【摘 要】中職計算機教學與大學計算機教學的內容有相似之處，但是中職計算機教學更加注重培養(yǎng)實用型人才。中職計算機教學過程中如何能夠培養(yǎng)出更具現代化的實用型人才，是中職學校需要考慮的主要問題，也是中職學校需要解決的現實問題。

【關鍵詞】中職計算機；教學；實用型人才

一、中職計算機專業(yè)就業(yè)形勢

中職計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)之后不得不面對的一個現實，便是就業(yè)形勢的嚴峻。計算機專業(yè)曾經作為一門熱門專業(yè)，曾經讓很多學生趨之若鶩。但是隨著社會的發(fā)展，信息化的普及，計算機技能成為大眾所能夠掌握的基本技能。中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學生的就業(yè)越來越困難，很難找到適合自己的工作。究其根本原因，則是因為沒有掌握計算機的實用性，在需要運用計算機進行實際操作過程中，則會顯得技能不足，專業(yè)知識不夠，難以適應社會的需要，無法完成企業(yè)的需求。同時中職計算機教師要不得不進行反思，當前學生就業(yè)難，也與專業(yè)知識與現實相脫節(jié)，在進行中職計算機教學過程中，教學內容脫離了社會需要的現實，教師也應當從計算機專業(yè)學生就業(yè)情況中吸取教訓。

二、中職計算機教學現狀

（一）學生對計算機課程重視度不夠

當前社會已經是網絡的社會，計算機也已經得到了大面積的普及，并且也將會成為未來發(fā)展趨勢。大學生對于計算機應用頻繁，更不會感覺到陌生，這也使得學生對于教師或者教授的計算機專業(yè)知識不夠重視，對于自己喜歡的計算機操作，則學習認真，成績較好。而對于不喜歡的計算機課程，則當作娛樂休閑的工具進行學習，因此造成計算機知識的偏差，對于計算機知識學習不夠深入，一知半解，在走上社會之后難以滿足社會和企業(yè)的需要。

（二）教師教學激情度不夠

教師的教學情緒對于學生的影響很大，當前在一些中職計算機教學課堂上往往會出現一些老師教學心不在焉，教學情緒低落，沒有激情的情況。而教師的這種情緒也會通過課堂傳遞給學生，使整個課堂都死氣沉沉，學生聽課的質量也受到影響。其原因是多種多樣的，但究其根本還是兩方面的原因造成的。一是教師在教課過程中得不到學生的反饋，學生對于計算機課程的興趣不高，導致惡性循環(huán)，教學課堂死氣沉沉；另一方面則是教師教課內容死板，沒有靈活性，內容對于學生毫無吸引力，在授課中沒有自信心，使得課堂教學氣氛不高。

（三）經費投入不足

中職院?，F在得到政府的財政經費不多，使得實驗設備相對落后，整體教育水平有待提高。很多中職院校的計算機數量難以達到學生的需要，并且配置沒有根據時代的進步而進行更新，軟件也沒有做到與時俱進。中職院校的維護資金得不到保障將會影響學生對于計算機的使用，陳舊的設備也使學生喪失對計算機的興趣，制約了學生的自主學習的積極主動性，學生的動手能力無法得到提高。

三、中職計算機教學培養(yǎng)實用型人才策略

社會需要的是實用復合型人才，因此實用型人才應當成為中職計算機教學中重點教學目標，加大教學力度，完善教學內容，改進教學方法，促進學生向實用型人才轉變和發(fā)展。因此，在計算機教學過程中，教師要摒棄從前的傳統(tǒng)教學模式，不斷創(chuàng)新教學模式，打造實用型人才。

（一）提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，任何課程，只要學生有興趣，學習成績會得到大幅度提升，學習能力也會有很大的提高。因此，中職計算機教學在培養(yǎng)實用型人才的過程中，首先就要從提高學生的學習興趣入手。教師在進行課堂教學時候，要注意運用多種教學方式，利用學生對計算機的興趣，從學生對計算機感興趣的部分和內容入手，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師在教學過程中還可以組織學生進行計算機比賽，開展豐富的計算機活動，通過比賽或者活動提高學生自主學習的興趣和能力，讓學生自己開創(chuàng)思維，開動腦筋，自己對計算機進行研究和應用。

（二）注重理論與實際的結合

就目前的中職計算機教學來看大多數學校都存在著理論脫離實際的情況，這是各大中職學校的通病。在中職計算機教學過程中，教師一定要將計算機理論與計算機教學實踐相結合，從理論中學習實踐的知識，從實踐中掌握計算機理論。如果教師只是單純進行理論知識講授，學生一方面很難切身體會理論知識的運用，另一方面也對理論知識記憶不深刻。使學生無法真正掌握計算機實用技能。教師在授課過程中，可以先給學生講解理論知識，隨之跟進實踐教學，“趁人打鐵”在學生還沒有對理論知識遺忘時候，將理論知識運用到實踐教學中。同時也可以給學生以留作業(yè)的方式，讓學生將理論知識應用到生活中，將抽象的知識具象化。教師還可以聯(lián)系相應的工作崗位，組織學生進行實習，讓學生在實習過程中了解計算機的實際應用，也為學生以后走上工作崗位做好準備。

（三）轉變教育思想理念

教師是課堂的主導者，也是學生學習的引導者，對學生起著非常關鍵的作用。因此，教師在教學重要改變以往的傳統(tǒng)教學思想，大膽創(chuàng)新，引入新的教學理念，順勢而為，與時俱進。課堂的主人翁地位應當交由學生來掌控，增加學生的責任心和上進心。在教學過程中，教師要時刻保持飽滿的熱情，昂揚的激情，用激情感染學生聽課的情緒，引起學生對計算機課程的興趣，傳遞給學生正能量，激發(fā)學生學習欲望，提高計算機教學質量。

我國科技不斷發(fā)展，計算機技術也在不斷發(fā)展，信息時代更加需要實用型人才的培養(yǎng)，來完成計算機歷史的使命。中職計算機教學中注重培養(yǎng)實用型人才，是順應時代的需求的教育模式，各中職院校應當加大對計算機教學的關注，不斷開創(chuàng)新的教學模式和手段，為培養(yǎng)實用型人才而不斷努力。

作者簡介：李鐵君，男，1969年出生，浙江寧波人，工作單位為安徽省馬鞍山工業(yè)學校，中學一級教師職稱，主要研究方向為中職計算機教學教研。

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