趙小云

摘要：新課導(dǎo)入是新課教學(xué)的前奏，它猶如一場(chǎng)演出的“序曲”為即將到來(lái)的精彩演出渲染氣氛。一節(jié)成功的音樂(lè)課，也必然離不開(kāi)精彩的新課導(dǎo)入，尤其是小學(xué)音樂(lè)課堂，面對(duì)的是注意力容易分散，好玩好動(dòng)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該通過(guò)課前的精心預(yù)設(shè)，巧于組織，將學(xué)生引入新知學(xué)習(xí)的情境之中，為優(yōu)化課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) ?導(dǎo)入 ?策略

課前導(dǎo)入是新課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是組織新課教學(xué)的重要手段。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課前導(dǎo)入是至關(guān)重要的，也是必不可少的。精彩的導(dǎo)入即教師在講課教學(xué)之前將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一定的動(dòng)作、語(yǔ)言等方式，將學(xué)生引入到接下來(lái)要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入是對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)有效提示，能夠幫助老師和學(xué)生取得較好的教學(xué)成果。所以，老師應(yīng)該創(chuàng)造多種多樣的課堂導(dǎo)入方法，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式，為進(jìn)行有效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造出良好的條件。本文從以下幾個(gè)方面分析如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

一、問(wèn)題導(dǎo)入法

在講新課之前，老師應(yīng)該通過(guò)提出一些問(wèn)題設(shè)置一些懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講。在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候要注意問(wèn)題難度要適當(dāng)，不能太難，要符合小學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)構(gòu)成，并且盡量提一些比較新穎的問(wèn)題。其次是要符合上課的要求，突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，與所學(xué)知識(shí)有關(guān)，幫助引出所學(xué)知識(shí)。有效的課堂導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮音樂(lè)的教化功能。新課標(biāo)要求要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)課堂，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠暢游在音樂(lè)海洋中，體會(huì)音樂(lè)的美感，陶冶情操。因此，老師要巧妙的利用問(wèn)題設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，只有這樣才能幫助學(xué)生開(kāi)闊思維，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《絲竹流韻》這節(jié)課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)一段樂(lè)曲如《紫竹調(diào)》，然后提問(wèn)學(xué)生：“大家認(rèn)為這首曲子描述的是北方地區(qū)還是南方地區(qū)？它是用哪些樂(lè)器演奏的？誰(shuí)知道與之類似的曲調(diào)嗎？能不能稍微哼唱一小節(jié)呢？”這些問(wèn)題一提出來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，想要一探究竟。對(duì)于學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的回答，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并且給出正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，要多鼓勵(lì)學(xué)生，不要打擊他們，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，才能進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入。

二、故事導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事對(duì)他們有著很大的吸引力，所以，運(yùn)用故事法引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入課堂是一種有效的方法。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事，在講課前先講一些與上課內(nèi)容有關(guān)的故事，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。在講故事的時(shí)候，可以采用口述的方式，通過(guò)老師惟妙惟肖的講述，把學(xué)生帶入到故事中去，然后進(jìn)入到音樂(lè)情境中;還可以通過(guò)播放視頻，利用畫面，把故事內(nèi)容展示給學(xué)生，更能引起學(xué)生的興趣。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的需要，可以運(yùn)用一些古代名人典故、歷史故事、神話傳說(shuō)等等，利用有趣的情節(jié)故事，導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式具有很強(qiáng)的趣味性，容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)變得有趣、簡(jiǎn)單，通過(guò)一些與歌曲相關(guān)的故事情節(jié)，使得上課內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，更容易讓學(xué)生理解和接受。如在學(xué)習(xí)《森林里的故事》一課時(shí)，老師可以這樣進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們生活的地球上，有一個(gè)茂密繁盛的大森林，在大森林里發(fā)生了許多有趣的故事，大家想知道故事是怎樣發(fā)生的嗎？那咱們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?！惫适侣?tīng)完后：“同學(xué)們，在森林里的這些小動(dòng)物他們都是很厲害的歌唱家，咱們今天就聽(tīng)聽(tīng)這些動(dòng)物歌唱家是怎樣唱歌的?！比缓螅蠋熆梢韵冗M(jìn)行示范如《野蜂飛舞》，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。再比如在教學(xué)《中國(guó)娃》這節(jié)課時(shí)，老師可以給學(xué)生講述一下當(dāng)時(shí)的年代背景，用一些簡(jiǎn)單的背景故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生是非?；顫姾脛?dòng)的，他們還處于比較頑皮的年紀(jì)，有時(shí)候喜歡表現(xiàn)自己，也比較大膽。在上新課前讓他們通過(guò)游戲，在游戲中表演，讓他們多唱多跳多動(dòng)，能夠幫他們感受音樂(lè)的律動(dòng)和節(jié)奏，逐漸喜歡音樂(lè)，從小培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，理解音樂(lè)的魅力，這種方式既能吸引學(xué)生，也有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。例如教學(xué)《小鬼當(dāng)家》這一課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生們做一個(gè)游戲，如買菜，讓學(xué)生分別扮演一些角色，讓學(xué)生體會(huì)買菜的不易，體會(huì)到當(dāng)家的不易，做完游戲后，老師通過(guò)買菜這個(gè)游戲切入到今天的正式內(nèi)容。通過(guò)用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)以前不感興趣的音樂(lè)提起學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在游戲中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。

四、直觀導(dǎo)入法

所謂直觀導(dǎo)入法就是運(yùn)用一些實(shí)物如圖片、燈光等等的手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入。運(yùn)用這些讓學(xué)生能夠感受和接觸到的實(shí)物，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，吸引學(xué)生的眼球和注意力，讓學(xué)生感受到課堂的有趣，自然而然的投入到學(xué)習(xí)中去。例如在教學(xué)《生肖樂(lè)園》時(shí)，老師可以先播放一些十二生肖的圖片和視頻，這樣就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，緊接著播放一些與之相關(guān)的音樂(lè)，在音樂(lè)的襯托下，用生動(dòng)的語(yǔ)言和情感，引出一個(gè)有關(guān)于十二生肖的故事，學(xué)生們可以邊聽(tīng)邊觀察，感受每個(gè)動(dòng)物的不同，從各個(gè)方面感受歌曲的意境，感受音樂(lè)的魅力。

當(dāng)然，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方法很多，我們教師在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)，要因人而異，因事而異，這樣，方可貼船下篙，取得良好的效果。而如果我們不顧學(xué)生實(shí)際，張冠李戴，生搬硬套，則不僅適得其反，事與愿違，反而使課堂教學(xué)效果南轅北轍，弱化課堂教學(xué)的效果。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中使用導(dǎo)入法對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，它是幫助學(xué)生進(jìn)入課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵之路，能夠吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)老師和學(xué)生的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們必須運(yùn)用正確的方式方法，有效的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高教學(xué)效率。