新為主線(xiàn)復(fù)習(xí)了三次革命、三次改革、兩次中日戰(zhàn)爭(zhēng)，比較了他們之間的異同，了解了他們之間的關(guān)系（資產(chǎn)階級(jí)革命確立資產(chǎn)階級(jí)民主政體，為工業(yè)革命掃除了制度障礙，工業(yè)文明的擴(kuò)張?jiān)斐闪酥袊?guó)和日本的民族危機(jī)，為了擺脫民族危機(jī)中日兩國(guó)向西方學(xué)習(xí)，相繼進(jìn)行了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)日本戰(zhàn)勝中國(guó)，其實(shí)是君主立憲制戰(zhàn)勝了君主專(zhuān)制制，之后的戊戌變法由于頑固派的發(fā)對(duì)以失敗宣告結(jié)束。通過(guò)明治維新走上資本主義道路的日本保留大量封建殘余，日本軍國(guó)主義走上了對(duì)外擴(kuò)張的道路，對(duì)中國(guó)的兩次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及其之后參拜、篡改等一系列行為不利于亞太穩(wěn)定和世界的和平。）endprint

三、微專(zhuān)題教學(xué)的意義

以上課例筆者是以微專(zhuān)題形式進(jìn)行的，課堂氣氛活躍，課堂效率也大大地提高了。實(shí)踐中，筆者深感在初三復(fù)習(xí)階段，利用微專(zhuān)題形式，能收到事半功倍的效果。

（一）引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀

古人云“讀書(shū)百遍其意自見(jiàn)”“開(kāi)卷有益”。只要學(xué)生能靜下心來(lái)閱讀，其必有收獲。問(wèn)題是一般的開(kāi)卷考試被學(xué)生誤以為，只要帶足資料就萬(wàn)事俱備了，平時(shí)不愿看考點(diǎn)，導(dǎo)致考點(diǎn)生疏來(lái)不及答題。微專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以通過(guò)與其他考點(diǎn)的比較，從不同角度閱讀同一個(gè)考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀強(qiáng)化考點(diǎn)。例如，可以比較明治維新與英法美資產(chǎn)階級(jí)革命異同。一讀明治維新，可以比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的異同；二讀明治維新，也可以比較戊戌變法與明治維新的關(guān)系；三讀明治維新，聯(lián)系明治維新與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。這樣帶著問(wèn)題閱讀明治維新，其教學(xué)效果自然不言而喻。

（二）提高學(xué)生的溝通交流能力

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不是自學(xué)，而是在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行的，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑交流學(xué)習(xí)心得，相互激勵(lì)共同進(jìn)步，學(xué)生具備一定的溝通交流能力是自主學(xué)習(xí)不可缺少的能力要求。運(yùn)用微專(zhuān)題復(fù)習(xí)明治維新，教師拋出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生交流、生生互動(dòng)，也使課堂既有預(yù)設(shè)又有生成，師生之間互相啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從非認(rèn)知因素角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課興趣不如新授課強(qiáng)烈，大腦皮層相關(guān)中樞也容易疲勞。復(fù)習(xí)課如果像新授課那樣重新來(lái)一遍，學(xué)生一定沒(méi)有興趣。而且就某一考點(diǎn)而言，復(fù)習(xí)資料上已經(jīng)整理得很到位，學(xué)生自己能看懂，教師如果按部就班講一講，讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)、記一記，這樣的課堂不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)興趣，教師自己也覺(jué)得無(wú)味無(wú)趣也沒(méi)有成就感。采用微專(zhuān)題復(fù)習(xí)不僅僅復(fù)習(xí)某個(gè)考點(diǎn)，它以某個(gè)考點(diǎn)為中心整合了與之相關(guān)的其他考點(diǎn)和熱點(diǎn)，打破教材原有順序，從另一個(gè)角度復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）拓展學(xué)生的思維

微專(zhuān)題往往把兩個(gè)或兩個(gè)以上相近考點(diǎn)放在一起進(jìn)行，便于引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。通過(guò)比較分析，明白考點(diǎn)之間的異同，弄懂事件的前因后果，讓一個(gè)個(gè)孤立的考點(diǎn)聯(lián)系在一起，讓模糊的思維變得條理清晰。通過(guò)微專(zhuān)題復(fù)習(xí)明治維新，使學(xué)生懂得了近代日本的崛起前因后果，學(xué)生有拓展空間，能盡量打開(kāi)學(xué)生的思維，而不是束縛學(xué)生思維。

教學(xué)活動(dòng)歸根到底是思維活動(dòng)，微專(zhuān)題以新的組織形式，引領(lǐng)學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)，打破原有知識(shí)體系，使知識(shí)深刻化、體系化、靈活化，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生積極思考，重結(jié)果也重過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維。實(shí)踐證明，微專(zhuān)題復(fù)習(xí)是行之有效的復(fù)習(xí)方法，筆者也將繼續(xù)實(shí)踐和完善。endprint