張以樸

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不僅要更新思想政治的教學(xué)理念，而且還要借鑒新的教學(xué)模式，用創(chuàng)新的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活學(xué)習(xí)思想政治的興趣，是由知識(shí)目標(biāo)向能力目標(biāo)方向邁進(jìn)，使學(xué)生成為社會(huì)真正實(shí)用的人才。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 實(shí)用性人才

【中圖分類號(hào)】G611.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）01-0087-01

一個(gè)國家只有不斷的創(chuàng)新，才能立于不敗之地；一個(gè)民族只有創(chuàng)新，才能屹立于民族之林；同樣一堂政治課只有創(chuàng)新，課堂才能有朝氣，勇于探索，才能優(yōu)質(zhì)和高效。在積極實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為每一個(gè)教育工作者不可推卸的責(zé)任。中學(xué)思想品德課作為一門德育學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。那么，在思想品德課的教學(xué)中，應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和做法，談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

一、有創(chuàng)新既要換模式更要換觀念

我們繼承了千年不變的教學(xué)模式，實(shí)踐證明已經(jīng)落伍，過去奉行師道尊嚴(yán)，采取填鴨灌輸式教學(xué)，老師照本宣科，成為政治課堂的載體，學(xué)生成為看客，學(xué)生連思考的空間都沒有，更不敢質(zhì)疑，學(xué)生完全憑感覺，已經(jīng)談不上什么興趣，更談不上什么創(chuàng)新思維。所以，政治教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新首先要換思想，放下師道尊嚴(yán)的架子，以親和的形象去感召學(xué)生，以自己豐富多彩教姿去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。同時(shí)，借鑒先進(jìn)的模式——協(xié)同模式，把課堂的主角讓給了學(xué)生，實(shí)行角色轉(zhuǎn)換，精心備課，寫好導(dǎo)學(xué)案，檢測(cè)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，也可以開設(shè)開放性課堂，用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，拓展學(xué)生的開放性思維，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)由死記硬背轉(zhuǎn)化成能力創(chuàng)新方向發(fā)展，使學(xué)生感受到成功的快樂，由厭學(xué)到想學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)好，達(dá)到素質(zhì)教學(xué)和應(yīng)試教學(xué)雙豐收。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，自主學(xué)習(xí)，樂于探究，進(jìn)而挖掘自己的內(nèi)在潛能。正如孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，我們要立足學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。然后結(jié)合課本內(nèi)容展開討論，饒有興趣的故事，學(xué)生精彩的發(fā)言，活躍的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我在講高一必修一第七課《個(gè)人收入的分配》中的收入分配與社會(huì)公平。我首先讓學(xué)生展示漫畫，題目是《分配不公，企業(yè)破產(chǎn)》，然后我設(shè)置問題：1.這個(gè)企業(yè)起初很紅火為什么難逃破產(chǎn)的命運(yùn)？2.假如你是企業(yè)老總你會(huì)改公司在分配方面應(yīng)該做出那些調(diào)整？讓學(xué)生展開大討論，問題也爺迎刃而解了。

三、創(chuàng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境寓教于樂，寓學(xué)于樂

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不僅要發(fā)揮教學(xué)民主、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，允許質(zhì)疑，鼓勵(lì)爭(zhēng)論，營造一個(gè)暢所欲言的課堂氣氛，而且要寓教于樂，將枯燥的東西趣味化，讓學(xué)生在相互交流和探討中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松快樂地學(xué)習(xí)。唯有如此，才能培養(yǎng)出不因循守舊、循規(guī)蹈矩，而有獨(dú)立思考能力和批判精神的創(chuàng)新型人才。為了創(chuàng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，寓教干樂，寓學(xué)于樂，筆者在教學(xué)過程中運(yùn)用了以下幾種方法：

（一）使用案例教學(xué)

在學(xué)習(xí)高一第九課時(shí)《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》一課時(shí)，講宏觀調(diào)控時(shí)我就用案例的方式授課的，例如，過去全國樓市漲勢(shì)一發(fā)不可收拾，樓價(jià)如同市場(chǎng)上的菜價(jià)，一天一個(gè)價(jià)位，但一些消費(fèi)者卻趨之若矛，更有一些投機(jī)者大肆炒房，有的人利用廉價(jià)的房貸瘋狂購房，甚至有的擁有房產(chǎn)多被稱為房叔，房姐，導(dǎo)致樓價(jià)居高不下，國家立即采取宏觀調(diào)控，提高貸款利率，提高二套房首付款，使一些炒房者望而卻步，穩(wěn)定了樓市，我問學(xué)生這是什么手段，學(xué)生自然理解了經(jīng)濟(jì)手段宏觀調(diào)控；上一段時(shí)間，市場(chǎng)綠豆價(jià)格猛漲，原來是不良商販囤積居奇，造成綠豆市場(chǎng)混亂，這時(shí)國家立即出手，打擊奸商，苛以重罰，穩(wěn)定了綠豆價(jià)格，這樣學(xué)生馬上理解這是應(yīng)用行政，法律，經(jīng)濟(jì)手段宏觀調(diào)控，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，

這種方法不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

（二）通過辯論方法拓展創(chuàng)新能力

在學(xué)習(xí)高一必修一第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》一課時(shí)，對(duì)于全球化是利還是弊的問題，我把學(xué)生分成兩組，讓他們自己課前搜集材料，寫好辯論稿，上課時(shí)我把課桌排成相對(duì)幾排，讓甲方的代表和乙方的代表，出論點(diǎn)，舉論據(jù)，出論證，旁征博引，唇槍舌戰(zhàn)，政治老師作為裁判員位列其中，最后老師進(jìn)行評(píng)判，結(jié)合課本，點(diǎn)出他們的觀點(diǎn)都正確，但有所偏激，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化給我國帶來的不僅是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)，機(jī)遇我們可以利用外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，來加快我國現(xiàn)代化建設(shè)，也有不利的一面，例如汽車寶馬，奔馳，別克名牌車的進(jìn)口，極大的沖擊著中國汽車工業(yè)的發(fā)展，這樣對(duì)于全球化的問題，學(xué)生的思維有了創(chuàng)新拓展，創(chuàng)新能力也得到增強(qiáng)。這不僅為學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)也創(chuàng)造了一個(gè)輕松活潑的氛圍。通過辯論，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、表演等多種能力，同時(shí)也為挖掘其創(chuàng)新潛能搭建了平臺(tái)。

（三）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境展示創(chuàng)新想象

在教學(xué)活動(dòng)中，為了創(chuàng)造和諧，輕松的教學(xué)環(huán)境，我時(shí)常利用現(xiàn)代的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景。如：我在上高一必修一第三課《多彩的消費(fèi)》時(shí)，我利用多媒體播放熙熙嚷嚷上一手交錢一手交貨的場(chǎng)景，第二場(chǎng)景播放花明天的錢，圓今天的夢(mèng)，買車，買房的片段；還播放一些消費(fèi)者無力購買但又喜歡一件商品，例如喜歡看書，最后采取租賃的方式消費(fèi)；同時(shí)我要求學(xué)生從這些片段中，描繪一下消費(fèi)的方式，消費(fèi)的心理，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生在感情上參與。使學(xué)生在快樂中接受了知識(shí)。

總之，教有定律，但無定法，只要能喚起學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生興趣，打破傳統(tǒng)的框框條條，老師教法創(chuàng)新，學(xué)生思維創(chuàng)新，能力創(chuàng)新，教學(xué)效果不高效都難。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃麗新.《讓創(chuàng)新在課堂上煥發(fā)光彩》.2011.10.