吳光華 張韜

摘要：高中生物選修教材中蘊(yùn)含了豐富的探究性學(xué)習(xí)資源。本文擬以高中生物選修教材教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及培養(yǎng)學(xué)生的探究性品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生物科技;探究性學(xué)習(xí);科學(xué)素養(yǎng)

摘要：改革聾校的語文教學(xué)，必須改變課堂教學(xué)中聾生主體地位失落的局面。在課堂教學(xué)中，聾校教師要積極營造參與氛圍，激發(fā)聾生的參與興趣;有意識地創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，培養(yǎng)聾生的參與意識;著力優(yōu)化參與策略，提高聾生的參與能力。構(gòu)建“主動參與”的有效教學(xué)范式，還主體地位給聾生，從而使聾生的語文自主學(xué)習(xí)能力得到提高。