白繼宏

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而興趣是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：烘托氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文；旁征博引，讓課堂妙趣橫生；著重表達(dá)，讓課堂激情飛揚(yáng)；呵護(hù)童心，讓課堂和諧民主；匠心獨(dú)運(yùn)，讓語(yǔ)文活動(dòng)異彩紛呈。

【關(guān)鍵詞】興趣；氛圍；課堂教學(xué)；表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給我們帶來(lái)了新鮮的教育理念，給教育帶來(lái)了活力和生機(jī)，圍繞著以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的教育改革取得了可喜的進(jìn)展和實(shí)質(zhì)性的成果。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)過(guò)程，而是獲取并積累知識(shí)的過(guò)程，即在積累與閱讀視野中得到升華，豐富學(xué)生的文化積淀和提升語(yǔ)文素養(yǎng)。那么語(yǔ)文教師該怎樣經(jīng)營(yíng)他的課堂來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該積極改革課堂教學(xué)方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，三是在潛移默化中熏陶感染學(xué)生，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。在這里我談?wù)勛约涸诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試，愿與各位老師探討。

一、烘托氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻胱寣W(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。

每學(xué)期初，我們都要來(lái)個(gè)思想總動(dòng)員，目的是贊美語(yǔ)文，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。動(dòng)員的方式有：班會(huì)，入學(xué)教育，各類語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。去年在我校書香班級(jí)的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，我曾滿懷激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬(wàn)物，囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。腹有詩(shī)書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語(yǔ)文，它可以使粗野變得文明，卑賤變得高尚，無(wú)知變得博學(xué)，庸俗變得優(yōu)雅，并且語(yǔ)文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是太棒了！在我對(duì)語(yǔ)文的不斷贊美中，學(xué)生慢慢的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引，讓課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語(yǔ)文教科書，只在這個(gè)小范圍里繞來(lái)繞去，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣教語(yǔ)文，我們只會(huì)將學(xué)生帶入一片沙漠。 語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地，那里有鳥語(yǔ)花香、高山流水，也有金戈鐵馬、輕吟淺唱。學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開擴(kuò)視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。在語(yǔ)文教學(xué)中，展示生活中語(yǔ)文知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課比較多。

三、著重表達(dá)，讓課堂激情飛揚(yáng)

說(shuō)，是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑，所以老師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要。說(shuō)話若一調(diào)到底，平淡無(wú)奇，勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，文采飛揚(yáng)，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí)注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)；并且語(yǔ)言飽含情感，富有文采。確實(shí)，充滿著情感的語(yǔ)言，會(huì)宛如一曲動(dòng)人的歌，飄入耳簾便駐留于心，難以忘懷。誰(shuí)又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂(lè)曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？在教學(xué)朱自清的《匆匆》一文時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生充分朗讀，在學(xué)習(xí)伊始我就布置小組朗誦比賽，通過(guò)選拔，挑選朗誦最好的學(xué)生錄音制作MTV傳到學(xué)校網(wǎng)站。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣。

四、呵護(hù)童心，讓課堂和諧民主

在《從百草園到三味書屋》一文中，我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲，滿懷希望的問(wèn)先生時(shí)，換來(lái)的卻是先生“不知道”！他似乎很不高興。先生的這種做法在一定程度上挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性，也無(wú)端增加了孩子對(duì)老師的恐懼感。

新時(shí)代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試問(wèn)，只準(zhǔn)老師講，只能聽老師的見解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？久而久之，孩子也有著較大的危害性。

五、匠心獨(dú)運(yùn)，讓語(yǔ)文活動(dòng)異彩紛呈

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，豐富多彩的社會(huì)生活對(duì)現(xiàn)在的孩子是巨大的誘惑，學(xué)校學(xué)習(xí)也就失去了它的魅力。但是現(xiàn)在的孩子都好勝心強(qiáng)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不斷根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)變換班級(jí)管理機(jī)制，小紅花、積分卡、小笑臉，這些已經(jīng)成為過(guò)去，我結(jié)合學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲中的過(guò)關(guān)，設(shè)計(jì)了新的過(guò)關(guān)競(jìng)爭(zhēng)。把班級(jí)學(xué)生分成了四排，每排自己民主選舉排長(zhǎng)，排與排之間競(jìng)爭(zhēng)，排長(zhǎng)與排長(zhǎng)之間競(jìng)爭(zhēng)，組員與組員競(jìng)爭(zhēng)。共有4關(guān)，鐵牌、銅牌、銀牌、金牌。競(jìng)爭(zhēng)初始，每個(gè)學(xué)生都是鐵牌學(xué)員，每次進(jìn)步都是一次成功，每次突破也都是一次成功，成功一次得一顆星。得滿星晉級(jí)，反之在一定時(shí)間內(nèi)停滯不前的學(xué)生要降級(jí)。并定期評(píng)選星級(jí)排長(zhǎng)、星級(jí)組員、星級(jí)排，班級(jí)喜報(bào)通報(bào)表?yè)P(yáng)晉級(jí)的同學(xué)。獲得星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人或者整排可以設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)格言，張貼在教室的醒目處。自從制定過(guò)關(guān)評(píng)比后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，誰(shuí)也不甘心落后，在這富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自己努力學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)體互助，學(xué)會(huì)了共同體味成功的快樂(lè)。

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了小小腳印一串串，學(xué)生在自學(xué)中，只要有收獲而且通過(guò)同學(xué)互相研究確認(rèn)正確，就可以給自己畫上一個(gè)小腳印，盡管學(xué)生自學(xué)的小腳印有多有少，歪歪曲曲，但是那些腳印足以證明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

冰凍三尺非一日之寒，任何一種能力的養(yǎng)成都需要耐心的訓(xùn)練。勢(shì)在必行的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高需所有人努力而為之。因此，在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、教育目標(biāo)、教學(xué)行為都應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮語(yǔ)文課的特點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）