審美體驗
- 經(jīng)由漢字抵達傳統(tǒng)文化的語言現(xiàn)場
；真實情境；審美體驗；當代表達【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0021-04【作者簡介】魏榮葆，南京市第一中學（南京，210001）教師，正高級教師，江蘇省語文特級教師，南京市語文學科帶頭人。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》指出：“語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，能夠全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德。語文學習的過程就是文化獲得的過程?！币?/div>
江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 《等待野蠻人》的荒誕美學色彩
讀者以新鮮的審美體驗。這部作品在揭橥現(xiàn)代社會中人們生存困境的同時，啟示人們在批判與反思中重新建構(gòu)存在的意義，并呈現(xiàn)出一種荒誕的美學色彩?！娟P鍵詞】《等待野蠻人》；荒誕；美學范疇；審美體驗【中圖分類號】I107? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）32-0041-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.012溯源“荒誕”（absurd）一詞，本源自“今古文創(chuàng) 2023年32期2023-09-19
- 論童慶炳的散文創(chuàng)作思想
式敘述著他的審美體驗，字里行間都是他人生百況的真實寫照，是一種生命文學，對當代中國的散文創(chuàng)作具有重大的影響?！娟P鍵詞】童慶炳；散文創(chuàng)作；審美體驗；生命真實【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）25-0013-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.25.0042000年6月，上海人民出版社出版了童慶炳的散文隨筆集《苦日子甜日子》，今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20
- 淺論大數(shù)據(jù)出版模式對出版物審美的影響
；大眾文化；審美體驗中圖分類號：G237.6文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）11-0154-04隨著信息技術進步與媒介急速擴張，當前人們對于傳統(tǒng)出版物似乎逐漸麻木，而大眾日常生活定制化、審美化的趨勢，使得出版物以及出版物的審美活動有了新的要求，在此語境下大數(shù)據(jù)、模塊化的出版物逐漸占據(jù)了新的市場。什么是“數(shù)據(jù)化”出版，它的“審美體驗”在當下社會環(huán)境是如何發(fā)揮作用的，同時大數(shù)據(jù)化網(wǎng)絡應用對于出版物的審美接受和信息傳導又產(chǎn)生了怎樣的影響，就西部學刊 2023年11期2023-07-04
- 以美育人 以美感人
悟，不斷豐富審美體驗。以項目化學習任務為指引，推進整本書閱讀的深度展開。品味宗白華先生悠閑的生命美學的同時，更要感知其中深厚的人文精神；體會作品以美育人，以美感人的獨特價值。關鍵詞 美育 審美體驗 美學散步 以美育人 以美感人語文課程標準中指出：“要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)?！闭Z文學習要促成學生形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位。學生閱讀美學著作，可以增強審美體驗，提中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- 細節(jié)審美：指向?qū)W習任務的有效落實
；細節(jié)審美；審美體驗；審美創(chuàng)造中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0075-05《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版課標”）指出，“義務教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織和呈現(xiàn)……語文學習任務群由相互關聯(lián)的系列學習任務組成”[1]6。確定學習任務和實施學習過程，應該關注細節(jié)，不能為了急于完成任務而忽視細節(jié)。關注學習任務的情境、實踐中的細節(jié)，需要從美學角度來審視，按照美的規(guī)律來呈江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 現(xiàn)代古箏協(xié)奏曲《行者》藝術特點分析
行者》? ?審美體驗? ? 西安鼓樂? ? 龜茲樂中圖分類號：J632.32文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）03-0165－04元代楊維楨《鳴箏曲》：“斷虹落屏山，斜雁著行安。釘鈴雙啄木，錯落千珠柈。愁龍?zhí)溆窈?，夜燕語雕闌。只應桓叔夏，重起為君彈?！甭劰~聲為之動容，可見，箏可以傳情，可包容萬物，箏與人合二為一，琴附于人，人寄情于箏，古往今來，無不如是。古箏，亦稱秦箏，有東方鋼琴之美稱，早在戰(zhàn)國時期，就有了箏這一樂器，箏樂作品更是盈千累藝術評鑒 2023年3期2023-06-21
- 美聲唱法及其演唱技巧探討
眾帶來更好的審美體驗。但美聲唱法對唱功要求較高，演唱者必須正確掌握并靈活運用各種演唱技巧，準確、有效地進行情感表達，才能完美展現(xiàn)歌曲的藝術魅力。基于此，本文介紹了美聲唱法的起源，闡述了美聲唱法的主要特征，并從呼吸、發(fā)聲、共鳴技術、咬字以及情感表達五個方面，探討美聲唱法的演唱技巧。關鍵詞：美聲唱法 ?文藝復興時期 ?審美體驗 ?演唱技巧 ?情感表達中圖分類號：J605文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）02-0051－05一、美聲唱法起源美藝術評鑒 2023年2期2023-06-21
- 高中文學閱讀與寫作任務群特色研究
；重視個性化審美體驗，提高審美鑒賞能力培養(yǎng)的要求；借助特定時代/歷史背景，在跨學科領域中理解作品的深刻內(nèi)涵”四個方面具體展開分析。關鍵詞：高中語文 詩歌 青春 審美體驗統(tǒng)編版高中語文必修上第一單元屬于“文學閱讀與寫作”任務群，單元的人文主題是“青春激揚”，圍繞這一主題，教材精心選取了五首詩歌和兩篇小說，這七篇文章都是詩人對青春的吟唱，學習這一單元，旨在幫助及引導高一學生體會青春時代獨特的人生價值，樹立更為正確及高遠的青春理想。一.關注青春作品的育人價值，引文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 審美體驗視域下小學音樂欣賞課教學實踐與探索
應重視學生的審美體驗，突出音樂欣賞課程價值，合理優(yōu)化教學路徑，培養(yǎng)學生的視聽能力與審美情趣，提升其審美鑒賞能力與藝術表現(xiàn)能力。本文從審美體驗視域切入，基于教學經(jīng)驗總結(jié)小學音樂欣賞課的教學策略，從多個視角闡述相應教學方法，以期全面優(yōu)化音樂欣賞課教學效果，豐富學生的審美體驗。關鍵詞：小學；音樂；欣賞課；審美體驗新課程標準強調(diào)，藝術課程應以落實核心素養(yǎng)為主線，引導學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗。音樂課程是小學階段藝術課程之一，音樂教學主要圍繞歌啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 品咂“淺語”背后的深意
；散文語言；審美體驗*本文系江蘇省蘇州市教育科學“十四五”普教規(guī)劃立項課題（2021年度）“指向提升學科關鍵能力的‘現(xiàn)象教學’實踐研究”（編號：2021/LX/02/146/09）的階段性研究成果?！稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅先生的一篇回憶性散文，清淺的語言背后蘊含著深邃的意味。本課教學，從散文的“淺語”入手，讓學生品咂其間深意。一、 閑筆不閑長媽媽講美女蛇的故事，學生歷來感興趣。究其原因，一是這個故事寫得驚險曲折，二是鬼怪故事豐富了學生的想象力，三是它滿教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- “樂”與中國古代審美體驗
”是中國古代審美體驗論重要的理論范疇。其美學意蘊有三：是審美過程中主體的審美愉悅感的重要體現(xiàn)；是對中國古代以詩、樂（yuè）、舞為代表的藝術創(chuàng)造或?qū)徝阑顒铀l(fā)的主觀感受和情感體驗的重要理論提攝；是審美體驗活動之高級階段審美主體的超越性精神體驗的表征?！皹罚╨è）”作為審美體驗，貫穿于審美體驗活動的全過程中，并呈現(xiàn)為“即身”之樂、“會心”之樂、“神游”之樂三個依次遞進的不同體驗層次。就其審美體驗中所蘊含的超越性而言，“樂”又主要呈現(xiàn)為以“和”為旨歸的儒家之武漢理工大學學報(社會科學版) 2022年5期2022-11-22
- 論古詩詞教學中的審美體驗
古詩詞教學 審美體驗古詩詞有著豐富的內(nèi)涵與精華，在語文古詩詞教學中通過大量的審美體驗，不僅可以讓學習工作可以更好地回歸于學生本質(zhì)需求，同時對于學生鑒賞能力、語文古詩詞理解能力的培養(yǎng)都有著極為重要的作用，有助于學生進行更深入的古詩詞知識學習。在語文古詩詞的審美過程中，學生必須對古詩詞的韻律、意境以及意象等內(nèi)容進行深層學習。一、堅持文化自信一直以來，部分初中語文教師在開展日常語文古詩詞教學活動時，為了保證課堂的紀律性以及嚴肅性，采用傳統(tǒng)填鴨式教學模式，沒有充分中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 核心素養(yǎng)視閾下小學語文教學研究
;思維能力;審美體驗;文化傳承前言隨著課程改革的持續(xù)推進，我國中小學學科不斷進行課程改革，新的教學理念和教學方法也實現(xiàn)了調(diào)整。對于語文學科來講，教師的角色實現(xiàn)了重要的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的應試教育中，教師主要擔任著教育的職責，不僅需要對學生展開知識教育，還要展開德育教育。在這種教學模式下，學生的自主學習性不夠，這就需要學生提高自主學習能力，實際參與到學習思考活動中。語文教師就需要結(jié)合學科教學特點，展開教學規(guī)劃，設計相應的教學方案，從而培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。一、小學語科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 讀：體悟古詩詞美的有效路徑
古詩詞教學;審美體驗;誦讀;精讀[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0016-03古詩詞是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是世界上最美的語言之一。它和諧的聲韻、優(yōu)美的意境、豐富的想象等無不體現(xiàn)出獨特的美?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》對古詩文的教學提出明確的目標：第一學段要“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，第二學段要“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 綜合實踐活動靈活運用于音樂教學的路徑研究
樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。關鍵詞：音樂課;美育;綜合實踐活動;藝術實踐;審美體驗音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課的教育教學過程就是音樂藝術的實踐過程。所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。一、 合作性音樂實踐活動1. 合作學習要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 從《遇見天壇》看傳統(tǒng)文化綜藝節(jié)目的審美體驗重塑
了一種全新的審美體驗，通過當下細節(jié)復活歷史符號完成了審美距離的折疊;用“流量”嘉賓作為“視野融合”的紐帶;以后現(xiàn)代敘事手法達成知識性和娛樂性的兼容。關鍵詞：傳統(tǒng)文化;綜藝節(jié)目;審美體驗《遇見天壇》在2019年11月開播時對自己的節(jié)目定位是“職業(yè)體驗類文化節(jié)目”，即邀請受年輕觀眾喜愛的演藝人員作為天壇實習生，通過深度職業(yè)體驗，講述天壇文化背后的故事，意在“將古典文化的精髓傳播給大眾”。事實上，傳統(tǒng)文化與具有娛樂、拼貼、解構(gòu)等后現(xiàn)代性的電視綜藝之間原本有著巨大快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 京劇進課堂，審美樂之旅
。如何以音樂審美體驗為核心，通過音樂教學活動讓學生發(fā)現(xiàn)京劇的“美麗”，接受京劇，從而接受傳統(tǒng)戲曲文化？筆者認為，從學生最感興趣的流行音樂入手，借助“戲歌”這一演唱形式連線戲曲藝術與流行歌曲，可培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛之情，引領其高層次地鑒賞音樂，豐富其音樂文化知識，提高其音樂藝術修養(yǎng)。【關鍵詞】京劇;審美體驗;流行音樂;戲歌“教育部將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省（市）中小學開展京劇進課堂試點，一至九年級學生將學唱1廣東教學報·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 以生為本，實現(xiàn)高效率寫字教學
理行款;推動審美體驗，自主創(chuàng)作作品。關鍵詞：以生為本? ?鏈接經(jīng)驗? ?自主嘗試? ?審美體驗寫好漢字是語文能力的重要體現(xiàn)，同時關聯(lián)著學生的觀察能力、對比思維、辨析意識和實踐素養(yǎng)，是體現(xiàn)學生綜合性言語實踐能力的重要基礎。教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、規(guī)律、行款，促進學生綜合能力的生長。下面，筆者就以小學四年級的語文教學為例，談一談在寫字指導過程中的一些嘗試和思考。一、鏈接原始經(jīng)驗，自主寫好筆畫筆畫是漢字的基礎性部件，是寫好漢字的重要基江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 論電影《刺猬的優(yōu)雅》中的復調(diào)性特征
語言雜多 審美體驗《刺猬的優(yōu)雅》是法國女作家妙麗葉·芭貝里（Muriel Barbery）創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于2007 年。該小說一經(jīng)推出就登上法國暢銷書排行榜。2009 年7 月，莫娜·阿查切（Mona Achache）執(zhí)導的由同名小說改編的電影在法國上映。電影講述的是一個住在高檔住宅里的少女帕洛瑪，因為不想像大人們一樣在“魚缸”中了結(jié)一生，于是決定在12歲生日那天自殺。但就在她為自己的生命開始倒計時時，無意中發(fā)現(xiàn)外表粗俗丑陋的公寓門房勒妮竟然擁名作欣賞·學術版 2022年8期2022-05-30
- 審美體驗視域下小學音樂欣賞課教學實踐與探索
教師應該基于審美體驗視域，對學生開展音樂欣賞教學，提升學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。教師需要認識到，體驗式欣賞教學對引發(fā)學生的情感共鳴、發(fā)展學生的形象思維、傳承民族文化具有重要作用。教師可以借助多媒體、通過創(chuàng)編律動和多元互動，豐富體驗式欣賞教學的方式。在實際的教學中，教師應該注重學科整合，聯(lián)系生活實際，引導學生充分發(fā)揮想象力，積極參與到音樂欣賞活動中，讓學生獲得良好的學習體驗。【關鍵詞】小學音樂教學;音樂欣賞;審美體驗作者簡介：鄭婧婉（1989—），女，江教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 注重審美體驗，探尋音樂欣賞教學新路徑
富。關鍵詞：審美體驗;音樂欣賞教學;小學音樂審美體驗指的是個體對自己情感、精神狀態(tài)的意識。在音樂賞析的過程中，學生能喚醒自身的體驗感悟，激發(fā)內(nèi)在的生命熱情，還原生命狀態(tài)的本真性，是一種主體和客體融合的心理活動。在小學音樂教學中，教師要積極挖掘各種生活素材，組織各種實踐活動，讓學生喚醒審美體驗，激發(fā)他們的審美感覺、審美知覺、審美聯(lián)想和想象、審美情感等，從而提升賞析能力。1 ? ?聯(lián)系生活，感知基本要素1.1聆聽，感知曲式差異小學生抽象理解能力不足，所以教師要啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 詩教立品的新時代實踐
；詩教文化；審美體驗【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）79-0025-02【作者簡介】趙華，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）教研員，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省中小學生品格提升工程項目指導中心主任。江蘇省無錫市積余實驗學校（以下簡稱“積余實驗”）是第五批江蘇省品格提升工程項目學校，他們的“積善·創(chuàng)編：新詩教立品行動”項目，立足吟詩養(yǎng)善、誦詩成美、創(chuàng)詩求真，建構(gòu)“行—思—創(chuàng)”品格涵育范式。江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 以美立人：語文學習審美體驗深化策略
學習中，學生審美體驗缺失，課堂上重知識理解、輕情趣審美，重認知應用、輕體驗創(chuàng)造，忽視學生知、情、意和諧發(fā)展的現(xiàn)狀亟須改變。語文教學需開闊視野，拓寬渠道，創(chuàng)設良好的情境，選擇適切的方式，豐厚學生的審美體驗，改變課堂學習的樣態(tài)，實現(xiàn)師生的生命拔節(jié)?！娟P鍵詞】審美體驗 語文學習 深化策略當下語文課堂的學習偏重知識和技能，學生的閱讀總是被尋找文本“說了什么”所替代。學生作為學習的主體，其感受美、理解美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的需要常常被忽視。課堂上缺少美的體驗，尤其是以美小學教學研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 鋼琴教育活動與學生情感發(fā)展的內(nèi)在機制研究
到鋼琴帶來的審美體驗，進一步提升學生的音樂素養(yǎng)。關鍵詞：鋼琴教育活動;學生情感;審美體驗;內(nèi)在機制中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）19-0-03隨著教育體制的不斷改革，學生的情感教育逐步成為社會和學校重點關注的內(nèi)容。情感教育對學生在日常生活中的情感表達有重要意義。鋼琴教育能有效促進學生對情感教育的認識和了解，可以進一步培養(yǎng)學生的語言表達和情感表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。1 鋼琴教育活動對學生情感藝術科技 2022年19期2022-05-30
- 關注審美體驗 提升核心素養(yǎng)
中關注學生的審美體驗可以促進學生的審美意識、審美能力的提升，為學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎。在古詩詞教學中，教師可通過語言、多媒體等營造美的氛圍，讓學生沉入詩歌的世界;通過朗讀、追溯本源等，讓學生感受詩歌的音韻之美、情意之美。這樣，不僅可以使學生理解詩歌的豐富內(nèi)涵，體悟作者的思想情感，而且使學生獲得豐富的審美體驗，提升審美的意識和能力，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。[關鍵詞]古詩詞教學;審美體驗;核心素養(yǎng)[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [小學教學參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 關于如何規(guī)范化開展小學音樂社團活動的幾點看法
;社團活動;審美體驗;團隊精神中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-伴隨著新課程改革的逐漸落實，小學音樂等藝術性學科也逐漸開展受到重視，其教學體系也在不斷的創(chuàng)新變革，進而不斷規(guī)范化的教學模式也必將大大提升音樂教學的效果。而在這其中，音樂社團活動的開展也在逐漸規(guī)范化。對此，小學音樂教師們也要及時提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，去能夠依據(jù)更多客觀因素來設計吸引性更強的音樂社團活動，從而促使學生們能夠在參與活動的過程中不斷學習、不斷成長，小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 從畫外到畫內(nèi)：互動影像裝置的審美體驗研究
缺少、受眾的審美體驗缺失，甚至消失殆盡的現(xiàn)象。由此，便失去了藝術的精神觀念。本文從審美體驗的角度對互動影像裝置審美情趣進行呼喚，從而呼吁人們重視精神層面的體驗。【關鍵詞】互動影像裝置;審美體驗;情感;畫外;畫內(nèi)中圖分類號：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.0631. 互動影像裝置的多元藝術特征1.1 反衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- 構(gòu)建生態(tài)化課堂提升小學美術教學質(zhì)量
態(tài)化課堂; 審美體驗; 教學質(zhì)量素質(zhì)教育大環(huán)境下，美術課程的重要意義不言而喻。構(gòu)建全新的生態(tài)化課堂，為學生學習美術、審美體驗以及文化熏陶帶來積極影響，讓他們在美術實踐中達到理想學習狀態(tài)。生態(tài)化課堂的本質(zhì)就是追求返璞歸真，尊重生命、熱愛自然，學生在鑒賞、領悟、實踐與創(chuàng)作中發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)可持續(xù)學習目標。再有，生態(tài)化課堂以學生為主體、以教師為主導，鼓勵教師敢于創(chuàng)新、自由創(chuàng)造，帶領學生大膽嘗試，在雙向互動交流中完成美術教學任務。一、以生為本，有效示范考慮小學生的認科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 論太宰治《斜陽》中的陌生化處理
來耳目一新的審美體驗，更深化小說的主題的。關鍵詞：《斜陽》;太宰治;陌生化理論;審美體驗1.緒論《斜陽》是日本無賴派旗手太宰治的創(chuàng)作后期中最具有國民性、時代性的一部中篇小說，作家于1947年的2月開始執(zhí)筆創(chuàng)作，同年6月末完書，并于7月在日本文壇久負盛名的《新潮》雜志上進行連載，直到10月份全部章節(jié)連載完畢。同年12月，由新潮社出版發(fā)行的《斜陽》一舉成為當時日本最為暢銷的小說，而在小說面世后不久，甚至涌現(xiàn)出了大量以“斜陽族”自稱的日本民眾，掀起了一時期的思想民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 神經(jīng)美學視角的產(chǎn)品審美體驗研究
：神經(jīng)美學 審美體驗 產(chǎn)品 過程 用戶中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）02-0106-03引言神經(jīng)美學是一個新的且正在迅速擴展的研究領域，此領域只有20多年的歷史，已經(jīng)產(chǎn)生了許多的重要發(fā)現(xiàn)，拓寬了我們對審美欣賞與藝術經(jīng)驗的理解，并且改變了我們對美學相關的神經(jīng)生物學過程的理解。美的本質(zhì)所在以及人的美感是如何產(chǎn)生的？這些已是美學界的古老問題。研究者解釋美感的產(chǎn)生不是因為人們認為美物體比丑陋的物體多了“美”這種存在，設計 2022年3期2022-03-16
- 審美體驗，挖掘內(nèi)涵
：初中音樂;審美體驗;人文內(nèi)涵;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.076 初中音樂新課標中明確提出：審美感知是音樂課程的重要任務。音樂作為對人類生活情感進行表達的一門藝術形式，蘊含了大量的審美教育元素，是對學生進行審美教育的重要載體?；诖?，初中音樂教師在組織和開展課學周刊 2022年7期2022-03-14
- 談談最優(yōu)化的閱讀效果
;創(chuàng)設意境;審美體驗;藝術再創(chuàng)造《語文課程標準》中指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在課堂教學中，教師要引導學生進行閱讀實踐，達到最優(yōu)化的閱讀效果?！白顑?yōu)化”不是一種具體的教學形式和方法，而是用系統(tǒng)的觀點來調(diào)動教學中各種因素發(fā)揮積極作用，提高教學質(zhì)量，達到最有效的閱讀效果。這里就閱讀課上指導學生閱讀談談幾點感悟。一、閱讀要創(chuàng)設意境的共鳴文學的創(chuàng)作注重表快樂學習報·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 淺論“審美體驗式課堂”在中學語文課堂中的實施
來進行分析，審美體驗旨在幫助、引導中學生的人格、情感和素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，同時，新課標還指出要注重學生的情感體驗，注重為學生設計體驗活動。從這個意義上來說，語文具有無可替代的審美教育作用，因此開展中學語文審美教學，具有極為重要的意義。筆者通過自身經(jīng)驗結(jié)合體驗式課程設計，提出了一些關于中學語文審美教學體驗式課堂構(gòu)建方式的探索。從而真正切實達到學校開展學生語文教學的最終教育目的。本文主要是從立足于當前我國中學語文教學角度，分析當前我國中學語文教學中在審美教育快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 淺論小學音樂教育
;審美教育;審美體驗音樂教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。小學音樂教育宗旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生養(yǎng)成健康的審美情趣，在掌握一定音樂知識技能的基礎上，逐漸提高審美能力，讓音樂這門藝術，帶給他們審美的愉悅，情感的共鳴及心靈的凈化，使他們成為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活的人。審美體驗是小學音樂課程價值最主要的體現(xiàn)。音樂課程的性質(zhì)與價值把審美體驗價值提到第一位，可見審美體驗價值是非常重要的。感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 張前音樂審美思想在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)
美意識、音樂審美體驗、音樂審美趣味、音樂審美評價這四個方面出發(fā)，通過分析能夠較為準確全面地認識中央音樂學院音樂學教授張前的音樂審美思想及其在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)。關鍵詞：音樂審美;張前;聲樂藝術;審美意識;審美體驗一、張前的音樂審美意識思想在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)（一）音樂審美意識與音樂存在何為第一性馬克思主義哲學認為，物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，二者相互作用，共同發(fā)展。張前認為，音樂審美意識是以音樂感知、情感體驗與審美評價為基本環(huán)節(jié)的意識活動，是人類意大觀 2021年10期2021-11-29
- 淺析高中美術課中的審美體驗
;美術鑒賞;審美體驗前言中學美術欣賞課教學中，教師經(jīng)常利用有關的理論知識和經(jīng)驗，對美術作品進行判斷、分析、聯(lián)想、感受，使學生在充分認識美術作品和美術現(xiàn)象的同時，得到相應的審美享受，對美術鑒賞課堂教學具有明確的價值取向與定位。與此同時，在中學美術課堂上開展鑒賞活動，也能讓學生認識、欣賞有關美術作品，從而增強自身的審美能力，樹立愛國心、尊重傳統(tǒng)文化的感情和態(tài)度。為此，在中學美術欣賞課的教學中，應著重突出審美教育的價值，引導學生對國內(nèi)外古今美術作品進行獨立的鑒賞學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 船木家具藝術的審美特征
種靜態(tài)感官的審美體驗，是一種過程性的、動態(tài)的審美體驗認同。關鍵詞：船木家具;藝術審美特征;審美體驗引言船木家具這種新型家具的出現(xiàn)，為廢舊木材的回收利用提供了新的途徑，不僅滿足了國家“木材節(jié)約和代用”的政策，而且可以有效緩解國家木材緊張，能源緊缺等問題，船木家具還具有低碳環(huán)保、個性化等特點，能夠很好的滿足當前家具綠色發(fā)展的潮流，也可以符合現(xiàn)代人的審美需求。在未來船木家具會成為一個流行趨勢。1船木家具的構(gòu)造美對船木家具加工制造進行分析，材料與結(jié)構(gòu)是兩個最重要的文學天地 2021年8期2021-11-12
- 船木家具藝術的審美特征
種靜態(tài)感官的審美體驗，是一種過程性的、動態(tài)的審美體驗認同。關鍵詞：船木家具;藝術審美特征;審美體驗引言船木家具這種新型家具的出現(xiàn)，為廢舊木材的回收利用提供了新的途徑，不僅滿足了國家“木材節(jié)約和代用”的政策，而且可以有效緩解國家木材緊張，能源緊缺等問題，船木家具還具有低碳環(huán)保、個性化等特點，能夠很好的滿足當前家具綠色發(fā)展的潮流，也可以符合現(xiàn)代人的審美需求。在未來船木家具會成為一個流行趨勢。1船木家具的構(gòu)造美對船木家具加工制造進行分析，材料與結(jié)構(gòu)是兩個最重要的文學天地 2021年7期2021-11-12
- 高中美術鑒賞課融入審美體驗的策略
賞課堂上融入審美體驗的一些有效教學策略。關鍵詞：高中美術;審美體驗;鑒賞策略對高中生而言，美術鑒賞這門課不僅可以帶領他們認識到許多美術的專業(yè)知識和鑒賞技巧，同時還能夠緩解他們?nèi)粘５膶W業(yè)壓力，從而起到良好的陶冶情操的教育意義。所以我們作為高中的美術鑒賞教師也應當更加重視這門課程，通過科學地安排相應的教育活動來為高中生們提供更加豐富的審美體驗。一、通過美術鑒賞課來提升高中生的審美感受首先，基于當代的教育發(fā)展進程，我們不難知道，高中生們雖然在身心發(fā)育方面都已經(jīng)逐錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 構(gòu)筑語文美育的殿堂（下）
?！絷P鍵詞：審美體驗;審美鑒賞;審美失真《語文教學大綱》規(guī)定：“課文要具有典范性，文質(zhì)兼美。”語文教師如能依據(jù)教學內(nèi)容和教育對象的需要，運用美育原理對教學過程的各環(huán)節(jié)作合理的編排、組織和設計，多途徑地寓美育于語文課堂，將會使教學充滿情趣與快樂，還可以培養(yǎng)情感、塑造心靈、鍛煉意志、產(chǎn)生美德，促進學生個性全面和諧地發(fā)展。續(xù)接《語文課內(nèi)外》2019年.27.P348發(fā)表的《構(gòu)筑語文美育的殿堂（上）》三、誘發(fā)審美體驗審美體驗的本質(zhì)是一種對象化的自我享受。語文教學中速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 初中音樂欣賞課中學生審美體驗的培養(yǎng)
，親身體驗、審美體驗、積極探索的殿堂。本文探討在初中音樂欣賞課中以“聽”、“動”、“想”來培養(yǎng)學生的審美體驗，以提高學生音樂鑒賞能力，促進學生身心健康發(fā)展。關鍵詞：初中音樂;欣賞課;審美體驗音樂是一種感情的藝術表現(xiàn)，通過抒發(fā)、欣賞、審美轉(zhuǎn)化為大眾情感。音樂教育旨在對真、善、美的不懈追求。通過擴大音樂視野，積累豐富的審美經(jīng)驗;通過深入音樂探究，培養(yǎng)卓越的審美能力;通過激發(fā)聯(lián)覺想象，促使動之以情的審美表現(xiàn)。如此種種，最終達成陶冶情操，完善個性，寓美于心靈之中，下一代 2021年5期2021-09-30
- 審美體驗策略在小學音樂課堂的應用探討
【摘? 要】審美體驗策略對于小學生的音樂學習而言，是一種高效的、易于接受的、愉悅的學習方式。教師應創(chuàng)設情景式音樂課堂，構(gòu)建和諧互動的音樂課堂氛圍，讓音樂審美成為學生的音樂學習習慣。同時制定合理、漸進式的教學方式，讓學生通過對樂器、樂理的學習，進一步增強自己的審美素養(yǎng)，讓音樂課堂的教學效率充分提升。本文將基于小學音樂課堂教學現(xiàn)狀，淺析審美體驗策略在小學音樂課堂的應用策略?！娟P鍵詞】審美體驗;小學音樂;課堂應用;審美能力;角色扮演中圖分類號：G623.71?天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 生本導向下中學語文課堂教學的多維度審美策略
提供多維度的審美體驗，以提高語文課堂效率和教學效益，加強語文課堂探究性實驗教學方法的實施與落實。在課程標準的教學改革導向下，教學中應體現(xiàn)課標新意圖和新理念，為落實語文學科核心素養(yǎng)，語文課堂更應該設計、精選和重組教學任務及教學內(nèi)容。本文在生本視野背景下，以多維度審美實驗教學為基礎，從語文審美體驗、特征和實施策略等維度進行研究，以期構(gòu)建這種體驗式和探究式結(jié)合的中學語文高效課堂。關鍵詞：生本;多維度;審美體驗;中學語文課堂【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼當代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 詩教促進兒童精神成長的作用機制與實踐策略
，觀照兒童的審美體驗，彰顯兒童的價值生命等途徑，來完成詩教促進兒童精神的成長。[關鍵詞]詩教;兒童精神;詩性邏輯;審美體驗[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-4634（2021）05-0075-051 詩教促進兒童精神成長：可行、有效與必要兒童精神成長是兒童認知能力、情感、意志、心理需求水平與個性的形成與變化，它受環(huán)境、文化和教育的影響。詩教是一種通過詩歌來實現(xiàn)對人的教化的教育形式[1]，以詩教促進兒童精神成長可行、有效且必要。教學研究 2021年5期2021-09-17
- 淺析朱熹美學思想
以理為美;審美體驗;審美境界【中圖分類號】B83? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）22-0032-02一、以“理”為美——審美本體在朱熹的世界圖式中，“宇宙之間，一理而已”，“理”是最巨大、最有力的東西，先天地而存在，宇宙萬物由理產(chǎn)生、包囊，且“理卻無情意，無計度，無造作”純?nèi)唤^對，潔凈空闊，由此規(guī)定了“理”的本體性、至上性和神圣性。其次“至于天下之物，必各有所以然之故，與其所當然之則，所今古文創(chuàng) 2021年22期2021-09-10
- 淺談文學欣賞過程中審美體驗的發(fā)生
體驗。人們在審美體驗中可以讓生活感到更加充實，能夠?qū)ψ约旱膬r值做出肯定，沒有體驗，人們將失去創(chuàng)作的靈感也無法去感知生活，審美體驗是生活中必不可少的一種精神活動，并且也能在大腦中形成較為直觀的形象，文學欣賞過程中需要運用自己的審美去對文學作品進行感受和體驗從而獲得美的感染并使自己感受到愉悅。因此，本文從審美體驗的現(xiàn)實意義和審美體驗的層次性兩個方面展開論述，旨在為淺談文學欣賞過程中審美體驗的發(fā)生提供參考依據(jù)?！娟P鍵詞】文學欣賞;審美體驗;現(xiàn)實意義【中圖分類號】今古文創(chuàng) 2021年24期2021-09-10
- 接受美學視角下青瓷釉色名稱翻譯探究
得最大程度的審美體驗為著眼點，挖掘青瓷釉彩命名的歷史文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換讀者群思維，從歷史習俗、語言特質(zhì)、認知心理和審美情趣等方面深層次分析原文對應信息及文化聯(lián)想意義在譯語中的對應，探尋并沿用歷史上業(yè)已形成的固定用法，準確對位譯文文化內(nèi)涵信息，彌補譯文文化聯(lián)想意義的空缺，錘煉譯文語言表達形式，以期帶給讀者更高層次的文化審美體驗和更為深刻的創(chuàng)新視野。【關鍵詞】 接受美學;青瓷;審美體驗;文化負載詞【中圖分類號】J218? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ?今古文創(chuàng) 2021年1期2021-09-10
- 在互文參照中尋覓詩意美
;詩化小說;審美體驗溫儒敏教授在統(tǒng)編高中語文教材國家級培訓班的講話中提到“新教材實施‘學習任務群’單元教學，所謂‘課’的構(gòu)成原則也產(chǎn)生了變化，不再以單篇課文或者課時作為‘課’的基本構(gòu)成單位，而是根據(jù)‘任務’來設‘課’。因此教學的方式也會變化，不再一課一課地教，而是一組一組地學，這就是‘群文教學’”。在群文教學中，教師根據(jù)單元任務設置議題，選擇和組合文本，學生在教師的引導下，對議題進行多文本的探索閱讀和知識建構(gòu)。但是，僅有議題和多文本，缺乏結(jié)構(gòu)化的組織和互文高考·中 2021年1期2021-09-10
- 基于葉圣陶“兒童種子觀”理念的語文教學
】生態(tài)系統(tǒng) 審美體驗 科學家精神“教是為了不教”是葉圣陶的“教育思想之花”，這一教育思想使學生真正成為課堂的主人。其中，葉圣陶“兒童種子觀”的觀點在致力于構(gòu)建“教是為了不教”的大眾的語文教育與自學系統(tǒng)中發(fā)揮了重要的作用。當今的語文教學，仍依托課堂教學這個主陣地，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。葉圣陶“兒童種子觀”的理念是其教育思維的基石，在語文課堂教學中，我們做了以下探索。一、播散“閱讀”的種子：構(gòu)建適合學生課外閱讀的生態(tài)系統(tǒng)除了教科書上的各類文本，教師還需要指導學生小學教學研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 基于自然審美體驗的景觀空間氣氛營造研究
鍵詞：自然 審美體驗 空間 氣氛營造 景觀設計引言現(xiàn)代主義將人作為世界的中心，試圖用科學技術去征服我們生活的環(huán)境，這種觀念引導的行為造成的最終后果就是千篇一律、單調(diào)冷漠、缺少魅力的空間以及生態(tài)環(huán)境的破壞，即人與環(huán)境的割裂。這種割裂在我們今天生活的世界中仍持續(xù)上演，就景觀設計領域來說，現(xiàn)代景觀設計大多單調(diào)乏味，缺少人與景的互動研究，景得不到人的情感共鳴。“自然”作為帶我們?nèi)サ侥芤l(fā)人想象力、觸發(fā)感性體驗的空間的通道，自然觸發(fā)的審美體驗對人的生存和生活充滿了意設計 2021年24期2021-08-27
- 融客家民間音樂元素 豐富幼兒審美體驗
，培養(yǎng)幼兒的審美體驗。但是，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)的客家民間音樂缺乏一定的了解和體驗。為了讓大班幼兒充分了解客家民間音樂，筆者將客家童謠、音樂、舞蹈等與音樂教育結(jié)合起來，引導幼兒在音樂活動中通過音樂游戲、韻律活動、戲劇表演活動來感知客家民間音樂，從而豐富幼兒的審美體驗，使其感受生產(chǎn)和生活的樂趣。關鍵詞：音樂活動;客家民間音樂;幼兒教育;審美體驗中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?求知導刊 2021年6期2021-08-26
- 從藝術心理學的視角探究審美體驗活動
為出發(fā)點，以審美體驗問題的研究為核心，梳理了不同流派的學者對于審美體驗問題的觀點，以及近些年來學者們?nèi)绾芜\用新的研究技術及手段探究審美體驗的問題，對審美體驗的發(fā)展進行概述。并且，對已有的國內(nèi)外關于審美體驗的研究進行分析述要，同時對審美體驗進行詳細的概念界定。關鍵詞：審美 ? 審美體驗 ?藝術心理學 ?神經(jīng)機制中圖分類號：J0-05審美作為人類獨有的高級功能廣泛存在于人們的生活之中并對其產(chǎn)生影響。那么，到底何為審美？在不同學科背景的視角下，關于審美的界定有所藝術評鑒 2021年10期2021-08-23
- 任務驅(qū)動學習的課堂不可缺失“語文味”
分解性;建構(gòu)審美體驗，落實任務探究的互動性。關鍵詞：任務驅(qū)動學習;文本特質(zhì);學科特征;審美體驗任務驅(qū)動是學習任務群實施的重要表征，它能喚醒學生的已有認知，促進學生對文本的深入理解與深刻認同。當任務驅(qū)動扎根于課堂教學，產(chǎn)生語言、知識、技能與思想情感等方面的語文綜合效應，任務群學習才更具現(xiàn)實意義。然而，在實踐層面，一些任務驅(qū)動學習的課堂，任務驅(qū)動和文本理解（認同）并未呈現(xiàn)融合趨勢，“語文味”不濃。這里，依托去年江蘇省無錫市一次評優(yōu)課展示活動中的《我與地壇（節(jié)選教育研究與評論（中學教育教學） 2021年6期2021-08-23
- 探索人工智能在環(huán)境藝術中的發(fā)展與審美體驗
;環(huán)境藝術;審美體驗中圖分類號：TP18 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）10-0-020 引言隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，人們對于生活品質(zhì)的追求也在不斷變化，公眾對于事物的需求從滿足使用需要層面轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筇厥庑约皩徝佬?。人工智能技術在環(huán)境設計中的運用可以使生活更加便捷、安全、宜居。如今，智能化與環(huán)境藝術的融合面臨著創(chuàng)新發(fā)展瓶頸，因此，如何將人工智能技術合理運用到環(huán)境設計中謀劃未來的發(fā)展愿景成為解決問題的關鍵所在。1 人工智能背景下環(huán)境設藝術科技 2021年10期2021-08-09
- 審美與創(chuàng)意：數(shù)字交互藝術的雙重審視
性與公共性、審美體驗的互動性與沉浸感。在消費時代，數(shù)字交互藝術與創(chuàng)意、商業(yè)的結(jié)合，大大拓寬了其應用場景。從藝術表達到創(chuàng)意轉(zhuǎn)化過程中，需要平衡好藝術與商業(yè)之間的關系，建構(gòu)一個良性的數(shù)字交互藝術生態(tài)系統(tǒng)?！娟P鍵詞】 數(shù)字化;數(shù)字交互藝術;審美體驗;藝術創(chuàng)意當今時代，數(shù)字技術的廣泛應用與普及對藝術領域的革新產(chǎn)生了深刻的影響。此種影響不僅改變了藝術的創(chuàng)作方式和傳播體系，更從內(nèi)部理念出發(fā)使整個藝術世界的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。[1]數(shù)字交互藝術作為數(shù)字技術背景下一種獨特的藝藝術學研究 2021年1期2021-07-29
- 淺談如何在美術教育活動中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愉快的情感
教育;感知;審美體驗一、 創(chuàng)設豐富的美術教育環(huán)境，對幼兒進行愉快情緒熏陶（一）創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的喜愛幼兒時期，對色彩艷麗、形象簡單、夸張變形的圖畫很感興趣，可以根據(jù)幼兒的嗜好，在活動室內(nèi)外張貼幼兒喜愛的卡通畫、富有情趣的優(yōu)秀兒童畫或簡單的藝術家的作品，從而引起幼兒對活潑可愛、生動有趣圖畫的喜愛，給幼兒以愉快的情緒感染，激發(fā)幼兒學習美術的愿望。如：根據(jù)季節(jié)變化在活動室內(nèi)布置有情趣的“動物音樂會”，在樓道上懸掛名家或優(yōu)秀的幼兒美術作品，每考試周刊 2021年48期2021-07-25
- 初中文言文閱讀教學應注重美育
，忽視學生的審美體驗，本文旨在通過結(jié)合例子，就文言文的語言美、體式美、內(nèi)容美，談談教學過程中如何如何充分借助教材資源，讓學生發(fā)現(xiàn)美，積累美，鑒賞美，培養(yǎng)學生對多彩世界的審美眼光。◆關鍵詞：初中語文;文言文閱讀教學;審美體驗“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的?！倍难晕母墙?jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的，是詩文中的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)的精髓，而被選為初中教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是，多少年來，在中考的大背景之下，初中文言文閱讀教學的現(xiàn)狀令人堪憂速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 領悟詩詞之美，提高小學古詩詞教學質(zhì)量
?！娟P鍵詞】審美體驗;小學生;古詩詞;教學質(zhì)量古詩詞的學習過程能為小學生帶來良好的審美體驗，主要體現(xiàn)在：第一，學生能從學習古詩詞的過程中體會到古典文學之美，因此學習古詩詞能陶冶學生的情操，提高學生的審美水平;第二，審美水平的提高對學生古詩詞的學習能帶來極大的幫助。所以，小學語文教師應當采用不同的教學方法和教學手段，加強學生在學習古詩詞過程中的審美體驗，既能達到小學古詩詞教學的教學目標，又能加強學生對美的認識和理解。一、積極創(chuàng)設情景，充分展示詩詞的意境小學生廣東教學報·教育綜合 2021年70期2021-07-19
- 高中語文教學中散文閱讀的審美思考
的提升和學生審美體驗的加強提供相應參考?！娟P鍵詞】高中語文 散文閱讀 閱讀教學 審美體驗散文是一種有著優(yōu)美語言、悠長意境且形散神凝的文體，它有著多樣化的寫作手法和強烈而真摯且意味深長的情感，所以在很多高中生的散文閱讀中，對于散文的體會方面就感到比較困難。加之受應試教育的影響，很多高中生在散文閱讀學習過程中通常都僅僅能做到表面上的理解，在考試答題中也僅僅運用流程化的方式進行答題。這樣的情況就讓很多學生忽略了散文閱讀中的美感?；诖?，在進行高中語文散文閱讀教學中學課程輔導·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 《等待野蠻人》的荒誕美學色彩