●徐露野

翻轉(zhuǎn)課堂教學的特點與新課程改革的理念相符合，這一特性為英語改革提供了更多的選擇。以下就是筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)的翻轉(zhuǎn)課堂教學應用的策略。

1. 翻轉(zhuǎn)制作英語學習資料

1.1 制作別樣的學習材料

學習材料包括課前、課堂、課后的學習材料，教師在制作這些學習材料的時候要注意將這些材料分類，標明哪些是聽力材料，哪些是與英語教材的短視頻，哪些是上課用的PPT以及知識導入用的音樂。教師制作這些學習材料的另外幾個需要注意的地方就是教師需要以引導學生獨立完成英語材料為原則、以激發(fā)學生學習英語的興趣以及制作材料多樣化的基準來制作材料。比如在學習《Welcome to our school》的時候，筆者制作的英語導學案就是以這篇文章的詞匯、語法以及句型來設置課堂的主線，引導學生沿著這條主線探索課文的知識點，提高他們轉(zhuǎn)化問題的能力。另外，為了讓學生能夠更加生動的感受課文的內(nèi)容，我還利用電子白板播放了文章的圖片，通過電子白板的放大特性強調(diào)了課文的重點。學生在學完這篇文章之后，對課堂教學中PPT 的內(nèi)容仍然非常深刻，能夠熟練的掌握get up、all kinds of、a little of 等詞組以及主賓格語法的內(nèi)容。

1.2 制定符合學生的學習任務

翻轉(zhuǎn)教學的實質(zhì)就是教師與學生主體地位的轉(zhuǎn)換，教師不能夠再像傳統(tǒng)教學中一樣僅僅根據(jù)自己的教學目標給學生制定學習任務，而是要需要根據(jù)學生的學習需求制定符合學生的學習任務，這樣才能夠提高學生學習的自主積極性，才能夠有效的引導學生深入挖掘教材的知識點，掌握英語教材的重難點。

1.3 任務完成形式的轉(zhuǎn)換

教師運用翻轉(zhuǎn)課堂教學的一種方式就是轉(zhuǎn)換自己的任務完成方式，傳統(tǒng)教學中教師一直都是采取教學的方式讓學生學習新的知識，這種教學的特點就是教師在講臺上講，學生在講臺下聽，雖然這種教學模式可以讓學生接受一定量的知識，但是卻不能提高學生學習的效率。因此，為了提高學生的學習效率，我們教師可以試著轉(zhuǎn)換自己完成教學任務的方式，采用其他高效的教學模式，比如問答競賽、小組討論、舞臺劇表演等別樣的英語教學模式，采取這些獨特的教學模式有時會取得令人驚訝的成績。

2. 開拓新的交流平臺

科技的發(fā)展促進了信息傳播的發(fā)展，在這個現(xiàn)代化的社會，我們有著更多的傳遞信息的方式，有著更加快的信息傳遞速度。既然信息傳播的科技如此發(fā)達，我們教師就應當學會將這些科技與英語教學結(jié)合起來，實現(xiàn)初中英語課堂教學的翻轉(zhuǎn)。如今比較流行的交流app 包括QQ、微信等，其中QQ 在中小學學生中有著更多的使用，我們教師應該利用QQ 這一交流平臺實現(xiàn)教師學生的英語學習互動，通過群空間、群聊天、群電子郵件等實現(xiàn)英語的教學，讓學生將學英語當成一種習慣，能夠在日常生活中經(jīng)常的學習英語。筆者在教學中就經(jīng)常利用QQ 這一平臺來提高英語教學的效率，比如在學習《May day》的時候，筆者就將課堂學習的資料通過QQ 群文件上傳到群空間中，讓每一個學生都能夠在課后復習的時候下載課件配合自己的復習。除了上傳資料，筆者還在群空間中回答學生的疑問，學生們在學習英語時遇到的問題都可以向我請教。QQ 平臺節(jié)省了筆者很多的課堂教學時間，讓我和學生有了更多的交流空間，是一種非常有效的英語教學方式。

3. 游戲教學模式

初中生的年齡還比較小，這個年齡段的學生還具有很大的玩性，他們在學習的時候很容易受到外物的影響而降低他們學習的注意力，我們教師可以結(jié)合學生的這個特點制定別樣的游戲教學法，讓學生在游戲中學習，在學習中玩耍，有效提高學生的學習效率。這種新穎的教學方法是傳統(tǒng)英語教學課堂的翻轉(zhuǎn)，讓學生通過游戲有了一個輕松愉快的學習環(huán)境，學生在這種輕松愉快的學習氣氛中能夠更加的主動，更加的積極。比如筆者在給學生上《pets》這篇文章時，我就讓學生用英文寫上每一種動物的名字，然后每人扮演一種pet，表現(xiàn)出它們的特點，用英語表述出來。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)教學對推進英語教學有著很大的作用，對于促進學生英語學習非常有利，并且可以提供給教師多種多樣的教學選擇，因此，我們教師有必要在教學中實施翻轉(zhuǎn)教學，提高課堂教學的效率。