馬薇

【摘 要】隨著教育教學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)教育的觀念發(fā)生著這樣那樣的變化，人們的關(guān)注點(diǎn)從素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移到啟蒙教育，幼兒園的教育教學(xué)越來(lái)越成為人們的關(guān)注焦點(diǎn)。兒童在幼兒園期間，教師如何通過(guò)游戲，啟發(fā)兒童、教育兒童，發(fā)揮益智游戲的作用成為我們探討的重要內(nèi)容。本文就在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的必要性、策略兩個(gè)方面加以簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；學(xué)前教育；科學(xué)游戲；應(yīng)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們觀念的改變，人們不僅僅關(guān)心衣食住行，更多的是關(guān)注后代的教育問(wèn)題。就目前幼兒園學(xué)前教育的情況來(lái)看，教學(xué)與游戲的比例呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)狀態(tài)，在人們的觀念里，游戲會(huì)耽誤兒童或者青少年的學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)游戲?qū)和橇﹂_(kāi)發(fā)的重要性。因此，要提高學(xué)校對(duì)科學(xué)游戲的重視，將游戲融入到整體教學(xué)當(dāng)中。

一、在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的必要性

1.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

在幼兒園學(xué)前教育中，教學(xué)內(nèi)容與游戲缺一不可，二者既要融為一體，又要合理區(qū)分，這樣才能在實(shí)際運(yùn)用中科學(xué)使用，發(fā)揮幼兒園學(xué)前教育的作用。在學(xué)前教育中要合理調(diào)配教學(xué)與游戲的比例，兒童為了玩才會(huì)接受教學(xué)內(nèi)容，只有游戲成為兒童的自發(fā)行為并主動(dòng)參與其中才會(huì)在玩耍中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)與技能。游戲是兒童融入集體生活的驅(qū)動(dòng)力，也是開(kāi)發(fā)智力的驅(qū)動(dòng)力，在玩的過(guò)程中，收獲娛樂(lè)與教育。

2.增強(qiáng)兒童自我控制力

在長(zhǎng)時(shí)間的游戲環(huán)境熏陶下，兒童會(huì)自主掌控游戲的環(huán)節(jié)與節(jié)奏，由自己決定玩游戲的方式以及什么時(shí)候開(kāi)始游戲，什么時(shí)候結(jié)束游戲，這就會(huì)增強(qiáng)兒童自我控制力。教師要利用這一點(diǎn)，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，當(dāng)兒童在玩耍時(shí)適當(dāng)加以引導(dǎo)，訓(xùn)練兒童對(duì)事物的辨別能力以及對(duì)外界事物的敏銳程度。

3.愉悅兒童的心情

在接觸教育之初不能使兒童產(chǎn)生厭惡上學(xué)的心理，讓兒童以游戲的方式學(xué)習(xí)會(huì)愉悅兒童的心情，形成“我要上學(xué)，我想上學(xué)”的觀念，在游戲中與其他小朋友感受上學(xué)的快樂(lè)。這不僅會(huì)幫助兒童學(xué)會(huì)情感的表達(dá)，還會(huì)豐富兒童的情感體驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

4.在重復(fù)游戲中獲得新知

在幼兒園學(xué)前教育階段，大部分游戲都是重復(fù)性的，這樣的游戲在成人眼里會(huì)覺(jué)得單一、枯燥，但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值會(huì)大大提升。兒童通過(guò)重復(fù)游戲內(nèi)容，每一次游戲都會(huì)從中獲得不一樣的體會(huì)，從而得到新知。當(dāng)兒童重復(fù)某一個(gè)游戲時(shí)，不單單為了玩，還會(huì)在重復(fù)中連帶著一種順應(yīng)，也就是說(shuō)，當(dāng)兒童熟悉某一個(gè)游戲后會(huì)試探著向更復(fù)雜、條件與要求更多的玩法探索，在熟悉中穿插新奇的東西，這就會(huì)在重復(fù)游戲中獲得新知。

二、在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的策略

1.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲

游戲是否科學(xué)合理，是否能夠讓兒童在玩耍中有所收獲，這是教師在編制游戲時(shí)最應(yīng)該考慮的問(wèn)題。游戲的難度過(guò)大，會(huì)挫傷兒童的積極性，產(chǎn)生厭惡心理，游戲的難度過(guò)低，起不到啟迪兒童的作用。幼兒園編制的游戲既要符合兒童的心理、年齡特點(diǎn)，又要科學(xué)合理。另外，將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插于游戲之中，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)模式。例如，教師將學(xué)生分成兩組，一起完成猜猜猜這個(gè)游戲，一組學(xué)生描述動(dòng)物的特征，一組學(xué)生猜，如，動(dòng)物的叫聲是生么樣的，生活在陸地還是水中，鼻子長(zhǎng)還是短等。利用這樣的游戲提高兒童的想象能力，增加思考量，讓兒童自己尋找答案，改變機(jī)械的，灌輸式的教學(xué)方法。

2.一個(gè)游戲多種玩法

游戲的過(guò)程就是兒童認(rèn)識(shí)外界的過(guò)程，兒童通過(guò)游戲，開(kāi)闊認(rèn)知范圍，滿足自身接觸外界的需要。一個(gè)游戲多種玩法可以使兒童通過(guò)不同方式的思考增加大腦的靈活性，通過(guò)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高兒童的學(xué)習(xí)效率。例如，游戲貓捉老鼠，這個(gè)游戲既可以按著普通規(guī)則玩，又可以有很多只“貓”，捉一定數(shù)量的“老鼠”，以此來(lái)訓(xùn)練兒童的爬、躲、閃的能力，提高兒童的反應(yīng)能力。

3.增加游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

教師要在游戲結(jié)束后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不管對(duì)游戲還是對(duì)自己的學(xué)生。教師帶領(lǐng)兒童一起回憶游戲的內(nèi)容，一方面可以增加師生互動(dòng)，一方面可以鞏固學(xué)生在游戲中獲得的知識(shí)。教師在評(píng)價(jià)兒童的表現(xiàn)時(shí)，必須獎(jiǎng)懲合理，這樣才能使兒童初步建立起對(duì)錯(cuò)的觀念，形成自己對(duì)一件事物的判斷，但在總體上表?yè)P(yáng)每一個(gè)人的參與會(huì)付出，給所有兒童以鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將科學(xué)合理的游戲與幼兒園教學(xué)相結(jié)合，符合兒童成長(zhǎng)的規(guī)律性，適合兒童的身心發(fā)展，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，改變過(guò)早將課堂教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀，提高幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

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