王旭

摘要：音樂是人類社會文明的結(jié)晶，表達(dá)了人類的思想境界和情感。我國古代把禮、樂、射、御、書、數(shù)并列為君子六藝，可見對于音樂的重視。當(dāng)前，新課標(biāo)要求：以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。這對我們在教學(xué)實(shí)踐中提出了新的要求。本文結(jié)合音樂教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)的具體要求，主要研究音樂教學(xué)中的有效性，以促進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)和教學(xué)效果的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 有效性 審美體驗(yàn)

一、 現(xiàn)今初中音樂課堂現(xiàn)狀

當(dāng)前新課標(biāo)的改革和多媒體教學(xué)設(shè)備的引入及教研活動的展開，極大地促進(jìn)了初中音樂教學(xué)的效果。但是，我國總體音樂教學(xué)水平發(fā)展是不均衡的，很多地方學(xué)校由于資金、人員等問題，對于音樂教學(xué)并不重視，甚至沒有音樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有得到應(yīng)有的教學(xué)知識。主要是南北差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。解決這一問題主要靠國家政府部門和教育機(jī)構(gòu)及地方的共同努力，這里不過多論述。

本文主要談一談經(jīng)濟(jì)水平相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀是什么樣的。在學(xué)校方面，學(xué)生閱覽室都能配置一些音樂書籍和雜志、樂譜等視聽資料，音樂教師也能夠有音樂軟件和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)，硬件配置已經(jīng)相對完善，比如電子琴、鋼琴、多媒體設(shè)備等。但是專業(yè)音樂教室的使用率極低，大部分教師都是帶著教材去班級上課，很少到專門的音樂教室中去。另外，因?yàn)橐魳氛n程與升學(xué)考試無關(guān)，到初三基本已經(jīng)沒有音樂課程的規(guī)劃了。學(xué)校、家長、教師、學(xué)生這四方面都對音樂教學(xué)不甚重視，音樂課程在實(shí)際教學(xué)中常常要讓步文化課。學(xué)校的音樂氣氛也很弱，很少舉辦音樂方面的活動。在音樂教師方面，有一些地方音樂教師較少，專業(yè)素養(yǎng)也不高；有一些地方師資力量足夠，教師也都是音樂專業(yè)的本科生或研究生，地方差距明顯，但都存在對音樂教學(xué)認(rèn)識不深，受學(xué)校、家長影響，對音樂教學(xué)不甚重視。在音樂教育科研方面，對于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識不足，研究方面功利性比較嚴(yán)重，教育觀念、教育方法和課表解讀方面都有所不足。從學(xué)生方面來說，喜歡音樂的有不少，但喜歡音樂課程的少之又少，對于自己音樂課程的考試成績也漠不關(guān)心。對于學(xué)生音樂知識的調(diào)查也令人擔(dān)憂，很多學(xué)生對于簡譜都不認(rèn)識，更不用說分辨通俗、美聲等不同唱法了。

這些問題主要是因?yàn)楫?dāng)前對于音樂課程的不重視、忽視音樂的本體性、教師教學(xué)方法不當(dāng)所致。

二、如何進(jìn)行音樂課堂的有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師采用易于學(xué)生接受和理解的教學(xué)方式，在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐后使學(xué)生獲得較大的發(fā)展與進(jìn)步。結(jié)合音樂教學(xué)的特點(diǎn)，音樂課堂有效教學(xué)就是教師與學(xué)生在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，在一定時間內(nèi)提升音樂知識與音樂素養(yǎng)，促進(jìn)音樂欣賞水平的不斷進(jìn)步。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于音樂教學(xué)提出了明確的要求，共有四點(diǎn)：1.音樂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合；2.感悟音樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識；3.注重學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；4.做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生建立正確的聲樂理念。

那么，做好音樂課堂教學(xué)的有效性，首先，要明確教學(xué)任務(wù)，按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)制定明確的教學(xué)任務(wù)，一切課程進(jìn)行都以教學(xué)目標(biāo)為核心；其次，采取有效的教學(xué)手段，選用有效的教學(xué)策略；最后，我們要尊重教學(xué)規(guī)律，關(guān)注教學(xué)效果，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的參與，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。

影響音樂課堂教學(xué)的因素有外因和內(nèi)因兩種，外因包括學(xué)校、相關(guān)政策等，內(nèi)因就是教師和學(xué)生。有人說，要想5年內(nèi)提高音樂教學(xué)的水平，把音樂考試加進(jìn)高考中就好了。的確，高考的威力是無窮的，這也說明，沒有外部機(jī)制的監(jiān)督和功利化目標(biāo)的制定是很難真正改變音樂課堂教學(xué)效果的。那么這就要求學(xué)校首先在課程安排、學(xué)生考試、教師考核中給予一定的重視和改變。

內(nèi)因方面，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在備課階段，要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要與新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)音樂課程的課程資源，包括學(xué)生愛好、世界經(jīng)典樂曲等，將學(xué)生的注意力吸引到音樂教學(xué)上。在音樂教學(xué)過程中，教師要使教學(xué)內(nèi)容和趣味性結(jié)合。在課程開端設(shè)置教學(xué)情境，介紹音樂產(chǎn)生的背景，比如《月光曲》，就可以把貝多芬創(chuàng)造《月光曲》過程進(jìn)行故事講述，描述具體情景，使學(xué)生快速進(jìn)入到欣賞音樂的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，詢問學(xué)生開放性問題并進(jìn)行點(diǎn)評，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，特別是分小組進(jìn)行討論，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。適當(dāng)?shù)恼n程活動也對教學(xué)有所幫助。新課標(biāo)既然要求提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力等，沒有課堂活動的安排這些是很難實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)行課堂活動時一定要注意學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀及知識水平。最后，一定要進(jìn)行教學(xué)效果的評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不能忽視了教師的主導(dǎo)作用，其中包括課堂紀(jì)律、教學(xué)效果、學(xué)生成績等。在學(xué)生方面，主要是學(xué)生積極性的問題，包括功利目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)同鼓勵等。這就要求我們制定總體教學(xué)規(guī)劃時注意，既要有動力，也不要忽視壓力的作用。

三、結(jié)語

音樂課堂教學(xué)有效性研究是一個實(shí)踐性極強(qiáng)的課題，需要廣大教育工作者提高教學(xué)積極性，不斷進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的探索，針對當(dāng)?shù)?、?dāng)時的具體情況作有效調(diào)整。我國音樂教學(xué)課程還處在發(fā)展階段，需要我們共同的努力，才能在教學(xué)中不斷取得進(jìn)步。

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