王艷

【摘 要】創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育中的意向重要內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們真正凸顯自己課堂主體的地位，進(jìn)而提高教學(xué)效果。本文中筆者認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要廣大教師立足實(shí)際，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;創(chuàng)新意識(shí);打造;優(yōu)質(zhì)課堂

創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿(mǎn)生機(jī)和活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀(guān)上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。初中語(yǔ)文是一門(mén)以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，我們廣大初中語(yǔ)文教師要把如何在課堂教學(xué)中激發(fā)孩子們的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力作為重要研究課題，進(jìn)行探究。下面，筆者結(jié)合多年來(lái)初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、組織創(chuàng)新性教學(xué)，創(chuàng)造情境，激發(fā)初中生創(chuàng)新的意識(shí)

要有效調(diào)動(dòng)初中生創(chuàng)新的能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力，靠以前的教學(xué)方法肯定是行不通的。因?yàn)橐郧暗慕虒W(xué)中老師是課堂的主人，教學(xué)方式注重我們自己的講解、忽視孩子們的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的課堂中始終處于邊緣地位，不利于學(xué)生自主性的發(fā)展，更不用說(shuō)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須要摒棄以前的教學(xué)方法與教學(xué)理念，組織創(chuàng)新性教學(xué)，結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)初中生的自主學(xué)習(xí)。只有調(diào)動(dòng)他們的自主性才能真正的實(shí)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)，初中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以他們的自主性為基礎(chǔ)的。

二、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性

寬松愉悅的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)他們自主性的發(fā)揮，高效創(chuàng)新的課堂需我們創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的的教學(xué)氛圍。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)常常變成為教師的“一言堂”，語(yǔ)文教學(xué)便成了我們自己的獨(dú)舞。而學(xué)生整個(gè)教學(xué)中的作用被完全忽視了，他們的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)被壓抑和抹殺，得不到挖掘發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)有發(fā)揮和提高的余地。這樣的課堂是無(wú)效的課堂，師生之間的關(guān)系是毫無(wú)和諧而言的關(guān)系。初中生在這樣的課堂上，只知道學(xué)習(xí)死知識(shí)，失去了最為重要的天性和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們就要營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件給孩子們展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并鼓勵(lì)他們積極參加，通過(guò)這一系列活動(dòng)使學(xué)生得到充分展現(xiàn)，積極構(gòu)建了高效互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。初中生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，效果可以說(shuō)事半功倍。

三、培養(yǎng)初中生思維的多向性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是由人大腦中活躍的多向性思維共同作用產(chǎn)生的火花，這些火花就是創(chuàng)新的靈魂?？梢?jiàn)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須要解放他們的思維，在以前的教學(xué)環(huán)境下，孩子們的思維被桎梏著，我們?cè)诮虒W(xué)上的主體地位導(dǎo)致他們的思維僵化，不利于他們創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須要解放他們的思維， 培養(yǎng)他們的思維多向性。只有學(xué)生思維的多向性得到了調(diào)動(dòng)，才能在學(xué)生的頭腦中形成思維的創(chuàng)新，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以我們要在營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)更要發(fā)揮他們的自主性，肯定學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們圍繞主題組織激烈的辯論，進(jìn)而構(gòu)建一種群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)孩子們思維的跳躍發(fā)展，激發(fā)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)初中生的探究創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性與合作性相結(jié)合，構(gòu)建初中語(yǔ)文教學(xué)的自主創(chuàng)新教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合初中語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。語(yǔ)文是以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，語(yǔ)文應(yīng)用生動(dòng)而有趣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的觀(guān)察能力。在應(yīng)用中我們要重視過(guò)程，留出空間讓他們進(jìn)行思考，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要方面。

所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要給孩子們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給他們搭建自主探究、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，給他們充足地自主展示的時(shí)間，這樣既培養(yǎng)了初中生的觀(guān)察能力，又培養(yǎng)了他們的探究創(chuàng)新思維能力初中生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的探究和思考，使他們的主體作用得以高效發(fā)揮，創(chuàng)新性思維得到了挖掘，創(chuàng)新能力得以大大提高。

四、教師要給初中生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件

以往的初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)之所以不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)課堂，我們的講解充斥于整個(gè)45 分鐘課堂教學(xué)，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間是留給孩子們。學(xué)生在這樣的課堂上即使有了一些想法，也沒(méi)有時(shí)間或是教師也不允許他們占用寶貴的時(shí)間來(lái)組織探究和思考。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的創(chuàng)新性的思維就在老師的無(wú)情抹殺下消耗殆盡，他的創(chuàng)新熱情也被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅。所以，我們應(yīng)該意識(shí)到在初中語(yǔ)文課堂上孩子們對(duì)問(wèn)題的困惑并產(chǎn)生思辨質(zhì)疑問(wèn)題的愿望，這是學(xué)生自主創(chuàng)新的開(kāi)始。這種質(zhì)疑比死背那些課本知識(shí)更加寶貴。我們要高度重視并給予充分保護(hù)。學(xué)生從質(zhì)疑到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，是他們積極主動(dòng)思維，不斷探究創(chuàng)新的過(guò)程，也是主體作用有效發(fā)揮的過(guò)程。因此在我們初中語(yǔ)文自主創(chuàng)新教學(xué)中，我們要留給孩子們自主活動(dòng)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，并根據(jù)給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)解決問(wèn)題的策略，幫助他們不斷提高創(chuàng)新性地解決問(wèn)題的能力。

總之，只有充分地發(fā)揮初中生的自主性，實(shí)現(xiàn)初中生自主性學(xué)習(xí)，給與他們自主探究創(chuàng)新的時(shí)間和空間，才能有效地培養(yǎng)初中生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能打造高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。